民辦職業教育中服裝設計專業建設路徑
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摘要：如今中國是世界第一服裝生產大國，是世界第一服裝消費大國，對行業發展所需人才要求越來越高。因此，從創新人才培養模式，優化課程設置，構建完善的培養體系，加強師資隊伍建設，改變評價方式等幾大要素出發，探討服裝設計專業人才培養的新路徑，確保人才培養質量的科學性、合理性、準確性，以增強社會的認可度。
一、民辦職業教育服裝設計專業建設的可行性分析
服裝設計專業建設的基本職能首先是為中國服裝事業的發展提供教育支持。服裝設計教育的發展事關人的現代化問題，是提高國民素質的重要保證，在社會發展中有著舉足輕重的作用。因此，以一種科學的理念為基礎大力發展服裝設計專業教育是社會主義現代化建設的重要一環。隨著社會的發展和服裝技術的進步，人們對專業人才的需求越來越大，不管是傳統服裝制作還是服裝設計方面的人才，需求量都在逐年增加。這是各大學開設服裝設計專業主要考慮的目標。在當前需求形勢下，對我省民辦職業院校進行合理分析，把服裝設計專業作為專業建設的首選符合當地經濟發展需要。
1.適應服裝產業發展戰略需要
服裝產業的發展離不開服裝專業類人才，人才的培養需圍繞服裝產業發展。依靠民辦職業院校，尤其是地方民辦職業院校為區域內的服裝產業培養大批專業對口、技術過硬、素質較高的應用型專門人才，是區域產業經濟發展的一項基礎性、長效性的工作，是民辦職業院校創建、創新優勢特色學科建設，創新人才培養模式，走可持續發展之路的重要內容。圍繞本區域服裝產業發展的地方民辦職業院校服裝專業建設，以區域內服裝產業為依托，創新區域化人才培養，提升人才專業化素質，實現區域化人才培養與開發一體化，這是區域經濟一體化的客觀要求和必然結果。培養適合于區域內服裝產業不同崗位的多層次、高技能專門人才，以民辦職業院校的科研、師資、教學為基礎，實現真正意義上的區域化服裝設計專業人才培養，適應河南服裝產業發展戰略需要。
2.滿足服裝行業對技能型人才的需求
在“互聯網+”的熱潮推動下，網絡對服裝設計人才的需求很大，而此類人才缺口較大，未來兩年將會供不應求。近年來，我國服裝企業向精、專、新、特發展，走自己的品牌，走名師、名品、名廠的道路，注重提高裝備水平和服裝企業素質，需求大量的服裝設計、服裝手工制版、CAD工業制版、服裝生產技術管理、紡織服裝電子商務人才、服裝CAD＼CAM應用技術人才、紡織服裝ERP的應用人才、SCM（供應鏈管理系統）人才，紡織、服裝行業“用工荒”問題已經顯現，我省服裝產業面臨勞動力緊缺危機。社會對于高素質人才的需求使民辦職業類服裝設計專業學生具備廣泛的就業空間。
3.服裝設計專業更能彰顯民辦職業教育的特色
服裝專業屬于交叉學科，知識領域跨度大，包含技術與藝術，涉及生產與管理，從服裝款式設計、服裝配飾品設計，到服裝材料的舒適性、服裝面料風格、服裝生產的機械與設備、服裝CAD/CAM、服裝制板、服裝市場營銷、服裝廠管理等，相關領域之多，涉及面之廣難以盡述。從專業建設的各個方面都能彰顯職業教育的特色。
二、民辦職業教育服裝設計專業建設的核心內容
1.服裝設計專業人才培養模式及教學模式改革
（1）創新人才培養模式。服裝設計專業教育是以培養集設計、生產、管理、服務為一體的技能型人才為目標，以服裝產業、服裝企業的需求為導向。在這個基本定位的基礎上，本著實踐課程按照“講授、訓練、創新”合一的原則，把實訓實習作為實踐課程的核心，實行“工學結合”的大方針，有效開展“產學研”平臺的建設，搭建好學校與企業對人才培養的橋梁。學校可以利用自身優勢為企業提供員工培訓服務，為技術工人提供繼續教育的機會。對于企業，可以把生產研發的項目放到學校，促進學生提前參與企業實踐項目，通過校企雙方的合作實施“品牌戰略”。（2）教學模式改革。在現代化人才培養過程中，堅持校企合作是必然之路。與各服裝企業共同開展職業崗位（群）的分析和研究，找準課程建設中工學結合的融合點，積極推進本專業課程教學的系統化、“雙證書”融通的課程體系和教學內容改革。利用專業群構建突出職業能力、與崗位要求緊密銜接的全新專業課程體系。與企業行業共同開發優質專業核心課程，帶動其他主干課程或專業群平臺課程建設。
