新媒體下高校輔導(dǎo)員思想政治教育探析

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了新媒體下高校輔導(dǎo)員思想政治教育探析范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

[摘要]高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作形式的創(chuàng)新，最終目的是為了幫助大學(xué)生建立健全人格、樹立正確的社會主義核心價值觀。新媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校輔導(dǎo)員需對自身角色進行精準定位，并根據(jù)現(xiàn)實背景制定具有針對性的思想政治教育模式。即以具體的學(xué)習(xí)訴求為導(dǎo)向做好內(nèi)容的供給，并錄制有趣幽默的思想政治教育視頻精品課件。同時，輔導(dǎo)員需做好思想政治教育與傳統(tǒng)文化教育的融合，體現(xiàn)教育合力的基礎(chǔ)上，為學(xué)生構(gòu)建具有人文性的教學(xué)環(huán)境。

[關(guān)鍵詞]新媒體網(wǎng)絡(luò)；高校輔導(dǎo)員；思想政治教育

高校輔導(dǎo)員是學(xué)生正確價值觀樹立、良好道德品質(zhì)形成的重要引領(lǐng)者，他們的育人方式、育人理念，在某種程度上決定著教育對象的人生發(fā)展道路。在校期間，大學(xué)生不僅要面臨學(xué)習(xí)壓力，還會考慮到未來的嚴峻就業(yè)形勢。而學(xué)生在面臨重壓下，若不能獲得有效、及時的疏導(dǎo)，將不利于他們思想健康成長，甚至?xí)a(chǎn)生心理疾病。尤其，新媒體網(wǎng)絡(luò)背景下，學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，更易受到負面信息、不良思想的影響。高校必須充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的角色功能，利用思想政治教育工作，引領(lǐng)學(xué)生在正途上努力、拼搏，并建立健全人格。

一、新媒體網(wǎng)絡(luò)背景下高校輔導(dǎo)員角色定位

（一）從管理者向服務(wù)者的轉(zhuǎn)化

新媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校輔導(dǎo)員不再是學(xué)生疏散心結(jié)的重要依賴者。大學(xué)生會從不同的社交軟件中找到與自己思想契合的人員進行交流，并達到解除負面情緒、舒緩情緒的目的。但網(wǎng)絡(luò)隱藏著一定的社交風險，會對學(xué)生的人身安全帶來安全隱患。因此，對大學(xué)生的思想引導(dǎo)、負面情緒干預(yù)，仍需發(fā)揮高校輔導(dǎo)員的作用與價值。在此形勢下，高校輔導(dǎo)員必須主動的從管理者向服務(wù)者轉(zhuǎn)化，主動為學(xué)生構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的談話氛圍，逐漸改善學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)社交的依賴。

（二）思想引領(lǐng)的側(cè)重點轉(zhuǎn)移

傳統(tǒng)思想政治教育模式下，輔導(dǎo)員更重幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困擾、人際交往問題。而新媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)平臺不良思想的影響與誤導(dǎo)，產(chǎn)生政治觀點偏移、社會責任感缺失等問題。并在不良物質(zhì)文化的影響下，促使大學(xué)生形成功利性的學(xué)習(xí)理念。因此，高校輔導(dǎo)員必須根據(jù)實際問題，快速轉(zhuǎn)移思想政治教育重點。根據(jù)現(xiàn)實背景下學(xué)生面臨的壓力與困境等，有針對性的進行思想政治教育與引導(dǎo)。尤其，需重視互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生思想成長帶來的負面影響，不局限在學(xué)習(xí)問題的處理上，要幫助學(xué)生形成良好的抗壓能力，以及積極的人生態(tài)度。

二、新媒體網(wǎng)絡(luò)背景下高校輔導(dǎo)員思想政治教育模式創(chuàng)新的基本思路

（一）注重凸顯學(xué)生主體地位

學(xué)生學(xué)習(xí)自主能動性，對最終的教學(xué)效果產(chǎn)生直接影響。高校輔導(dǎo)員實際開展思想政治教育工作過程中，必須注重凸顯學(xué)生主體地位，令他們基于自主的選擇參與到思想談話當中。輔導(dǎo)員應(yīng)根據(jù)學(xué)生個體的不同問題，構(gòu)建舒服、輕松的談話氛圍。且解放學(xué)生思想，令他們積極的發(fā)表個人觀點與意見。在平等的對話中，對學(xué)生的思想、價值進行引領(lǐng)。同時，教師應(yīng)積極創(chuàng)建開放性的育人環(huán)境，為學(xué)生解放思想和頭腦風暴提供有利空間。致力于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、勇于探索的人才，確保他們具備更強的社會適應(yīng)能力。

