在學生中開展法制教育探析

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摘要：自從黨的十八大以來，依法治國已成為黨中央執(zhí)政的基本方法，并將全面法治納入了“四個全面”的戰(zhàn)略布局。法治中國的宏偉藍圖正在逐步展開，鼓勵著全黨全國各族人民共同建設朝氣蓬勃的法治中國。

關鍵詞：法制教育；法制中國；學習

我們作為一名教育工作者，如何去完成法治中國的這一個圣神的使命呢？結合自身，我主要從四個方面來談談法制教育在學生中如何開展。

一、以身作則，自己先做一個遵紀守法的教育工作者

《論語》有云“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。作為一名教師，應時刻牢記這句話：教師應該首先以身作則，自己先遵守法律法規(guī)，才能引導所教的學生遵紀守法。好的榜樣的力量是無窮盡的，我們新時代的教師應該給學生、給社會做遵紀守法的好榜樣。當今社會上，在教師隊伍中總有一些不遵紀守法的“反面教材”。例如，教育部及各級地方教育部門三令五申地強調教師不得違規(guī)收受學生及學生家長的錢和物品，可是總有些教師頂風犯案。每年教師節(jié)總會有媒體曝光，某某教師違規(guī)收受學生家長的錢物，受到黨紀處分。那么為什么這些教師會“頂風作案”呢？我覺得最主要的原因還是法律法規(guī)意識淡薄。雖然說教師收受學生或者學生家長的錢物不能算受賄罪，但是也屬于腐敗、屬于違紀?！吨行W教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》第四條中明確規(guī)定，收受、索要學生或者學生家長的財物屬于違紀行為，應受到相應的處分，記錄在教師的個人檔案中。當你給學生大談“法制中國”時，背地里卻做著違紀違法的勾當，如何讓學生信服你，如何讓學生遵紀守法呢？再例如，中小學教師體罰學生，教師體罰學生每一次都會成為社會的熱點。教育的方法千千萬萬種，為什么非要體罰呢？為什么有些盡職盡責的好老師會栽在“體罰”學生的跟頭上呢？本人覺得最終的原因還是法律意識比較淡薄。我國1993年所頒布的《中華人民共和國教師法》中明確規(guī)定，教師及教育工作者嚴禁對學生進行體罰、變相的體罰。司法界認為教師對學生的體罰就是違法行為，按照情節(jié)的輕重給與行政處罰，情節(jié)嚴重者要接受我國《刑法》的制裁。當你在班級上教育學生不要動手打人，打人是違法，可是私底下對學生大打出手，這教育出來的學生恐怕也不會遵紀守法吧。總的來說，最好的法制教育來自教師自己，自己做一個奉公守法的好公民，教育出來的學生也不會差到哪去。

二、學習法律知識，在師生中間爭做法制中國的宣傳員

作為一名新時代的教師，我覺得應該學習一點法律常識，只有知法才能守法。2021年1月1日起，《中華人民共和國民法典》正式實施，被譽為中國社會生活的百科全書，和我們每一個人的生活和學習都息息相關。我們教師應該帶頭去學習《民法典》，將《民法典》的內容通過組織主題班會傳遞給學生，引導學生學習《民法典》，讓學生知道自己受法律保護的權利和義務，懂法才能守法。近幾年來，校園刑事案件已經嚴重地影響到各個學校的日常教學及校園安全。多少本應該在校園里讀書的少年卻踏上了一條不歸之路。2017年2月28日，在北京一個職業(yè)學院女生宿舍樓內，一名姓朱的女生伙同四名女生無故毆打、辱罵同校另兩名女生，造成另外兩名被毆打的同學輕傷，同時使其中一名同學至今都無法正常的學習和生活。最終，北京西城區(qū)法院以朱某犯尋釁滋事罪，判處有期徒刑一年，伙同的四名女生犯尋釁滋事罪，分別判處有期徒刑11個月。據(jù)了解，五名施暴者都是未成年人。2020年1月2日，陜西省西安市某中學發(fā)生一起嚴重的刑事案件，導致一名女教師死亡，犯罪嫌疑人李某系該校在校學生，作案后潛逃，于1月8日凌晨4時許在（陜西省寶雞市）扶風縣被抓獲。這兩起案件只是眾多校園刑事案件中的典型案例。我們現(xiàn)在回過頭來看，這兩起案件的犯罪嫌疑人都是學生且都是未成年，同樣我們深層次地去了解每個施暴者的背景時，我們都會發(fā)現(xiàn)他們都不懂法律或者法律意識淡薄。面對這么多的校園暴力事件，作為教師的我們應該積極行動起來，爭做法律的宣傳員，引導學生學習法律，遵守法律。

三、作為一名班主任，我們要把法制教育貫穿于日常教學管理

普通學校是由很多的班級組成，每個班級都有一個教師擔任班主任，學校的法制教育的任務都會安排給每一個班主任。那么，在日常的班級管理中，班主任如何做好法制教育呢？我擔任中職學校的班主任已經有六年了，結合我的日常管理辦法，借鑒其他同仁的高招，總的來說要做到以下兩個方面。第一，成立學習法律的知識小組，每個組的成員大概在四到五名，每一個小組里面配備三四本有關于的法律書籍包括《民法典》《未成年人保護法》《法制進校園精品課程》等。每周抽出兩個晚自習進行小組學習，組員內部進行學習交流。每周班會課，班主任組織大家進行本周法制學習的總結，點評每個小組本周學習的成果。第二，組織“模擬法庭”，班主任利用課外的時間，發(fā)動學生收集各類“校園暴力”案件的素材，進行角色分配，創(chuàng)立情景，讓學生在“模擬法庭”中學到法律知識，警示自己。第三，利用網絡資源，對于一些社會的熱點法律問題進行討論。對一些涉及到“校園暴力”“校園欺凌”的案件，我讓學生去網上查資料，每個人都寫一些關于此類案件的看法，然后全班一起來討論。在討論的過程中，學生可以認識到“校園暴力”的危害，同時他們也從中學習到法律的知識，一舉兩得。

