民國(guó)時(shí)期的兒童閱讀探究
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了民國(guó)時(shí)期的兒童閱讀探究范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。
兒童閱讀的動(dòng)機(jī)主要有六個(gè)方面:滿足興趣的好奇心、因有詼諧意味、擴(kuò)充兒童的知識(shí)范圍、搜尋特別事項(xiàng)、要告知或取悅他人、尋求指導(dǎo)和安穩(wěn)?！?〕因此，要培養(yǎng)兒童的閱讀興趣，應(yīng)該要充分考慮影響兒童閱讀興趣的因素以及兒童閱讀的動(dòng)機(jī)，有針對(duì)性地加以改進(jìn)，從而提高兒童閱讀興趣。具體而言，引起或提高兒童的閱讀興趣應(yīng)該注意四個(gè)方面:閱讀材料要適合兒童的需要和能力、要有閱讀的環(huán)境、良好的教學(xué)技術(shù)、組織讀書會(huì)和發(fā)行小周報(bào)等?！?〕
兒童閱讀指導(dǎo)
美國(guó)的格雷教授曾經(jīng)指出:“吾人將努力于增加與擴(kuò)大兒童閱讀之內(nèi)容、材料，改良其閱讀方法，增進(jìn)其技能。舊式閱讀方法指定某書的某頁(yè)到某頁(yè)，使兒童囫圇吞棗般地讀下去，實(shí)為無益。今后兒童閱讀應(yīng)集中于某種重要問題，每次閱讀時(shí)間，盡可延長(zhǎng)至一周或一周以上。總之教員必須鼓勵(lì)兒童自動(dòng)閱讀，發(fā)展其由衷的興趣，教者不過處于指導(dǎo)地位而已”?！艾F(xiàn)今兒童閱讀最重大的過失，是只讀書中的字句，而對(duì)于字句的意義，反覺茫然，以為讀音正確，即自覺滿足。此為亟待改正者。又現(xiàn)今關(guān)于成人教育之進(jìn)行，不遺余力，自動(dòng)閱讀的習(xí)慣，尤應(yīng)于兒童時(shí)期中養(yǎng)成之?！薄?〕從這里可以看出，兒童閱讀指導(dǎo)的重要性。具體地說，兒童閱讀指導(dǎo)的重要性主要體現(xiàn)在四個(gè)方面:培養(yǎng)兒童自學(xué)能力、輔導(dǎo)兒童解決困難問題、指導(dǎo)兒童利用課余時(shí)間、指導(dǎo)兒童溫習(xí)已讀書籍?！?〕
1兒童閱讀材料的選擇
兒童閱讀材料的選擇要注意以下七個(gè)方面:要切近兒童生活、要適合兒童經(jīng)驗(yàn)、要適合兒童心理、以適合兒童閱讀程度、要能培養(yǎng)兒童德育、要有文學(xué)價(jià)值?！?〕兒童閱讀材料的選擇原則也可以從形式和內(nèi)容方面去考察。形式方面有七條原則:(1)適合兒童心理的;(2)適合兒童程度的;(3)適合兒童興趣的;(4)語調(diào)切合兒童口吻，可資吟唱表演的;(5)字體大小合度，無礙兒童視力的;(6)插圖多而描寫真實(shí)的;(7)封面繪畫美麗，為兒童所喜歡的。至于內(nèi)容方面也有七個(gè)方面:(1)事實(shí)寓有警惕教訓(xùn)，足以陶冶兒童德性的;(2)思想言論切合兒童環(huán)境與生活需要的;(3)能引起兒童閱讀興趣，且無道德上不良影響的;(4)立意純正，足以發(fā)揚(yáng)民族精神的;(5)富有革命思想，可以矯正社會(huì)惡習(xí)的;(6)闡揚(yáng)總理遺教、言論的;(7)切合抗戰(zhàn)建國(guó)需要的?！?〕關(guān)于兒童閱讀材料的選擇具體落實(shí)到書籍的層面上，則更應(yīng)該考慮得細(xì)致一些，大致需要從著作和出版、書的組織和形式、書的內(nèi)容、文字以及適合年級(jí)等五個(gè)方面來考察兒童讀物。僅就書籍的內(nèi)容來說，就應(yīng)該考慮到教材主體、重要意義、次要意義、著者的特殊目的、真實(shí)性、道德的影響、兒童經(jīng)驗(yàn)以及來源等諸多方面。〔10〕
2兒童閱讀指導(dǎo)的原則及其步驟
