民族服飾融入中職服裝設計教學

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了民族服飾融入中職服裝設計教學范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

一、廣西民族服飾及中職服裝設計專業教學現狀

1.廣西民族服飾現狀

廣西民族服飾中的圖案精美，色彩斑斕，這些民族服飾的式樣、圖案、色彩、工藝凝聚著廣西民族的宗教信仰、社會規范、民俗風尚、人生禮儀等方面的內涵。然而，豐富多彩的民族服飾在廣西首府南寧市的街上卻很少能見到，即使到縣城也很難見到，只有節假日到少數民族居住地才能看見有人穿戴。目前有的少數民族的年輕人對自己的民族服飾不感興趣，不愿意穿自己的民族服裝，民族服飾得不到推廣，有的正面臨著失傳、缺乏傳承人的現象。

2.廣西中職服裝設計專業教學現狀

要解決廣西民族服飾缺乏傳承人的難題，最好的辦法就是在廣西中職院校服裝設計專業的學生中培養傳承人，特別是培養少數民族的學生。但是，目前大多數廣西中職院校服裝設計專業是按照國家統一的教學大綱及教材實施教學，很少涉及廣西本地區的民族服飾內容。雖然有的中職院校的服裝設計專業在教學中也講些民族服飾，但往往只是泛泛而談，沒能很好地深入研究并加以教學，沒能使學生更好地了解及學習廣西本地區民族服飾的寓意及其制作的技藝。其教學現狀不用說教會學生制作民族服飾，把民族服飾運用到服裝、服飾創新設計工作中，更不用說傳承了。

二、廣西民族服飾融入中職服裝設計專業教學的重要性

1.企業對懂得民族服飾人才的現實需求

廣西民族服飾融入中職服裝設計教學，不僅是為了培養廣西民族服飾的傳承人。而且中國—東盟博覽會永久落戶南寧，大大提升了廣西的知名度，也隨著旅游業及民族文化的大力發展而需要大批的民族服裝、民族服飾制品，如演出用的民族服裝及一些手工藝品。因此，廣西本地的民族服裝企業及其服裝行業急需一批懂得民族服飾的高素質、高技能、創新能力強的服裝專業技術人才。這些服裝企業對人才的需求量很大。例如，廣西金壯錦文化藝術有限公司每年都向社會招聘員工，特別需要高素質、高技能、懂得民族服飾專業技術人才，不惜重金與院校合作，提供設備、技術以培養專業技術人員。這給廣西中職院校服裝設計專業學生提供良好就業機會的同時，也給中職院校服裝設計專業教學提出融入廣西民族服飾教學的要求。

2.廣西民族服飾融入中職服裝設計教學的現實意義

隨著人們物質生活的提高，人們對服裝美提出了更高的要求，具有民族特色的服裝越來越受到人們的青睞、具有民族特色的服裝在國際上屢屢獲獎。魯迅說：“只有民族的，才是世界的”，也就是說，“民族的文化，就是世界的文化”。這幾年，人們越來越喜歡這種根植于傳統文化時尚的風格。只有對民族服飾進行全面的分析、整理、提煉，找到民族服飾與社會需求的結合點，才能得到消費者的認可。為了使民族服飾及其工藝得以相傳，也為企業培養既會民族服飾制作，又會現代服飾制作的高素質、高技能、具有創新精神的服裝專業技術人才，廣西民族服飾融入中職服裝設計教學具有現實意義。

三、廣西民族服飾融入中職服裝設計專業教學的做法

1.挖掘廣西民族服飾元素，融入中職服裝教學

首先，教師要學習廣西各民族服飾，深入到各少數民族民族地區、農村中去，挖掘廣西各民族有代表性的服裝、服飾以及有特點的服飾工藝制品，結合本地區民族服裝服飾行業對專業人才的要求，以學習傳承民族傳統技藝、把民族服飾元素融入現代服裝設計為思路，以民族分類編成冊，形成一套完整的教學內容，并制定相關的學習方案。廣西少數民族較多，主要以壯族服飾為主。第一階段強調夯實基礎，主要是手繪學習各民族的服裝服飾元素圖案，提高學生對各民族的服裝服飾的認識能力；第二階段突出學生動手能力，主要學習各種民族的服飾的制作技能，如學習壯族服飾的紡織、印染、刺繡和配飾工藝；第三階段突出民族服飾技藝的學以致用，鼓勵學生把民族服飾元素融入自己設計的作品。

2.組織學生參觀學習

組織學生參觀博物館，對中職院校服裝設計專業的學生學習民族服飾很有必要。如廣西博物館、廣西民族博物館，館中收藏展出的廣西各民族的服裝、服飾制品，以及加工設備，如紡織機器、手工藝制作工具等。要求學生不僅要了解自己的民族服飾、手工制品，還要了解其他民族的，并要做好收集、記錄和整理工作。筆者曾組織學生到廣西民族博物館、廣西園博園錦繡樓參觀，沒想到很多少數民族的學生是首次近距離清晰地了解到自己的民族服飾文化，對自己的民族服飾文化才有一個大體的認識。參觀激發了學生學習廣西民族服飾文化的興趣，也使學生深刻感受了嶺南獨特的自然生態環境和深厚的人文底蘊，對廣西民族服飾文化特征也有了一個總體的認識。

