服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源庫在教學(xué)的應(yīng)用
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一、高職院校服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)
高職院校服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)，也就是把所有與服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)相關(guān)的信息進(jìn)行一個收集、整理和歸類，并實現(xiàn)信息的優(yōu)化利用，形成具有交互性的資源系統(tǒng)。同時，它也是針對專業(yè)教學(xué)，從學(xué)生實際需求出發(fā)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的資源系統(tǒng)。建設(shè)的主要目的包括以下三個。一是實現(xiàn)資源的共享。傳統(tǒng)的教學(xué)資源主要包括兩個方面：一個是教材內(nèi)容，另一個是專業(yè)教師。因為不同的專業(yè)教師其具備的專業(yè)知識有著一定的差異，在教學(xué)中也就存在一定的差異，就會出現(xiàn)教學(xué)資源不能適應(yīng)教學(xué)的實際需要，滿足不了學(xué)生的實際發(fā)展。因此要建設(shè)科學(xué)的專業(yè)教學(xué)資源庫，實現(xiàn)資源的開發(fā)利用。二是促進(jìn)校企合作，形成合作型的教師隊伍。資源庫是專業(yè)信息資源的整合，需要通過大量實際案例進(jìn)行教學(xué)，從行業(yè)的實際發(fā)展出發(fā)，這就需要高職院校開展校企合作，通過企業(yè)的專業(yè)人員授課，學(xué)生進(jìn)企業(yè)實習(xí)等，提高學(xué)校專業(yè)教師隊伍的教學(xué)水平，提高學(xué)生的實踐能力。三是擴寬了教學(xué)形式和教學(xué)環(huán)境的維度，也就是通過課內(nèi)課外的資源的整合，營造一個教師、學(xué)生、企業(yè)三位一體的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立的資源庫，實現(xiàn)資源的共享，實現(xiàn)學(xué)生與教師的合作溝通。
二、高職院校服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源庫在教學(xué)中的應(yīng)用
1.教學(xué)設(shè)計
服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源庫在實際的教學(xué)中，教師要根據(jù)實際的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)計劃的設(shè)計，將實際的案例融入教學(xué)中，并將專業(yè)的知識技能結(jié)合實際的案例進(jìn)行一個合理的分解組合。在課堂教學(xué)之后，學(xué)生自主完成資源庫中的相關(guān)訓(xùn)練，實現(xiàn)知識的鞏固。通過專業(yè)教學(xué)資源系統(tǒng)，學(xué)生和教師可以實現(xiàn)實時的互動交流。在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)完成之后還要進(jìn)行一個教學(xué)評價，總的可以分為三個部分：第一個部分是教學(xué)設(shè)計，第二個部分是教學(xué)任務(wù)的實施，第三個部分是教學(xué)評價。把教學(xué)資源庫貫穿到這三個教學(xué)環(huán)節(jié)之中，可以提升整體的教學(xué)質(zhì)量。以實際案例為主，就比如學(xué)習(xí)《服飾圖案與工藝》，這是服裝設(shè)計與工藝專業(yè)中的一門必修課程，其教學(xué)目的是通過理論學(xué)習(xí)和實際操作練習(xí)，學(xué)生可以掌握服裝圖案裝飾語言，而且可以恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用到實際的服裝產(chǎn)品設(shè)計中。這一部分教學(xué)資源的來源分別是課內(nèi)與課外的教學(xué)資源、自學(xué)與研究資源、社會與企業(yè)的教學(xué)資源（指把企業(yè)的實際案例引入課堂教學(xué)）、就業(yè)創(chuàng)業(yè)的案例資源（對就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的相關(guān)案例來進(jìn)行分析）。在教學(xué)中，①教師需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計教學(xué)任務(wù)，了解服飾圖案的基本規(guī)律，掌握其基本的設(shè)計原理，關(guān)注流行色彩與裝飾工藝，抓住時尚元素。并且根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生合作，運用所學(xué)設(shè)計設(shè)計服裝的圖案。教師把整理的相關(guān)資料匯集到資源庫中，方便學(xué)生自行學(xué)習(xí)瀏覽，擴展他們學(xué)習(xí)的資源。