法學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量提升策略

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摘要：高校法學(xué)課堂教學(xué)在現(xiàn)階段教育教學(xué)工作中往往面臨著較高的要求，同樣也存在較高的難度，為了更好促使高校法學(xué)課堂教學(xué)能夠?qū)τ诖髮W(xué)生切實(shí)有效，必然需要圍繞著新要求進(jìn)行不斷改革發(fā)展，注重教學(xué)質(zhì)量的提升。文章就重點(diǎn)圍繞著如何提高高校法學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)評價三個方面進(jìn)行了分析論述，希望對高校法學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量提升有參考借鑒作用。

關(guān)鍵詞：高校法學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量

一、高校法學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化

在高校法學(xué)教育教學(xué)過程中，課堂教學(xué)內(nèi)容方面的優(yōu)化是先決條件，為了促使法學(xué)教學(xué)內(nèi)容能夠較為符合高校法學(xué)課堂教學(xué)要求，對于大學(xué)生具備理想的培養(yǎng)效果，必然需要重點(diǎn)把握好相關(guān)教學(xué)目標(biāo)，尤其是對于學(xué)術(shù)型研究人才或者是法律職業(yè)型人才進(jìn)行反推分析，以此為著眼點(diǎn)，明確未來高校法學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容。為了更好優(yōu)化高效法學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容，必然需要首先考慮到國家對于高等學(xué)院法學(xué)教育的基本要求，以相應(yīng)教育教學(xué)目標(biāo)為著眼點(diǎn)，細(xì)化教學(xué)內(nèi)容，避免僅僅依托現(xiàn)有固定教材開展教學(xué)工作。當(dāng)然，在教育教學(xué)過程中依然需要重點(diǎn)關(guān)注于教材，以教材為著眼點(diǎn)，結(jié)合其它方面的要求進(jìn)行有效補(bǔ)充和細(xì)化，促使教育教學(xué)內(nèi)容更為豐富詳盡。在高校法學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化和補(bǔ)充中，為了確保教學(xué)內(nèi)容的制定可以表現(xiàn)出較強(qiáng)的針對性，必然需要做好調(diào)查研究工作，明確當(dāng)前法學(xué)教育面臨的實(shí)際教學(xué)要求，如此才能夠保障教育教學(xué)效果得到有效提升。在調(diào)查研究中，調(diào)查對象的明確是基本前提，首先，針對當(dāng)前法學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查極為必要，教師應(yīng)該明確當(dāng)前法學(xué)專業(yè)大學(xué)生對于知識的需求，以此為著眼點(diǎn)，針對現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)補(bǔ)充，進(jìn)而也就可以較好促使未來教學(xué)工作更為符合大學(xué)生的預(yù)期，也能夠更好調(diào)動大學(xué)生學(xué)習(xí)法學(xué)的積極性；其次，調(diào)查工作還需要重點(diǎn)針對一些往屆畢業(yè)生，這類人群往往能夠通過畢業(yè)后的工作，更加明確需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對于當(dāng)前法學(xué)教學(xué)過程中存在的明顯缺陷和不足較為熟悉，如此也就能夠確保后續(xù)教學(xué)內(nèi)容的填充和豐富更具針對性，也能夠在教育教學(xué)后表現(xiàn)出更強(qiáng)的實(shí)際效益；最后，調(diào)查工作還需要針對相關(guān)部門和企業(yè)開展，尤其是相關(guān)司法機(jī)關(guān)以及律師事務(wù)所，更是需要作為調(diào)查目標(biāo)，了解這些部門對于法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的要求，如此也就可以反推相關(guān)教育教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，確保高校法學(xué)課堂教學(xué)更具實(shí)效性。