四、“小手拉大手”，利用家校平臺，推動家長的普法工作

建設“法制中國”必須全社會的人一起努力。我們在給學生普法的過程中，同時利用微信家長群和qq家長群，給家長也推送一些關于法律的知識，讓他們學習法律知識。中職學生是一個特殊的群體，他們可以說是初中教育中的失意者，他們和普通高中擦肩而過。我覺得家庭教育的缺失是他們失意的重要原因之一。中職學生的家長大多數(shù)都是沒有受過高等教育的，他們在教育孩子的過程中出現(xiàn)了很多誤區(qū)，大部分家長對孩子的教育就是“打罵式”教育。還有一部分家長對孩子的教育也走了極端“溺愛式”教育。而“打罵式”教育本來就是一種違法的行為，就是因為這些家長他們不懂法，用錯誤的方法教育孩子，讓孩子錯誤地認為打人不犯法。家長本身就做了錯誤的榜樣，孩子也許會在錯誤的道路上越走越遠。面對這么一群可以說是家庭教育已經失敗的孩子，我認為給這些孩子的家長做普法教育是非常有必要的。我們班主任可以通過以下幾個方面來做好家長的普法教育。一、“小手拉大手”共同爭做守法好公民。班主任利用學生在學校里學的法律知識，做一些法律方面的手抄報和法制課堂的筆記帶到家里去。班主任可以利用這個機會，讓家長看看孩子在學校學習的成果；同時，班主任還可以引導孩子給家長講一講學校所學的法律知識。這樣，既能讓家長知道孩子在學校所學到知識，又能讓家長了解一些法律知識，一舉兩得。二、利用家長會這個平臺。班主任把家長會得打造成一節(jié)豐富多彩的法律課堂，把一些法律常識和一些和未成年息息相關的法律知識傳遞給家長，讓家長學習。同時，班主任也要多舉事例，讓家長們也要知道“校園暴力”“校園欺凌”的危害，讓家長重視起來。這樣，我們家校合作，共創(chuàng)“法制校園”。

五、借助外界力量，深度學習法律知識

本人覺得，只是我們班主任來做法制教育的工作是遠遠不夠的。首先，我們班主任對于法律的了解還是不夠深入，法律知識還比較欠缺。其次，班主任的本職工作是教育學生，給學生教知識。如果教師把大量的精力用在法律法規(guī)的學習上，那專業(yè)上就會少有建樹，教師不能顧此失彼。最后，班主任本不是法律專業(yè)人士，講的有些事例及法律知識相對于專業(yè)人士來說比較空洞，缺乏說服力，不能讓學生信服。這時候，我們就得尋找專業(yè)人士來給學生講講法律了。班主任可以利用學校的資源，把一些懂法律、經常和法律打交道的專業(yè)人士請到課堂上來，給學生講一些法律的知識，講一講他們所經歷過的一些關于“校園暴力”的案件。這樣，效果會非常好，學生既學到了法律知識，又多了見聞。有條件的學校還可以組織學生參觀派出所、律師事務所、法院等公檢法機構，深入了解執(zhí)法的過程，這對學生的知法守法也有一定的幫助。

六、利用互聯(lián)網，打造法制宣傳新平臺

時代在進步，科技在發(fā)展。抖音、微信、快手等各大網絡短視頻的手機應用已經在全國流行起來。我們班主任也要抓住這個機會把法制教育的內容做成一個個的短視頻，上傳到各大平臺，在學生中交流；同時，鼓勵學生自己制造一些關于法律知識的短視頻，上傳到短視頻網站的平臺。這樣，學生在制作法制小視頻的過程中既可以學到法制知識，又可以在視頻平臺上展示自己的成果，大大提高了學習法制法律知識的興趣。據(jù)我所了解，現(xiàn)在各地公安局和法院等公檢法機構都會在各種短視頻平臺上傳一些有趣的法制短視頻，我們班主任要引導學生去關注這些公檢法機構在短視頻平臺的賬號，讓學生在課余時間利用手機學習法制教育的知識。[1-4]法制教育是一項長期而艱巨的工作，必須得到學校、家庭、社會等各個方面的支持，也要得到學生的認可和支持。我認為，法制教育一定要貫穿在家庭教育、學校教育、社會教育中。法制教育是家庭教育的基礎，是學校教育的根本，是社會教育的本質?，F(xiàn)在國家在大力倡導法制教育，我們師生也要行動起來，為我國的法制教育工作添磚加瓦。青少年學生學好法律知識，可以有效提高他們的法律意識和自我保護的能力，有效預防違法犯罪的事件發(fā)生，對社會的穩(wěn)定有一定的積極作用。最后，由衷希望我國在青少年學生中的法制教育逐步開展起來，并逐步地健全起來。

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作者:牛振南 單位:蘭州現(xiàn)代職業(yè)學院