指導(dǎo)兒童閱讀要擬定一個(gè)妥當(dāng)而縝密的計(jì)劃以便于按部就班地開展指導(dǎo)活動(dòng)，減少兒童閱讀指導(dǎo)的隨意性，從而提高兒童閱讀的質(zhì)量。一般來說，要遵循以下四條原則:教師的態(tài)度要和藹可親、鼓勵(lì)兒童課外閱讀、提高兒童閱讀的興趣、要顧及目前的實(shí)際情形?！?1〕兒童閱讀指導(dǎo)應(yīng)按照一定的步驟進(jìn)行，在進(jìn)行指導(dǎo)前還應(yīng)該對(duì)兒童讀物作相應(yīng)的調(diào)查，即應(yīng)調(diào)查本校平日愛讀的書籍，調(diào)查書局出版的兒童書籍，調(diào)查當(dāng)?shù)貓D書館兒童讀物等。〔12〕在做好充分的兒童讀物調(diào)查之后，就可以對(duì)兒童進(jìn)行閱讀的指導(dǎo)，分為閱讀前、閱讀時(shí)和閱讀后三個(gè)步驟。閱讀前應(yīng)該做到五個(gè)方面:要引起兒童的興趣、要幫助兒童決定閱讀的目的、要和兒童的閱讀經(jīng)驗(yàn)相一致、要利用兒童的競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)、要先介紹書籍。閱讀時(shí)則要做到四個(gè)方面:養(yǎng)成默讀的習(xí)慣、養(yǎng)成兒童有規(guī)則的眼動(dòng)、閱讀時(shí)有不認(rèn)識(shí)的字要積極采取查字典、聯(lián)系上下文猜字義以及詢問教師等措施、其他的還應(yīng)注意要及時(shí)除去桌上一切障礙物要注意姿勢(shì)以及注意空氣和光線等。至于閱讀后，還要及時(shí)報(bào)告心得、做大綱練習(xí)、列出要點(diǎn)練習(xí)、筆記研究?jī)?nèi)容和測(cè)驗(yàn)等?！?3〕
3兒童閱讀的指導(dǎo)方法舉要
就現(xiàn)有資料來看，在民國(guó)時(shí)期提出兒童閱讀指導(dǎo)方法的還是比較多的，現(xiàn)就黃詩(shī)澹、楊自廉和劉效騫的兒童閱讀指導(dǎo)方法一一作介紹，以窺一斑。黃詩(shī)澹認(rèn)為指導(dǎo)兒童閱讀的方法包含七個(gè)方面:兒童閱讀環(huán)境的建造、默讀習(xí)慣的養(yǎng)成、字典詞典的運(yùn)用、注意力集中的訓(xùn)練、營(yíng)造讀書的氛圍、發(fā)表兒童閱讀的心得、解釋疑難字句。另外，還要注意檢查閱讀筆記、注重閱讀能力的考察以及定期舉行測(cè)驗(yàn)。〔14〕楊自廉指出指導(dǎo)兒童閱讀的方法有十二方面:分配課外閱讀的時(shí)間、指定限期閱讀的書籍、布置課外閱讀的環(huán)境、設(shè)置閱讀室及巡回書庫(kù)、借書還書的手續(xù)力求簡(jiǎn)便、多作直接的督促與指導(dǎo)、要作兒童的朋友且時(shí)常共同商討、解決兒童閱讀疑難，勿生厭煩心理、指導(dǎo)兒童查字典和詞典以幫助閱讀、指導(dǎo)兒童閱書、要有始有終，不可隨意翻閱、規(guī)定時(shí)間，由兒童報(bào)告所閱讀書籍的內(nèi)容或心得、指導(dǎo)兒童做閱書筆記，并按時(shí)批閱。另外，還要注意批閱讀書筆記、定期舉行默讀測(cè)驗(yàn)、定期舉行閱讀比賽以及定期舉行閱讀報(bào)告等?！?5〕至于劉效騫則認(rèn)為應(yīng)該從布置閱讀環(huán)境、組織讀書會(huì)、獎(jiǎng)勵(lì)勤奮的兒童以及選擇課外讀物等四個(gè)方面去指導(dǎo)兒童閱讀，相對(duì)比較簡(jiǎn)單?？v觀黃詩(shī)澹、楊自廉和劉效騫對(duì)兒童閱讀指導(dǎo)的方法，其共同點(diǎn)都是強(qiáng)調(diào)在創(chuàng)造良好閱讀環(huán)境的同時(shí)，教師(指導(dǎo)者)應(yīng)該給予兒童閱讀上的具體指導(dǎo)，以幫助兒童養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。另外，對(duì)于促進(jìn)兒童閱讀的各種措施也要隨時(shí)實(shí)施并落實(shí)。
