人性化兒童服裝設(shè)計(jì)論文

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1童裝人性化設(shè)計(jì)的途徑

人性化設(shè)計(jì)理念不僅滿足人體結(jié)構(gòu)和人體特征的生理需要，更追求滿足人們深層次的精神文化需求。服裝設(shè)計(jì)過(guò)程把人、人的心理、人的視覺(jué)和人的審美及人的情趣等諸多因素考慮到產(chǎn)品的設(shè)計(jì)中去，強(qiáng)調(diào)個(gè)性，通過(guò)富有隱喻性的色彩和審美情調(diào)的設(shè)計(jì)，關(guān)注人們的生活方式，關(guān)注人們的精神追求。要想設(shè)計(jì)出舒適實(shí)用、人性化的服裝,除了對(duì)生活充滿熱愛(ài)，設(shè)計(jì)者必須要了解服裝的使用者、使用環(huán)境，著裝者的觀念和生活方式等。因?yàn)楹⑼翘厥馊后w，很多情況下，大人不能自己的觀念去解釋孩童的需求，孩童更不會(huì)表達(dá)自己的感受，我們必須通過(guò)不同場(chǎng)合與途徑去了解他們。

1.1觀察法

任何產(chǎn)品的人性化設(shè)計(jì)都必須要關(guān)注使用對(duì)象，童裝的設(shè)計(jì)也是如此。創(chuàng)造最佳的用戶體驗(yàn)就要研究使用者，一定要避免先入為主的偏見(jiàn)。不同的年齡段兒童的身體、心理發(fā)育是不同的。因此，設(shè)計(jì)者深入貼近研究對(duì)象的本土生活，鎖定目標(biāo)人群所在的真實(shí)環(huán)境，解讀使用者的行為和動(dòng)機(jī)，抱著尊重之心，不能任意加以干擾。了解不同年齡段孩童起居飲食、活動(dòng)場(chǎng)所、活動(dòng)項(xiàng)目、活動(dòng)特點(diǎn)等，這要求研究者不同程度的參與到使用者的日常生活中去，在自然真實(shí)的情景下觀察并收集素材，以描述性方式記錄資料，從而推斷出服裝與人的外在關(guān)系。

1.2訪談法

通過(guò)面對(duì)面、打電話、各種電子平臺(tái)交流方式，了解個(gè)體對(duì)自己的使用過(guò)程和使用經(jīng)歷的回顧，間接獲得報(bào)告。這是設(shè)計(jì)者和使用者形成的一種交互關(guān)系。訪談中就比較忌諱提出帶有研究者自身傾向性的建設(shè)或者對(duì)某種選擇表現(xiàn)出個(gè)人好惡等的暗示。研究者與使用者之間的互動(dòng)關(guān)系及使用者對(duì)研究者的信任程度決定著使用者提供所知數(shù)據(jù)的程度。然而學(xué)齡前兒童的特殊性，訪談變?yōu)樵L問(wèn)者通過(guò)孩童的家長(zhǎng)、監(jiān)護(hù)人方間接了解情況。從而，引發(fā)設(shè)計(jì)師超越自己原來(lái)所致思索，指引更真實(shí)、更符合使用者需求的設(shè)計(jì)概念浮現(xiàn)出來(lái)。

2童裝人性化設(shè)計(jì)的準(zhǔn)則和方法

人性化設(shè)計(jì)所考慮范疇是有層次、有深度的。既要考慮作為社會(huì)的人，也要考慮作為群體的人，還要考慮作為個(gè)體的人。孩童自由行為受到限制，在生活中只能依靠別人幫助。如能從以下幾方面審視童裝的設(shè)計(jì)，童裝不僅能給孩童生活帶來(lái)方便，更重要的是增加了孩童與服裝之間的融洽關(guān)系。

2.1環(huán)保安全設(shè)計(jì)

從根本上說(shuō)，人性化設(shè)計(jì)應(yīng)該是功能主義的。對(duì)于弱勢(shì)人群的兒童，服裝對(duì)身體的意義是不容忽視的，特別是嬰幼兒時(shí)期，服裝對(duì)身體的保護(hù)是第一重要的。面對(duì)嬌嫩的皮膚、柔軟的骨骼，服裝面料、輔料、色彩的選擇以及結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)稍有疏忽可能對(duì)嬰兒造成的就是傷害。隨著孩童著裝過(guò)程中事故的發(fā)生，各個(gè)國(guó)家對(duì)童裝的安全問(wèn)題都提出了各自法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)。童裝的設(shè)計(jì)與生產(chǎn)必須嚴(yán)格遵循各地區(qū)的安全標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，以減少對(duì)兒童的傷害。

