論護生安全意識的培養

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1培養護生的自我安全意識

安全意識的培養可以提高學生的綜合素質：基礎護理操作課上安全意識的培養，不僅可以輔助護生對操作技能的熟練掌握，還可以培養其個人的綜合素質，這在教學過程中是潛移默化的。教師根據各項護理操作的自身特點和具體問題，有意識的對護生進行安全意識的引導，可以幫助學生面對學習和生活中的許多問題，在處理突發事件時也會注意到安全性的問題，這就鍛煉了學生的應變能力和處理問題的能力，不僅提高了護生的操作技能，還從整體上提升了護生的綜合素質。

2培養護生的操作安全意識

2.1操作前：評估患者，做好自身的準備，確保自身的安全。評估是護理程序的第一步，但是在臨床操作的過程中，往往被忽視。造成這樣的原因，是同學們沒有意識到評估在操作中的作用，對患者進行全面的評估是保護自身安全的重要措施之一。對患者的評估可以全面了解患者的病情，給操作者安全的提示，為操作用物的準備做好鋪墊，同時也是一個和患者溝通的過程，護士的言語和行為對患者的安全產生重大的影響，往往導致嚴重的后果，直接影響護理安全。臨床上發生的糾紛，很多時候是因為溝通不良引起的，護士缺乏和患者溝通或者沒有注意溝通的技巧，所以護生在校時，我們有意識的在護生操作中培養她們的溝通能力，鼓勵她們把模型當成是真正的患者，如何去解釋操作的方法，注意的事項以及如何的配合，取得患者的同意，注重溝通和交流。不同的患者，不同的病種都是有區別的，教師在平時的練習和考核時給出具體的病例，要求護生根據具體情況進行評估，然后才開始做操作，這樣的反復練習，護生的溝通能力進一步提高，對患者的評估也越來越全面，同時也減少了糾紛的安全隱患。

2.2操作中：嚴格按照操作流程操作，避免不安全事件的發生。扎實的理論基礎和嫻熟的操作技術是一個合格護士必備的條件，護生不僅要接受正規的專業學習和訓練，還要在實踐中不斷提高和更新自己的專業知識，反復練習，提高自身的操作技能。護理服務的對象是人的生命，時刻把安全第一的意識貫穿于整個教學過程，并運用典型的事例加以說明安全操作的重要。護理的三查七對很多同學都能倒背如流，但是在實際操作中卻不能很好的運用，但臨床上出現的護理差錯事故通常都和三查七對沒有完全執行有密切關聯，所以在學校學習操作的過程中，我們把這些臨床上的案例和血的教訓整理，分析案例發生的原因和過程，產生的嚴重后果，結合自身的情況，如何的防范類似事件的發生。日積月累，護生的操作逐步規范化，其安全意識也逐漸的培養起來。

2.3操作后：處理好用物，做好護理書寫記錄。做完操作后的用物處理很容易就被護生所忽視。如何預防針刺傷，如何保存好證據，如何及時準確的書寫護理記錄，這些都是操作后護生所需面對的問題，這些問題也是保護自身安全的重要措施。所以每次做完操作后，我們都要求同學做好實驗手冊的書寫及用物的處理，在校期間就培養護生良好的習慣，將來她們走上工作崗位后就會自覺的運用這些措施來對自我進行保護。根據馬斯洛的“需要層次論”，安全需要是繼生理需要后的第二需要，人人都有安全需要，患者需要安全，醫護人員也同樣需要安全。護生是護理隊伍的后備力量，在教學過程中，采用靈活有效的方法加強對護生安全意識的培養，對提高了護理服務質量和安全性，構建和諧的護患關系起到很大的作用，我們應該不斷創新，為社會輸送更多合格的護理人才。

本文作者：李雪玲 單位：海南醫學院國際護理學院