音樂活動對提高學(xué)齡兒童綜合能力探究

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【摘要】課外音樂活動是學(xué)校音樂教育的重要組成部分，對培養(yǎng)學(xué)齡兒童的綜合能力起到至關(guān)重要的作用。本文主要通過介紹課外音樂活動的形式和內(nèi)容，闡述開展課外音樂活動的意義與價值，討論提高學(xué)齡兒童綜合能力需注意的問題，從這幾個方面展開論述，以提高學(xué)齡兒童綜合能力。

【關(guān)鍵詞】課外音樂活動；學(xué)齡兒童；綜合能力

一、課外音樂活動的形式與內(nèi)容

(一)專業(yè)性課外音樂活動

專業(yè)性課外音樂活動屬于專業(yè)音樂教育，是根據(jù)學(xué)生在音樂方面的特長和興趣在學(xué)校中組織學(xué)生進(jìn)行相對系統(tǒng)的、專業(yè)的訓(xùn)練[1]。1.合唱（團(tuán)）隊合唱隊是學(xué)齡兒童常參與的一種音樂活動形式。學(xué)齡兒童合唱活動以齊唱為主，領(lǐng)唱或分聲部的方式為輔。童聲合唱的類型主要有男生、女生合唱團(tuán)和混聲合唱團(tuán)等。參與合唱團(tuán)的人員可在全校或個別的年級和班級內(nèi)組織，參與的人數(shù)可根據(jù)音樂教師的不同需要來確定。2.樂隊各學(xué)?？梢愿鶕?jù)本校的實際情況和需要成立多種形式的樂隊。適合學(xué)齡兒童參加的樂隊形式主要有以下幾種：（1）民族樂隊，指民族管弦樂隊，由各種中國民族樂器組成。包括笛子、嗩吶、笙等吹管樂器，二胡、板胡、高胡等拉弦樂器，揚琴、柳琴、琵琶、阮等彈撥樂器，鼓、鑼、鈸等打擊樂器[2]。（2）管弦樂隊，指小型西洋管弦樂隊，由各種西洋樂器組成。包括小提琴、中提琴、大提琴等弦樂器，長笛、雙簧管、單簧管等木管樂器，小號、圓號、大號等銅管樂器，以及大鼓、小鼓等打擊樂器[3]。（3）吹奏樂隊、鑼鼓隊、豎笛隊、口琴隊、鼓號隊和舞蹈隊。在小學(xué)中組織這樣的樂隊，因?qū)⑴c學(xué)生的技術(shù)要求低，訓(xùn)練時間短且效果好，相較于以上兩種樂隊開展的機會較多，尤其在禮儀活動或匯報演出等活動中能顯示出極大的優(yōu)勢。

（二）參與性課外音樂活動

參與性課外音樂活動可以由學(xué)校組織全校統(tǒng)一活動，由年級組織各年級的活動，也可以由各班級自行組織活動。這樣的活動形式具有參加人數(shù)多、內(nèi)容范圍廣的特點。1.文藝匯演文藝匯演在學(xué)校開展節(jié)日慶?；顒訒r組織較多，一般以班級、年級或全校為單位來組織，盡量使每一位學(xué)生都能參與其中?；顒诱w以提高學(xué)齡兒童的音樂欣賞水平和音樂鑒賞能力為目的。在活動中，教師應(yīng)在歌曲的選材、輔導(dǎo)、訓(xùn)練和活動組織上合理安排，尤其在歌曲的選材上要符合各個階段學(xué)齡兒童的特點，教師也可以鼓勵學(xué)生演唱或演奏自己創(chuàng)作的歌曲。2.音樂比賽音樂比賽是面向全校學(xué)生而組織的比賽活動。主要有歌詠比賽、舞蹈比賽和綜合性的音樂比賽。這樣的活動方式既可以使學(xué)生獲得展現(xiàn)自己的機會，還可以鞏固所學(xué)的知識，提升學(xué)齡兒童的藝術(shù)修養(yǎng)和音樂素養(yǎng)。

二、開展課外音樂活動的意義與價值

（一）開展課外音樂活動的意義

1.有助于學(xué)齡兒童的心理調(diào)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生身心健康。通過鼓勵和引導(dǎo)學(xué)齡兒童親自實踐和參與，可以減輕學(xué)習(xí)壓力，緩解緊張的學(xué)習(xí)氛圍，消除學(xué)習(xí)疲勞感，提升學(xué)習(xí)者的自信心。課堂教學(xué)和課外活動能夠讓學(xué)生勞逸結(jié)合，學(xué)齡兒童在課外音樂活動中積極參與的過程使他們的心態(tài)得到良好的調(diào)整，從而獲得最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.有助于滿足學(xué)齡兒童的音樂發(fā)展要求，提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。開展這樣的活動時，多樣的音樂素材能培養(yǎng)學(xué)齡兒童對音樂的感知、理解、表現(xiàn)和創(chuàng)造的能力，充分發(fā)揮自身的個性和特長。也有助于培養(yǎng)學(xué)齡兒童的人際交往能力，增進(jìn)師生之間、同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)和諧相處，在活動中感受到關(guān)愛、凝聚和團(tuán)結(jié)的力量，從而促進(jìn)他們對人生進(jìn)行思索。3.有助于豐富校園文化生活，提升學(xué)校的發(fā)展。在學(xué)校開展的課外音樂活動能活躍學(xué)齡兒童的校園文化生活，活躍學(xué)校的氣氛，為校園文化建設(shè)提供一個良好的發(fā)展機會和廣闊的發(fā)展空間，另外，還能提高學(xué)校在社會上的評價和知名度。