兒童閱讀能力訓(xùn)練與實(shí)踐
兒童閱讀能力的訓(xùn)練主要包括速率、理解力、組織力和記憶力。對(duì)于習(xí)慣于朗讀的兒童來說，往往速率太慢。因此，提高兒童閱讀的速率是非常重要的，在兒童速率的提高訓(xùn)練上要做到五個(gè)方面:(1)養(yǎng)成靜讀的習(xí)慣。(2)養(yǎng)成兒童有規(guī)則的眼動(dòng)。具體的要求包括:眼停時(shí)間要縮短、眼停次數(shù)要減少、回復(fù)眼動(dòng)的次數(shù)也要減少、掃視要有規(guī)則。(3)遇到疑難字句要有跳讀的習(xí)慣。(4)用比賽方法做速讀練習(xí)。在參加比賽時(shí)還特別注意:第一，在比賽時(shí)，要使兒童自己負(fù)責(zé)，盡力求良好的成績(jī);第二，比賽時(shí)，要盡量鼓勵(lì)兒童，使其有決心超過上次比賽的成績(jī);第三，每次計(jì)算每分鐘所讀的字?jǐn)?shù)，要告訴兒童，讓其知道;最后，每次每分鐘所讀的字?jǐn)?shù)要畫出相應(yīng)的曲線圖，比較進(jìn)步的情形。(5)改良印刷的方法。改良印刷方法，要做到:其一，排列最好用橫排列;其二，字形的大小要合度;其三，字與字的距離及行與行距離，與字體的大小，要成正比例;最后，文字須分段落。理解力強(qiáng)的速率必快，理解力弱的速率必慢。可以說，理解力和速率是因和果的關(guān)系。提高兒童的理解力也有五種辦法:(1)要使兒童的閱讀有一定的目的。(2)要聯(lián)系兒童的舊經(jīng)驗(yàn)。(3)舉行默讀標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)。(4)閱讀之前先介紹讀物的內(nèi)容。具體地說，包括該讀物的內(nèi)容大概，該讀物內(nèi)容的系統(tǒng)，該讀物中的背景，該讀物中的寓意及主旨，該讀物與各學(xué)科研究上的關(guān)系。(5)其他增進(jìn)理解力的辦法。這些辦法包括:教師提出特殊的問題，讓兒童到圖書室去閱讀，找出答案;兒童讀完某種材料后，須口述一遍，或作筆記;用圖表記載理想成績(jī)，以資鼓勵(lì);要使兒童明白一篇文章的序或跋的意思;理解力弱的兒童，不要強(qiáng)迫他讀得快?！?6〕
組織力是閱讀的四大要素之一，組織力與記憶力是相關(guān)的，組織力的加強(qiáng)可以幫助記憶力的提高與持久。提高組織力的方法有十種之多:(1)舉行演講練習(xí)。(2)做大綱練習(xí)。做此類練習(xí)有四種形式:第一，把全文分段落，摘錄段落大意;第二，尋求文中主要思想，擬訂全篇主旨;第三，試加符號(hào)，表明課文價(jià)值的輕重;最后，把課文與標(biāo)題對(duì)照，提出意見修改或變更。(3)列要點(diǎn)練習(xí)。(4)撮錄要句練習(xí)。(5)省略課文不重要部分的練習(xí)。(6)做模擬題或結(jié)論的練習(xí)。(7)用問答法教學(xué)。(8)用問題法教學(xué)。(9)常常舉行測(cè)驗(yàn)。(10)常常分析比較。至于記憶力，其培養(yǎng)與訓(xùn)練的方法也有若干種:(1)用種種方法充分的練習(xí)。(2)讀時(shí)要有記憶內(nèi)容的決心。(3)讀時(shí)要使兒童有解決問題的態(tài)度。(4)要選擇緊要的有趣味的材料。(5)要選擇與兒童生活有關(guān)系的材料。(6)閱讀后必舉行測(cè)驗(yàn)?！?7〕民國(guó)時(shí)期關(guān)于兒童閱讀理論的探討與實(shí)踐還是比較多的，相對(duì)于當(dāng)時(shí)的歷史條件，能夠有如此多的闡述乃至創(chuàng)見，實(shí)屬不易。許多理論直到現(xiàn)在還有其現(xiàn)實(shí)的意義和價(jià)值，值得我們?nèi)フJ(rèn)真領(lǐng)悟和研究，以便更好地為當(dāng)今的兒童服務(wù)。（本文作者：江山 單位：合肥學(xué)院圖書館）