會計專業型人才培養路徑淺析

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摘要：信息時代的到來給人們的生產和生活帶來了極大的便利，特別是計算機的普及以及網絡技術的發展，不僅帶動了全球產業和經濟的飛速發展，也給當前各個行業的人才培養提供了便利，同時在人才培養和人才輸出方面，也給各個教育機構及培養單位提出了更高的要求，對于信息時代會計專業也是如此。在當前“互聯網+”以及大數據時代等大背景下，會計專業的人才培養也呈現出信息化特征，在此大背景下，會計專業型人才不僅僅需要具備一定的會計專業知識，還需要具備必要的信息化技能以及具有必要的會計信息化專業知識儲備。本文就簡要結合會計信息化這方面淺析信息時代會計專業型人才培養路徑。

關鍵詞：會計專業；信息化；創新；人才培養

一、信息時代會計專業型人才培養路徑中常出現的問題

（一）培養方向不明確。信息時代會計專業型人才培養與傳統會計專業人才培養模式相比有著許多的不同之處，如信息化會計專業型人才需要會計人才除了具備一定的會計專業知識之外還需要具備的熟練的計算機操作技能以及準確應用相關信息化軟件，因此在實際會計專業型人才培養過程中，必須結合當前信息化發展形勢，結合本地區人才需求實際有目的性地對人才培養路徑進行探索和總結。當前，由于人才培養模式和內容的滯后性，即當前信息化發展相比較信息化專業型技能人才培養方面存在一定的超前性，這種現象在會計專業型人才培養也存在。培養模式和內容的滯后性也使得一些培養機構和單位，特別是一些高校對于信息時代會計專業型人才培養方向把握不準確，在課程設計、教材內容設計、課程開展模式等方面存在不足，部分會計專業型人才培養機構中的相關導師、師傅（一些高職院校和會計人才培養單位采用的“學徒制”）、培訓師等對于信息化認知不足，對于信息化培養方向和重要性等判斷存在偏差，部分培養單位和機構缺乏專業化的信息化會計方面的專業型教師、師傅和培訓師，使得信息化時代會計專業型人才培養無法滿足社會對于信息化時代下會計專業型人才的需求等。（二）培養創新不足，與信息化會計專業型人才培養需求存在一定差距。在培養路徑方面創新力度不足，與信息化會計專業型人才培養需求存在一定差距，特別是一些高職院校、民辦院校以及一些技能培訓機構，由于其自身師資力量有限，在會計信息化技能人才培養方面與重點院校和公辦院校方面存在較大差距。一些培養機構、教育機構如一些高職院校在會計專業化、信息化課程改革方面創新不足，在課程開展、教材內容設計方面缺乏創新，使得許多會計學生、學員無法準確應用相關計算機及其辦公軟件，如有的學生、學員無法正確使用電算化會計信息軟件，無法正確掌握大數據計算并對相關數據進行分析，在利用計算機計算相關利潤、成本等方面不熟練、基礎知識不扎實等，這些與信息化專業型人才培養的要求有較大的差距。

二、當前信息時代會計專業型人才培養路徑

（一）廣泛依托高校對會計人才進行專業化和信息化方面的培養。高校是會計人才進行專業化和信息化培養的重要平臺之一，也是人才輸出的重要的平臺之一。在對會計人才進行專業化和信息化方面的培養方面，高校一直扮演著非常重要的角色。因此，必須廣泛依托高校對會計人才進行專業化和信息化方面的培養。在具體培養過程中，還要注意對課程設計、教材內容開發等方面進行必要的理論創新、實踐創新和教學模式創新，特別是在當前加強職業技能型人才培養等大背景下，必須創新性開展相關培養工作。如在實際教學過程中，以學生興趣、特長等為基礎結合學生就業方向開展專業化的會計專業化、信息化人才的培養，在培養過程中，改變傳統的會計理論知識為主的教育教學模式，增加電算課程、計算機理論課程的相關課時，理論與實踐相結合，將學生的理論學習與具體的信息化操作結合起來進行培養，完善相關信息化人才培養評價機制等等。（二）強化企業培養模式，不斷拓寬人才培養輸出渠道。在依托高校的基礎上，利用校企合作、企業委培、頂崗實訓等模式，對會計專業化人才進行培養，重點讓會計專業化人才了解當前企事業單位會計信息化發展水平，熟練掌握相關硬件和軟件的應用，讓他們清晰了解當前會計人才所工作的環境和政策，進而讓他們進一步加深對本行業的需求，同時提升他們的認知水平。其次，在人才培養方面，還需要借助互聯網技術、移動通訊技術等如微信等，利用微信公眾號、學校網頁等不斷引導他們進行自我能力提升。

三、結語

總之，信息時代會計專業型人才培養是會計專業人才為了適應當前信息化發展水平和會計行業發展而做出的調整和改革，是21世紀人才培養的必然趨勢。在相關培養路徑中，既要明確方向，加強創新，還要多渠道拓寬相關培養途徑，積極為社會輸送優質的高素質會計專業型人才，讓他們在財會行業中發揮他們重要的作用。

參考文獻

[1]大數據時代會計信息管理專業人才培養思考與對策[J]程翰文,廖旭鴻,姚虹宇.經貿實踐,2018(22):264.

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作者：秦娟 單位：廣西理工職業技術學院