（二）開展課外音樂活動的價值

1.加強社會主義精神文明建設(shè)課外音樂活動是加強社會主義精神文明建設(shè)的重要陣地。課外音樂活動能夠豐富學(xué)齡兒童的校園生活，學(xué)齡兒童自身附帶陽光、活力和朝氣，課外音樂活動是學(xué)齡兒童校園生活的重要組成部分。學(xué)生們通過參與這類活動能夠激發(fā)他們積極向上、堅持不懈的生活態(tài)度，也能夠培養(yǎng)學(xué)生們團(tuán)結(jié)友愛、遵守紀(jì)律的良好品質(zhì)，有利于形成富有朝氣的良好校風(fēng)。在學(xué)校里開展音樂知識智力競賽，舉辦音樂會和文藝匯演以及組織合唱團(tuán)和樂隊等，親近藝術(shù)、感受藝術(shù)的魅力可以讓學(xué)齡兒童感受到不同年代、不同國家、不同風(fēng)格的藝術(shù)作品，感受和了解到多元的藝術(shù)作品特點，弘揚本地區(qū)的優(yōu)秀傳統(tǒng)民族文化，提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)。2.完善音樂整體教育課外音樂活動是完善音樂整體教育、檢驗音樂教學(xué)質(zhì)量的重要組成部分。通過對學(xué)齡兒童開展豐富的、有難度的課外音樂活動，是對課堂教學(xué)內(nèi)容的多方面補充，也是對教學(xué)質(zhì)量的檢驗。大部分小學(xué)將數(shù)學(xué)、語文、英語歸類于“主課”，將音樂課程歸類于“副課”，因此在課程數(shù)量安排上不同于“主課”，為實現(xiàn)學(xué)齡兒童音樂教育目標(biāo)，通過課外音樂活動可以給學(xué)生們一個展示自己的平臺，讓學(xué)生們在課堂上學(xué)習(xí)的知識和技能可以付諸實踐演練，利用課余時間反復(fù)練習(xí)自己在課堂上學(xué)習(xí)的演唱、演奏內(nèi)容，通過競爭和表演的途徑把自己所學(xué)的內(nèi)容應(yīng)用、實踐和吸收。開展課外音樂活動可以鞏固課堂教學(xué)，擴大學(xué)齡兒童的音樂視野，豐富音樂經(jīng)驗，提升音樂表現(xiàn)力。教師和學(xué)生們還可以通過課外音樂活動開展的情況吸取經(jīng)驗，之后在音樂課堂上進(jìn)行鞏固和加強，從而提升課堂教學(xué)效果。3.提高學(xué)齡兒童的綜合素質(zhì)和實踐能力課外音樂活動是提高學(xué)齡兒童的綜合素質(zhì)和實踐能力的重要途徑。通過課外音樂活動促進(jìn)學(xué)齡兒童德、智、體、美全面發(fā)展，激發(fā)學(xué)齡兒童的學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)能力，提高創(chuàng)新力和智力發(fā)展，還能滿足學(xué)生們自我發(fā)展的需求。要想提升自身的綜合素質(zhì)，就要學(xué)習(xí)和掌握不同風(fēng)格的藝術(shù)作品，把審美意識融于傳統(tǒng)的藝術(shù)作品和多元的藝術(shù)文化中，如此一來，學(xué)齡兒童的藝術(shù)審美能力就能夠得到大幅提升。因課外音樂活動組織形式靈活多變、內(nèi)容豐富多彩的特點，將不同年齡和年級的學(xué)生們?nèi)诤显谝黄?，增強同學(xué)之間、師生之間、班級之間的友誼，在活動中發(fā)展各方面的能力，全面提高學(xué)齡兒童的綜合素質(zhì)和綜合能力。