（二）擴大新媒體網(wǎng)絡(luò)育人比例

環(huán)境對人類個體的價值建立、品格塑造、行為動機的形成具有十分重要的影響，并在無形當中改變者人們的行為方式、生活方式、學(xué)習(xí)行為。而面向大學(xué)生開展思想政治教育工作的過程中，高校輔導(dǎo)員必須通過有效的優(yōu)化育人環(huán)境，達到預(yù)期的工作效果與目標。互聯(lián)網(wǎng)時代下，高校輔導(dǎo)員應(yīng)適當擴大新媒體網(wǎng)絡(luò)育人比例，構(gòu)建一個學(xué)生喜歡、熟悉的成長環(huán)境。基于輕松、愉悅的育人空間，確保輔導(dǎo)員與學(xué)生在思想層面進行有效的溝通交流，進而達到意想不到的教育效果。

（三）為思想政治教育增添人文性

任何理論知識、大道理的強制傳輸，都不會達到理想的教育效果。高校輔導(dǎo)員以思想政治教育為工具，幫助學(xué)生塑造良好道德品質(zhì)、高尚道德情操的過程中，應(yīng)體現(xiàn)育人的人文性、多樣性、平等性。尤其，應(yīng)能讓學(xué)生感受到充分的人文關(guān)懷，促使他們主動與輔導(dǎo)員進行交心、暢談，最終根據(jù)學(xué)生的實際問題，制定應(yīng)對策略。

三、新媒體網(wǎng)絡(luò)背景下高校輔導(dǎo)員思想政治教育模式創(chuàng)新的有效策略

（一）以具體的學(xué)習(xí)訴求為導(dǎo)向做好內(nèi)容的供給

學(xué)習(xí)者對知識與文化的接收程度，取決于他們的興趣與自主意愿。針對高校輔導(dǎo)員思想政治教育模式的創(chuàng)新，既要對新媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求、思想動態(tài)進行全方面的了解，還應(yīng)對當前的教育成效進行客觀審視。認識到目前思想政治教育存在的不足與短板，能夠根據(jù)現(xiàn)實背景做出科學(xué)的調(diào)整與優(yōu)化。高校輔導(dǎo)員應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵訴求為導(dǎo)向，對思想政治教育內(nèi)容進行擴充或刪減。只有保證內(nèi)容的供給與實際需求具有高度的匹配性，才能達到良好的思想政治教育效果與效率。新媒體環(huán)境下，學(xué)生對社會趣聞、民生焦點、網(wǎng)絡(luò)文化具有濃厚的興趣，相較于傳統(tǒng)的說教，他們更愿意在輕松的氛圍中獲取信息。因此，教師需以學(xué)生的信息聚焦點為抓手，對思想政治教育內(nèi)容進行優(yōu)化與豐富。通過融入學(xué)生喜歡、樂于探討的內(nèi)容，增強思想政治教育的趣味性，以此最大程度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與樂趣。以樂趣為驅(qū)動力，推動學(xué)生深入探討理論知識，并將其與現(xiàn)實生活進行聯(lián)系。思想政治教育最終的目的，應(yīng)幫助學(xué)生樹立正確的社會主義核心價值觀，并形成樂觀的人生態(tài)度。高校輔導(dǎo)員需將以人為本教學(xué)理念貫穿到思想政治教育全過程中，并根據(jù)學(xué)生的需求、訴求，設(shè)計具有針對性的育人內(nèi)容。這樣，才能保證高校輔導(dǎo)員的思想政治教育達到良好的教育效果。

（二）錄制有趣幽默的思想政治教育視頻精品課程

新媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校大學(xué)生早已成為制作與發(fā)布信息的自媒體人，他們對知識的了解與學(xué)習(xí)有了更大的自主性。但這種自主性更集中在網(wǎng)絡(luò)平臺上，且對輔導(dǎo)員、教師、課堂的依賴性逐漸被削弱。在此形勢下，高校輔導(dǎo)員需了解目前短視頻盛行的根本原因，并以此為思路，錄制具有趣味性、幽默元素的思想政治教育視頻精品課程。一方面，高校輔導(dǎo)員結(jié)合既定的教材集成最具有價值的教學(xué)信息，并根據(jù)新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺當中的熱議話題，錄制可吸引學(xué)生注意力的視頻課件。在此基礎(chǔ)上，聯(lián)合專業(yè)課教師在課堂上一邊播放視頻課件，一邊鼓勵學(xué)生發(fā)表觀點與態(tài)度。確保教學(xué)信息能夠在教師與學(xué)生間進行雙向的流動，有傳播、有反饋，最終實現(xiàn)教學(xué)信息的精準觸達。基于不同教育主體之間形成的育人合力，確保高校思想政治教育達到事半功倍的教學(xué)效果。另一方面，輔導(dǎo)員可根據(jù)課堂觀察、任課教師反饋，進一步了解學(xué)生的思想動態(tài)、心理問題等。繼續(xù)錄制可切實發(fā)揮育人功效的視頻課件，并將其上傳到校園網(wǎng)、抖音、微博、嗶哩嗶哩等平臺上。且鼓勵學(xué)生利用碎片化時間進行學(xué)習(xí)與觀看，不僅可改變學(xué)生對傳統(tǒng)思想政治教育的刻板印象，還能在一定程度上增強教育的針對性。即根據(jù)具體的問題，設(shè)計思想政治教育方案，應(yīng)對學(xué)生不同時期的思想問題，進而對他們進行有效的價值引領(lǐng)。高校輔導(dǎo)員在錄制視頻課件的過程中，應(yīng)利用詼諧幽默的語言風格對最重要的理論知識進行講解，并融入學(xué)生感興趣的網(wǎng)絡(luò)元素，吸引學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)氛圍中。教師通過精品課程的全媒體覆蓋，使學(xué)生在寓教于樂的過程中，獲得思想引領(lǐng)、道德品質(zhì)塑造，令他們成為具有良好意志品質(zhì)、堅定理想信念的大學(xué)生。