②教學(xué)資源庫的引用，第一是課內(nèi)與課外資源庫的應(yīng)用，主要是利用資源庫中的教學(xué)課件，幫助學(xué)生掌握服飾圖案的基本知識，然后再利用課外資源庫進(jìn)行一個知識的補充。比如，進(jìn)行一些實踐，鞏固其理論知識。自主學(xué)習(xí)資源庫的應(yīng)用，可以讓學(xué)生通過自主地搜索查找一些知識，實現(xiàn)知識的擴展，比如，服裝色彩與裝飾工藝的獨特性，教材上更多的是概念的闡述，學(xué)生要自行查找相關(guān)的知識構(gòu)架。項目資源庫的應(yīng)用，就是深入企業(yè)，學(xué)校可以邀請企業(yè)的服裝設(shè)計師來進(jìn)行講解，指導(dǎo)實訓(xùn)，通過社會實際的發(fā)展來進(jìn)行分析。然后企業(yè)的服裝設(shè)計師還可以根據(jù)一些案例，比如，對今年最流行的品牌產(chǎn)品圖案進(jìn)行分析與鑒賞，然后讓學(xué)生自行完成服飾圖案設(shè)計。③教學(xué)評價。教師對學(xué)生完成的作品進(jìn)行評價，主要有三個方面：學(xué)生的自評、教師的評價，以及企業(yè)專業(yè)人員的評價和教學(xué)反思。同時教師要把學(xué)習(xí)過程中的相關(guān)資料，整理匯集到資源庫中，為下一次課程的教學(xué)提供參考，這樣有利于學(xué)生去鞏固和復(fù)習(xí)。
2.教學(xué)資源庫建設(shè)對服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)的積極意義
在進(jìn)行資源庫建設(shè)和應(yīng)用的過程中，教師要根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，按照資源庫的建設(shè)要求，制作相關(guān)的教學(xué)文件，并且要成立小組，對教學(xué)資源庫資源進(jìn)行審核歸類，確保其合理性和科學(xué)性，另外還要總結(jié)在教學(xué)中的應(yīng)用特點，根據(jù)實際的情況合理采取措施并對其進(jìn)行推廣，最后要對資源庫的信息資源進(jìn)行不斷的補充和完善。教學(xué)資源庫建設(shè)和在服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，提高了教學(xué)質(zhì)量。因為服裝設(shè)計專業(yè)，是一門技術(shù)性專業(yè)，其具有較強的實踐性，但是因為一些條件的限制，導(dǎo)致其實踐訓(xùn)練具有一定的局限性，根本不能滿足專業(yè)教學(xué)的實際需求，而教學(xué)資源庫就很好地解決了這一困境，通過與專業(yè)相關(guān)的多類資源的整理匯集，其有效地補充了教學(xué)資源。同時專業(yè)教學(xué)資源庫可以讓教學(xué)場地具有靈活性、可操作性，促進(jìn)專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)有效實施，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力。高職院校的專業(yè)教師要具備一定的實踐經(jīng)驗，這樣教師在教學(xué)中才能更好地根據(jù)崗位實際需求來實施教學(xué)計劃，很好地把握學(xué)生的狀況。資源庫的利用，能夠讓專業(yè)教師結(jié)合行業(yè)企業(yè)的實際需求開發(fā)出符合職業(yè)教育的教學(xué)項目資源，發(fā)揮出教師的創(chuàng)新潛力，提升教師的專業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量。同時與校企合作的企業(yè)建立聯(lián)系，實時關(guān)注企業(yè)的發(fā)展和需求。教學(xué)資源庫建設(shè)把一些企業(yè)社會的資源引入教學(xué)中，符合高職院校的人才培養(yǎng)要求，能夠從學(xué)生的實際發(fā)展出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，利用企業(yè)社會的資源，提升學(xué)生的實踐能力和對社會行業(yè)信息的了解。同時也能促進(jìn)教師、設(shè)計師、學(xué)生零距離溝通與合作，交換信息和創(chuàng)意，舉辦信息資源研討會、實踐教學(xué)觀摩展、設(shè)計競賽等，讓師生共同受益、共同創(chuàng)新。
三、結(jié)語
文章主要探討高職院校服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源庫的應(yīng)用，首先闡述了教學(xué)資源庫的建設(shè)，其次對教學(xué)設(shè)計和教學(xué)應(yīng)用具體的效果進(jìn)行了分析，最后通過實際的教學(xué)內(nèi)容探析了在教學(xué)活動中如何利用教學(xué)資源庫。隨著技術(shù)的發(fā)展，學(xué)校也需要不斷地創(chuàng)新和完善資源庫的建設(shè)，推廣應(yīng)用，從而促進(jìn)服裝設(shè)計專業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)符合行業(yè)發(fā)展需求的人才。
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作者：劉小玲 單位：湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院