三、提高學(xué)齡兒童綜合能力需注意的問題

（一）課外音樂活動與課堂音樂教學(xué)的互補關(guān)系

《大綱》中指出：“學(xué)校音樂教育包括課內(nèi)教學(xué)和課外活動，這是一個整體，沒有課外活動的音樂教學(xué)，是不完全的音樂教學(xué)[4]。”課外音樂活動和課堂音樂教學(xué)都是根據(jù)全面發(fā)展的教育方針，實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的必要手段。音樂課不同于其他學(xué)科，它更注重學(xué)習(xí)者的感受與感悟，音樂教學(xué)是生動的、活潑的，給學(xué)習(xí)者營造一個具有音樂性的、能充分參與藝術(shù)實踐的環(huán)境，顯得尤為重要。而這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境如果只局限于課堂音樂教學(xué)是不足夠的，應(yīng)當(dāng)與課外音樂活動適當(dāng)結(jié)合起來，才能夠顯示出良好的效果。但不能因為課外音樂活動忽視課堂音樂教學(xué)，二者的關(guān)系應(yīng)該互補，相互配合。課堂音樂教學(xué)是學(xué)校音樂教育的基本形式，教育相關(guān)部門以及音樂教師應(yīng)先保證課堂音樂教學(xué)效果，加深教學(xué)內(nèi)容的難度和廣度，讓學(xué)齡兒童掌握扎實的音樂理論基礎(chǔ)知識，然后在理論知識的基礎(chǔ)上、指導(dǎo)下去引導(dǎo)學(xué)生開展多樣的課外音樂活動。課外音樂活動是課堂教學(xué)的延伸與拓展，在課外音樂活動內(nèi)容選擇上不應(yīng)和課堂教學(xué)內(nèi)容重復(fù)，它的選材可以是來源于教材、貼近生活的素材。在課外音樂活動的開展上，學(xué)校和音樂教師應(yīng)考慮如何將課堂教學(xué)和課外活動有機結(jié)合，以更好地幫助學(xué)生掌握基本的理論知識和演奏演唱技能，以更好地實現(xiàn)音樂教育的目標(biāo)。因課外音樂活動不受教學(xué)大綱、教學(xué)時數(shù)以及教學(xué)場所的限制和約束，音樂教師可以靈活地運用。在這樣的過程中，不但能對課堂教學(xué)進(jìn)行檢查和補充，豐富他們的課余生活，培養(yǎng)學(xué)齡兒童綜合能力，也能鍛煉學(xué)生的音樂實踐能力，為國家培養(yǎng)輸送專業(yè)的音樂人才，還能促使課堂音樂教學(xué)改革，使學(xué)校音樂教育不斷地完善、發(fā)展和更新。二者互補具有全面提高的特點，課外音樂活動面向全校師生，不僅僅著眼于少數(shù)課堂上的“尖子生”，鼓勵全體學(xué)齡兒童參與，能夠全面提高學(xué)生素質(zhì)，發(fā)展他們的音樂特長。二者互補具有普及性的特點，在課外音樂活動開展過程中，應(yīng)采取個別教學(xué)與集體教學(xué)相結(jié)合的方式，個別教學(xué)因材施教，重在提高，集體教學(xué)重在普及，從而全面提升學(xué)校音樂教育質(zhì)量。二者互補具有趣味性的特點，在課堂教學(xué)和課外音樂活動中體現(xiàn)出德育功能，培養(yǎng)學(xué)齡兒童具有良好的情感、態(tài)度和正確的價值觀。

（二）校內(nèi)與校外的互相聯(lián)系

課外音樂活動有序、合理的開展離不開家庭、社會和外部環(huán)境的共同關(guān)注和支持。學(xué)校、家庭和社會這三者應(yīng)達(dá)成統(tǒng)一認(rèn)識，給學(xué)齡兒童營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。學(xué)生個體和諧是學(xué)校校園和諧的前提，而校園整體文化氛圍和諧的同時又能促進(jìn)學(xué)生個體的和諧發(fā)展，課外音樂教學(xué)活動為造就這種“和諧”提供了一個特殊的空間，學(xué)校要保護(hù)好這個空間，不要“統(tǒng)管”，但同時也要充分發(fā)展好這個空間，不能“不管”[5]。在學(xué)校開展課外音樂活動，相關(guān)教育部門和領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)支持和利用學(xué)校的設(shè)備設(shè)施和師資力量，安排廣大學(xué)生都能參加、都愿意參加的音樂活動。而且，社會和學(xué)校應(yīng)給學(xué)齡兒童們創(chuàng)造一些有利條件，增加參加演出的機會和展示表演的能力。例如，參與一些積極的公益演出活動，讓他們走出校園到社會中學(xué)習(xí)音樂和表現(xiàn)自己。校內(nèi)、校外應(yīng)當(dāng)緊密配合、互相聯(lián)系、溝通交流，正確引導(dǎo)和合理安排學(xué)齡兒童課堂音樂教學(xué)和課外音樂活動，給孩子們一個健康成長的空間。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬津,馬東風(fēng).音樂教育學(xué)概論[M].中國書籍出版社,2017:203-227.

[2]朱曉谷.民族管弦樂隊樂器法[M].蘇州大學(xué)出版社,2016.

[3]施詠康.管弦樂隊樂器法[M].人民音樂出版社出版,1987.

[4]徐平.發(fā)揮音樂教學(xué)中的“協(xié)同效應(yīng)”[J].美與時代(下半月),2008(09).

[5]單芳.初中音樂社團(tuán)的發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究[J].魯東大學(xué),2016.

作者:劉明佼 單位:全州大學(xué)隴 東學(xué)院教育學(xué)院