（三）將思想政治教育融入到傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育中

思想政治教育是政治在校園的延伸與滲透，不是簡單、形式上的先進思想的傳播，需深度的展開知識內(nèi)涵，使學(xué)生對我國政治格局、政治文化、社會發(fā)展歷程等進行全面了解。同時，高校輔導(dǎo)應(yīng)以學(xué)生個體的思想成長、職業(yè)生涯規(guī)劃、負面情緒干預(yù)等為主要工作內(nèi)容，制定科學(xué)、有效的思想政治教育方法。高校輔導(dǎo)員既要關(guān)注個體，還應(yīng)對大環(huán)境變化情況有所了解。通過將思想政治教育融入到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育中，使學(xué)生在知識素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、思維素養(yǎng)等方面獲得良好的培養(yǎng)。思想政治教育是學(xué)生建立堅定理想信念、形成文化自信心的載體與工具，應(yīng)能夠體現(xiàn)育人的柔和性、時代性、人文性。不拘泥在先進思想傳播與講解，應(yīng)能夠幫助學(xué)生打好做人基礎(chǔ)，掌握好人生方向，令他們成為有理想、有目標、有能力的人才。高校輔導(dǎo)員應(yīng)善用我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對學(xué)生的思想進行升華與啟發(fā)，且對我國歷史發(fā)展、政治形態(tài)建立良好的認識。高校輔導(dǎo)員須處理好思政知識與傳統(tǒng)文化的關(guān)系，并能夠基于精準的契合點，做好不同學(xué)科的知識與文化的對接。發(fā)揮多重育人功能，使當代大學(xué)生成為具有文化品格、優(yōu)質(zhì)道德品格的人。尤其，新媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校輔導(dǎo)員要利用思想政治教育、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，抵御不良思想、劣質(zhì)文化的侵襲。應(yīng)將最優(yōu)質(zhì)的知識內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，令他們的思想獲得積極的引領(lǐng)，不被消極言論所誤導(dǎo)。高校輔導(dǎo)員可通過組織社團活動，以“愛國歌曲創(chuàng)新演繹”為主題，對學(xué)生進行寓教于樂的思想政治教育。將正確的政治觀、先進的思想嵌入到學(xué)生感興趣的文藝活動中，并充分體現(xiàn)教育的人文性，使學(xué)生在潛移默化當中產(chǎn)生家國情懷、社會責任感。

四、結(jié)語

總之，高校輔導(dǎo)員必須根據(jù)現(xiàn)實背景，科學(xué)創(chuàng)新與完善思想政治教育工作模式。注重發(fā)揮學(xué)生主體性作用，令他們積極的參與到思想政治教育工作中。同時，高校輔導(dǎo)員需制作、錄制學(xué)生感興趣的視頻課件，體現(xiàn)思想政治教育的實效性、多樣性。通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保證高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作達到良好的效果。

參考文獻：

[1]汪世婷:《卡依沙爾：新時代青年教育觀及其對高校輔導(dǎo)員工作的啟示》，《科教文匯(下旬刊)》2020年第12期

[2]金芳芳、施慧慧、李濟沅：《“守門人”理論視角下高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)》，《高校輔導(dǎo)員學(xué)刊》2020年第12期

[3]于亮、陳玉婷：《高校輔導(dǎo)員支持系統(tǒng)的價值意蘊與實踐路徑》，《高校輔導(dǎo)員學(xué)刊》2020年第12期

[4]宗惠：《新時代高校輔導(dǎo)員價值引領(lǐng)：價值意蘊、現(xiàn)狀分析、優(yōu)化策略》，《安慶師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)》2020年第3期

[5]楊丹、夏愛萍：《管理協(xié)同論下探索高校輔導(dǎo)員與思政課教師學(xué)習(xí)型備課組的構(gòu)建》，《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐》2020年第3期

作者:馮文 單位:鄭州輕工業(yè)大學(xué)