二、高校法學(xué)課堂教學(xué)方法優(yōu)化

1.講授式教學(xué)方法。在當(dāng)前教育領(lǐng)域中，雖然都強(qiáng)調(diào)應(yīng)該盡量避免講授式教學(xué)方法的應(yīng)用，避免形成嚴(yán)重的填鴨式教學(xué)模式，但是在高校法學(xué)教學(xué)中依然離不開這一傳統(tǒng)教學(xué)模式，針對講授式教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化同樣也就顯得極為必要。講授式教學(xué)主要就是為了促使大學(xué)生能夠掌握法學(xué)相關(guān)理論知識，尤其是對于一些相對難以理解的法律條文等知識，更是需要教師能夠通過靈活多樣的講授式教學(xué)方法，促使大學(xué)生能夠較好掌握?；诖耍咝７▽W(xué)教師必然也就需要重點(diǎn)圍繞著自身教學(xué)能力進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，促使相應(yīng)教學(xué)工作可以表現(xiàn)出更強(qiáng)的趣味性，能夠通過風(fēng)趣幽默的語言形成更為理想的教學(xué)風(fēng)格，更好將大學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，并且通過自身詳實(shí)準(zhǔn)確的講述，促使大學(xué)生掌握相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容。2.案例式教學(xué)方法。在高校法學(xué)課堂教學(xué)中，因?yàn)槠渥陨愍?dú)特性，注重引入恰當(dāng)?shù)陌咐瑯右彩潜容^有效的基本教學(xué)方法，能夠更好輔助大學(xué)生進(jìn)行知識和理論的掌握和靈活運(yùn)用?；谠摻虒W(xué)方法的應(yīng)用，案例的恰當(dāng)選擇是必要前提，教師需要確保案例能夠和教學(xué)知識點(diǎn)更為融洽，有助于實(shí)現(xiàn)對于教學(xué)知識點(diǎn)的有效闡述和解釋，將晦澀難懂的理論轉(zhuǎn)化為活生生的案例，進(jìn)而輔助大學(xué)生進(jìn)行理解。當(dāng)然，相關(guān)案例的引入還需要促使其具備一定的復(fù)雜性特點(diǎn)，避免因?yàn)橄嚓P(guān)案例過于簡單，難以引發(fā)大學(xué)生的思考。相關(guān)案例還需要具備較強(qiáng)的代表性，最好是能夠反映一類社會現(xiàn)象，如此才能夠更好促使大學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用的效果。在案例式教學(xué)方法的應(yīng)用中，教師往往還需要重點(diǎn)加大師生互動力度，盡量讓大學(xué)生自身進(jìn)行主動探索，從多個角度理解案例，最后再由教師進(jìn)行總結(jié)，以此提升大學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。3.模擬式教學(xué)方法。在高校法學(xué)課堂教學(xué)中，為了更好促使大學(xué)生收獲到更多的知識，自身能力可以取得更大提升，注重模擬式教學(xué)方法的引入和應(yīng)用同樣也是比較有效的重要手段。這種模擬式教學(xué)方法主要就是在高校法學(xué)課堂教學(xué)中引入一些虛擬化的形式，促使學(xué)生在虛構(gòu)的場景內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，達(dá)到學(xué)以致用的效果。比如模擬法庭的應(yīng)用就是比較常見的一個方法，在高校法學(xué)課堂教學(xué)中引入模擬法庭，讓學(xué)生扮演不同的角色，比如法官、律師、被告等，借助于恰當(dāng)?shù)陌咐?，促使學(xué)生模擬如何進(jìn)行開庭，如此也就可以促使大學(xué)生在熟悉相應(yīng)流程的基礎(chǔ)上，對于該案例涉及到的法律知識進(jìn)行靈活運(yùn)用。在模擬式教學(xué)工作完成后，必要的總結(jié)和反思同樣極為重要，高校法學(xué)教師應(yīng)該針對大學(xué)生的具體表現(xiàn)進(jìn)行及時評價，要求大學(xué)生進(jìn)行自我反思，考慮自身哪些地方做的好，哪些做的不到位，如此也就可以對于自身后續(xù)工作打好基礎(chǔ)。

三、高校法學(xué)課堂教學(xué)評價優(yōu)化

1.日常評價。在高校法學(xué)課堂教學(xué)評價中，日常作業(yè)方面的有效評價是重要組成部分，該方面的評價工作有助于教師及時了解法學(xué)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)而也就能夠在后續(xù)教學(xué)工作中予以調(diào)整，確保法學(xué)專業(yè)學(xué)生都能夠具備更強(qiáng)的學(xué)習(xí)效果。基于此，教師應(yīng)該合理布置課堂作業(yè)，能夠從多個角度進(jìn)行大學(xué)生綜合能力的評價和考察，比如理論性作業(yè)就是比較基本的作業(yè)方式，在當(dāng)前也比較常用，能夠有效反映大學(xué)生對于法學(xué)知識的理解程度，可以直接反映出大學(xué)生的思考能力，進(jìn)而通過評價及時糾正大學(xué)生的不良學(xué)習(xí)問題。2.考試評價。在高校法學(xué)教學(xué)過程中，為了更好針對大學(xué)生形成較為理想的評價機(jī)制，必然還需要借助于考試進(jìn)行綜合評價。相對于日常小測試，考試能夠從多個角度和更大范圍上考學(xué)研經(jīng)濟(jì)察大學(xué)生對于法學(xué)知識的掌握效果，尤其是能夠進(jìn)行多方面知識和理論的有效綜合，最終確保高校法學(xué)教育教學(xué)工作具備更強(qiáng)實(shí)際效益。結(jié)合這種考試評價機(jī)制進(jìn)行優(yōu)化需要在傳統(tǒng)試卷應(yīng)用的基礎(chǔ)上，靈活引入一些實(shí)戰(zhàn)測試任務(wù)，如此也就能夠更為全面考察大學(xué)生，促使考試評價更具實(shí)際效益，有助于真正了解大學(xué)生的法學(xué)學(xué)習(xí)效果。

結(jié)束語

綜上所述，高校法學(xué)課堂教學(xué)在當(dāng)前面臨著更高的要求，為了更好促使相應(yīng)教育教學(xué)工作體現(xiàn)實(shí)際效益，必然需要首先豐富教學(xué)內(nèi)容，促使教學(xué)內(nèi)容更為符合當(dāng)前具體要求。另外，還需要重點(diǎn)圍繞著教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，力求提升課堂教學(xué)水平。最后，通過有效評價形成更強(qiáng)的教學(xué)優(yōu)化效果。

作者：康釗