中職服裝設計專業教學改革

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【摘要】近些年，隨著我國經濟的飛速發展，服裝業漸入佳境，我國已經成為世界服裝業生產加工的行業老大，據不完全統計，世界平均每三件衣服中就有一件來自于中國生產。但是，我國的服裝生產市場雖然火爆，卻大多是代為生產，世界知名品牌較少，標志中國制造的服裝行業巨頭寥寥無幾，服裝設計中原創少，抄襲模仿較多，這就給我國服裝設計專業的畢業生提出了嚴峻的考驗。本文從現狀分析和改革方向措施兩方面詳盡的闡述了教學改革。

【關鍵詞】中職學校；服裝設計專業；教學方法；措施

近些年，隨著我國經濟的飛速發展，服裝業漸入佳境，我國已經成為世界服裝業生產加工的行業老大，據不完全統計，世界平均每三件衣服中就有一件來自于中國生產。但是，我國的服裝生產市場雖然火爆，卻大多是代為生產，世界知名品牌較少，標志中國制造的服裝行業巨頭寥寥無幾，服裝設計中原創少，抄襲模仿較多，這就給我國服裝設計專業的畢業生提出了嚴峻的考驗。由于多數中職服裝設計專業教學模式傳統，培養的學生缺乏市場競爭力，與社會需要的高質量、多層次的復合型人才不相吻合，已經嚴重制約這個專業的進一步發展，所以，要培養出高質量、多層次的復合型人才是我們中職學校亟待解決的課題。服裝設計專業必須和時展的脈搏息息相關，我從事服裝設計專業教學多年，針對當前的行業趨勢和教學的狀況，通過不斷的研究探索，深知教學改革勢在必行，現略談點滴體會。

一、當前中職學校服裝設計專業的教學現狀

我們都知道，服裝市場需要大量的具有扎實基本功，有創新思維的復合型人才，需要他們設計的作品必須適應市場的需求，能夠在激烈的競爭中站穩腳，才能創造更大的經濟效益。分析當前服裝設計專業的教學，深感存在以下不足：

（一）教學模式落后，導致培養出來的學生無法適應社會的需求

中職學校的教育，需要學校著眼學生的未來，密切關注社會經濟發展以及服裝行業的態勢，外部的環境對學生的就業有著直接的影響，但是最重要的還是學生的專業素養和綜合素質能否達到企業的需求。而當今，中職學校在課程設置上沒有做到跟上時代的步伐，不能與時俱進，還在固守陳舊的教學模式，有的學校由于建校比較早，還是延續重理論知識的傳授，輕學生的實踐能力和創造力的培養；有的學校又恰恰相反。無論哪種教學模式的人才培養觀都和企業的需求相差甚遠，同時制約學生到社會上的發展。教育部關于《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》中明確指出對于教學模式的改革是教育改革的核心任務。所以，教學模式應該是知識傳授和能力培養相結合，要增加課程的靈動性、適應性和實踐性。

（二）教師理念需要更新，要有超前意識和國際視野

要培養出具有創新能力、超前意識和國際視野的學生，就要更新教師教學理念，提高教師的職業素養。服裝行業對于技術要求高，款式更新快。教師的職業素養必須緊跟時代步伐，不斷更新教學理念，只在教室里面老生常談，沒有實踐支撐，有的教師都沒有到工廠的實踐經驗，對企業和行業沒有深入了解，自身職業素養不高。為了培養出適應社會需求的人才，教師必須有終身學習觀，專業教師必須走出課堂，深入企業，從中獲得豐富的實踐經驗，才能引領學生行走在行業前沿。

（三）學生技能水平低，就業前景不容樂觀

中職學校由于教學方面的弊端以及學生的素質導致有些畢業生職業技能水平低，實踐能力差，就業前景自然不樂觀。比如服裝款式設計，有的學生只能臨摹他人作品，沒有自己的原創。再如對服裝的裁剪上，經常運用的款型還可以，稍有變化就不知道怎么下剪子了，沒有活學活用。要想改變這種狀況，教師必須注重技能水平的培養，職業規劃目標是服裝設計師，不是簡單的裁縫工人。只有走出這個困境，才能培養出具有創新意識、靈動性和充滿活力的畢業生。

二、中職學校服裝設計專業改革的方向和措施

（一）中職學校培養目標定位要準，一定要和社會需求緊密結合，我們學校的培養目標就是把服裝設計專業的學生培養成具有競爭力、創造力、產品研發能力以及管理能力的復合型人才。

（二）教學形式要具有專業性、靈活性和多樣性。

服裝設計注重實際應用，對于學生來說要有從理論轉化到實踐的過程，這個過程就是由設計思維轉為物化的過程。在這個轉化過程中，課堂教學形式和實踐能力培養起到了關鍵作用。比如教師要引領學生具有欣賞和美的眼睛，要把其他人眼中的平凡事物通過設計，就能成為一個絕佳的主題，生活中的許多事物都可以成為他們的設計主題。有了設計還要到市場進行具體調研，不斷調整策劃和設計方案，才能最終出成品，這樣的引領才能激發學生的創作靈感，使他們設計出具有時尚性、充滿靈性的產品。

（三）校企合作，培養學生的綜合素質和實踐能力。

校企合作，能有效的了解市場的需求，中職學校可以根據企業的需求及時調整教學，為企業量身定做學校的教學。學校要培養出企業需求的高技能、高素質，有敬業精神的復合型技術人才，校企合作能高效的鍛造學生的實踐性，快速提升他們的職業素養和技能。在企業和學校緊密合作過程中，學校一定做好調研，通過調研，我校在教學方面做了兩個嘗試的改革，一方面學校拿出大量經費，每年定期邀請服裝行業的精英到學校講課，和學校共同研討，不斷深化課程改革。另一方面我們調整了理論課和實踐課的課時分配比例，加重了到企業實習的比重，學校對于學生的頂崗實習非常重視，帶領學生到當地大型企業扎扎實實的進行頂崗鍛煉，使得他們更好的了解企業文化，生產流程，這樣的做法使學生在服裝設計和管理經驗的積累方面受益匪淺。中職學校服裝設計專業是培養一線服裝行業專門技術人才的搖籃，只要學校在突破傳統認識觀念的基礎上，制定適合社會需求的培養目標，探索模塊式的教學方法，結合企業需求，主動調整教學內容和計劃，使服裝專業教學課程主動地適應市場發展的需要，才能真正培養出大批量的實用型的服裝技術人才，中職學校服裝設計專業才具有旺盛的生命力。

作者:王瓊 單位:江蘇省贛榆中等專業學校