2.2耐用設(shè)計(jì)

學(xué)齡前兒童身體成長(zhǎng)速度較快，服裝著用年限太短，淘汰速度太快，許多童裝只能穿一季，資源浪費(fèi)嚴(yán)重。另外兒童生性好動(dòng)，服裝容易發(fā)生磨損、撕裂等現(xiàn)象。人性化設(shè)計(jì)理念即要解決服裝淘汰太快，盡量延長(zhǎng)服裝使用壽命的問(wèn)題。針對(duì)這一問(wèn)題，需要在調(diào)節(jié)服裝長(zhǎng)短、胖瘦的部分進(jìn)行巧妙的設(shè)計(jì)，使服裝能夠隨著孩子的成長(zhǎng)而適當(dāng)?shù)摹俺砷L(zhǎng)”。在易磨損的部位考慮特殊結(jié)構(gòu)或使用特殊面料進(jìn)行局部處理。

2.3簡(jiǎn)樸便利設(shè)計(jì)

童裝的使用年限相對(duì)較短，淘汰速度較快，由此決定著童裝應(yīng)減少產(chǎn)品繁復(fù)和不切實(shí)際的功能，降低成本。不應(yīng)該僅為追求商業(yè)利益生產(chǎn)奢華嬰童產(chǎn)品，要準(zhǔn)確發(fā)展企業(yè)品牌文化，從使用者、監(jiān)護(hù)人的角度考慮童裝設(shè)計(jì)，增加產(chǎn)品的認(rèn)同度?？傮w來(lái)看，除了考慮孩童的生活能力，服裝的設(shè)計(jì)要方便穿脫，在結(jié)構(gòu)上還要結(jié)合兒童的體型特征及運(yùn)動(dòng)規(guī)律性，以寬松、舒適、便捷的設(shè)計(jì)為主?？衫脧椥岳w維面料保持服裝合體性的同時(shí)增加運(yùn)動(dòng)舒適性。面料選擇上應(yīng)符合安全標(biāo)準(zhǔn)，柔軟舒適、易于洗滌。

2.4體現(xiàn)童趣

家長(zhǎng)對(duì)童裝的消費(fèi)自主性意識(shí)比較強(qiáng)，這是造成近年童裝“成人化”趨勢(shì)的一個(gè)重要原因。兒童所穿著的服裝在設(shè)計(jì)、價(jià)格乃至市場(chǎng)運(yùn)作等方面都呈現(xiàn)成人服裝的特征和傾向，這可能導(dǎo)致孩子失去應(yīng)有童真，在孩童身體、心理生長(zhǎng)的需要上欠考慮。如：為了模仿成人服裝，不少童裝完全沒(méi)有從孩子身心健康和安全著想，在面料的選用上或者對(duì)時(shí)尚元素的運(yùn)用上缺少考慮兒童與成人的差異，直接應(yīng)用在童裝上。兒童的社會(huì)化過(guò)程應(yīng)該是循序漸進(jìn)的，不恰當(dāng)?shù)靥S性發(fā)展，過(guò)早靠近成人心態(tài)，會(huì)失卻兒童的率真本色。因此，童裝設(shè)計(jì)要考慮到家長(zhǎng)對(duì)童裝的選擇傾向性，更要尊重兒童為獨(dú)立的人，遵循兒童世界的需求。

3結(jié)語(yǔ)

產(chǎn)品想要喚起用戶的認(rèn)同、對(duì)品牌情有獨(dú)鐘，增加品牌的忠實(shí)度，產(chǎn)品設(shè)計(jì)的理念必須貫穿濃厚的人情味。未來(lái)的童裝設(shè)計(jì)應(yīng)該符合兒童身體、心理、智力成長(zhǎng)的特點(diǎn)，遵循兒童休閑、自然、環(huán)保、健康的生活習(xí)慣，探索純真、甜美、陽(yáng)光、歡樂(lè)的童心。最大限度地使服裝遷就孩童的行為，體諒孩童的感情，使孩童感到舒適，而不是讓孩童去適應(yīng)服裝、理解服裝。

作者：王開(kāi)玲 單位：溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院