2.課程體系改革
積極與合作企業共同研究，建立適應企業需求的基于工作過程的服裝設計專業課程體系，制定每門課程的教學大綱及考核標準。設置課程體系時，讓企業專家參與到課程標準的制定中來，整合課程評價標準與企業標準、行業標準，確保學校教學內容和企業技術需求的“零距離”對接。在教材的編寫上，把行業、企業、學校和有關社會組織等多方面的人才培養資源進行精選，針對不同時期崗位技能要求的變化對現有教材開發補充性、更新性和延伸性的教輔資料；依托企業研發適應新興產業、新職業和新崗位的校本教材。
3.優秀教學團隊建設
專業建設的核心是師資隊伍建設。要培養和引進一批優秀中青年骨干教師，逐步實行教師從事教學、科研、項目實踐、進修并重的管理制度，加強對引進人才的考核、工作業績的宣傳。不斷完善師資隊伍的構成情況：服裝設計、服裝結構設計、服裝工藝制作、服裝材料學、服裝CAD、服裝表演、服裝美學、服裝史、服裝心理學和服裝生產管理方面的師資。建設一支年齡、學歷、職稱結構合理的精干、高效、創新、敬業的師資團隊。民辦職業教育的發展要把教育質量放在核心位置，一支高素質穩定的教師隊伍對高質量的教育就顯得尤其重要，民辦職業院校要出臺更多的優惠政策，才能更好地穩定教師隊伍，如職稱的評定、各種社會保險等，這都需要依靠政府的大力支持。
4.校內外實訓基地的建設
實訓室籌備建設完成之后，制定各項規章制度，對實訓室進行規范管理，為教學效果和操作秩序提供保障。首先，生產性實訓室建設以必須達到技能培養要求為標準。學校建設實訓室一方面要考慮實訓室的教學功能，另一方面要重視實訓室的科研功能，為學生的創新創業教育提供足夠的實踐平臺。其次，加大實訓室建設力度。實訓室要求能夠完成制板、選料、裁剪、CAD制作、加工、展示、銷售、效果圖制作等實訓任務，使之成為集實踐教學、職業技能鑒定為一體的實訓場所。再次，健全教學實踐與管理隊伍，提高實訓技術人員和管理人員素質。采取措施加強實訓技術和管理隊伍建設，把企業高級技術人員引進到學校從事相關專業課程的實踐教學，把企業研發的項目發放給學生，調動學生對新技術、新工藝的探索熱情。實訓課教師、實訓室管理人員要定期到企業進行頂崗實習，不斷提高業務工作能力。最后，人才培養質量評價制度的創新。組織就業單位、行業協會、學生及其家長、研究機構等部門，共同參與人才培養質量評價，確保人才培養質量的科學性、準確性。加強校企合作，提供平臺形成企業高級技術人員、教師、學生三方之間的無縫交流，邀請企業專家進行教育教學成果的檢驗，提高人才培養的精準度。同時，企業專家可以把精深的專業知識和實際經驗帶到實踐教學的課堂中。
三、結束語
在社會主義現代化建設的進程中，我國將更加重視發展現代職業教育。職業教育的定位將更加明確，教學質量將會進一步提高，結構將進一步優化，體制和機制將更加順暢，條件保障將更加有利。專業建設是民辦職業教育的核心內容，要把服裝設計專業建設好，還需要不斷堅持服務經濟發展、促進就業的辦學方向，緊扣提高人才培養質量為主題，著力深化課程教學的改革，加強專業內涵建設，不斷提升實踐平臺的現代化水平。
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作者:彭小艷 單位:鄭州工業應用技術學院