3.邀請民間藝人給學生授課，收集民族服飾作品

學生學習民族服飾有一定基礎以后，可以邀請一些有代表性的民族手工藝水平較高的，如壯族刺繡工藝的民間藝人、繡球制作的民間藝人到學校，在課堂以現場刺繡給學生看，或讓民間藝人手把手地教學生，傳授技藝。同時，有的學生所在的村就有本民族民間工藝的藝人，教師也要鼓勵從農村來的少數民族的學生在放假期間向這些民族服飾的民間藝人學習技藝，也可以通過學生邀請這些民間藝人來學校給學生授課。收集民族服飾作品，目的是方便教學，教師可以在教學過程中對著民族服飾實物進行作品展示、講解其結構及圖案。這樣教學才直觀，學生才容易學懂學會。可通過民間藝人收集有文化價值的民族服飾作品，或者讓從農村來的少數民族學生回家收集，如紡織土布、民族服裝、舞服、戲服以及頭帕、圍裙、繡花鞋、繡花兜肚、耳環等飾物。

4.建立民族服飾實訓室，傳承民族服飾技藝

建立民族服飾實訓室，實訓室要按照民族特色進行裝飾和布置。墻上要有廣西民族服飾的圖片、文字介紹，以及各民族服飾及作品展示的櫥窗。讓學生身處其中，在感受民族服飾氛圍的同時，提高學習民族服飾的興趣，增長民族服飾的知識。實訓室中除了有各種現代服裝加工設備外，還要配備一些特色民族服飾的制作設備，如刺繡，織錦、紡織機器、印染設備，以及實訓用各種材料，滿足學生民族服飾實訓教學。這也能讓學生在課余時間進行民族服飾的自由制作，以及在教師的引領下進行創新創作。

5.創新民族服飾元素

民族服飾圖案多種多樣，學生如何借鑒民族服飾圖案來增加服裝設計的藝術感和價值，是教師在教學中首要解決的問題。教師要收集大量廣西各少數民族服飾的素材，引導學生理解各民族服飾精髓，結合現代題材進行再創作。讓學生根據所學民族服飾知識，將民族服飾的造型與現代服飾相結合。如借鑒繡球的造型，將一片袖制作成八片袖，使袖子有了立體感，強化了整個搭配的視覺。在教學過程中，教師要合理地布置學生的練習作業，如民族服飾技藝練習作業、創新民族服飾練習作業，以及設計具有民族特色的民族服飾、家居用品、手工制品的作業。如運用織錦、手工刺繡等技藝，把繡球、麻拐、銅鼓、花紋、人物、鳥獸、花卉等元素運用到制品中，完成一批既有民族味又有時尚風格的手袋、坐墊、紙巾盒、抱枕、桌布、枕套、鞋墊、袖套等作品的制作。

6.民族服飾作品的展示與推廣應用

學生設計及制作的民族服飾作品完成后，教師要將作品進行展示。優秀的作品拿去參加比賽或展演，如在一年一度的廣西中職院校職業技能大賽平面模特展示賽項中，讓模特穿著學生制作的民族服飾作品進行展示；在南寧市舉行的東盟職教展上展出；在學校舉行的各種晚會上進行走秀展示；在學校的招生宣傳室內靜態展示。以此來檢驗民族服飾融入中職服裝設計教學的教學效果，突出專業特色。這樣做，學生也有成就感，學習的動力及能力就會不斷增強。鼓勵學生把設計及制作的民族服飾、手工藝作品拿到市場上或者在校園內擺賣，或者放到淘寶店鋪、微店中銷售。筆者曾組織學生把既有民族味又有時尚風格的如手袋、坐墊、紙巾盒、抱枕、桌布、枕套、鞋墊、袖套等在校園內擺賣，這些制作精美、色彩瑰麗、具有民族風格和鄉土氣息的圖案紋樣的民族服飾作品，得到廣大師生的一致好評，很快被學生及教師搶購光。

四、小結

廣西濃厚的民族服飾傳統文化是祖輩們在日常生活中創造的、留傳下來給我們的一筆財富，我們只有用現代服裝設計的策略，把民族服飾元素與現代服裝結合，設計出既時尚又有本民族情趣韻味的民族服飾，才能讓廣西民族服飾文化的瑰寶推陳出新，繼續發揚光大，并把廣西民族服飾文化推向世界服飾藝術舞臺。作為少數民族的廣西中職院校服裝設計專業的學生，有責任讓自己的民族服飾文化得以弘揚、傳承與發展。

參考文獻：

[1]彭華,羅芳.服裝設計基礎[M].北京:北京郵電出版社,2015

[2]葉立誠.服裝美學[M].北京:中國紡織出版社,2008.

作者：黃春嬌 單位：廣西工業技師學院