電子商務對會計的影響

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【摘要】電子商務一方面突破了時空的限制，提高了會計工作的效率，另一方面也對傳統會計產生了巨大的沖擊。本文重點分析了電子商務對會計假設、會計原則、會計核算、會計報告四個方面的影響；電商會計的發展要求我們在各方面做好積極應對，本人從教學實踐出發，探討了電商會計人才的培養問題，以期推動電商會計人才培養課題的研究。

【關鍵詞】電子商務；會計；人才培養

電子商務是指在商業活動中，購銷雙方利用Internet的大環境,互不謀面地進行各種交易活動，同時實現消費者的網上購物、商戶間的網上交易和在線電子支付的一種新型商業運營模式。我國電子商務的主要模式有B2B、B2C、C2B、C2C、O2O等。電子商務以其高效性、透明性、低成本以及沒有時空的限制等諸多優點，已成為現代經濟不可忽略的商業模式。電子商務的發展對傳統的會計理論與會計實務提出了挑戰，電商會計這一課題被提出；電商會計的發展呼喚高素質、復合型的會計人才，電商會計人才的培養問題已成為會計理論界研究的熱點。

一、電子商務對會計的影響

電子商務的發展對會計提出了挑戰：首先，電商時代資產要素范圍擴大，知識資產和人力資產將被囊括其中，而費用要素范圍縮小，差旅費、電子商務對會計的影響及電商會計人才培養探討吳彬(上海市商業學校)郵寄費等隨著網上交易的盛行逐漸減少。現有的會計要素分類已不能反映經濟活動的全貌；其次，會計的基本記賬方法“借貸記賬法”由于只反映價值信息，不反映非價值信息，只反映企業內部信息，不反映供應鏈上的信息（如供應商的原料信息、客戶需求能力等），在電商時代有較大的局限性。電子商務對會計理論和實務產生了巨大的影響，表現如下：

（一）對會計“四大基本假設”的影響

1.對會計主體的影響。會計主體是指會計工作所服務的特定單位，他限定了會計工作的空間范圍，而電商發展過程中產生了如淘寶一類的虛擬公司，他是由許多獨立的供應商構成，這些供應商獨立地提供各自的產品或服務，互不干涉，并可隨時選擇進入或退出，這就不符合會計主體假設的含義。2.對持續經營的影響。持續經營是指企業的生產經營活動在可預見的未來將無限期地延續下去，即不考慮企業破產清算或停業的可能。由于電商激烈的競爭縮短了虛擬企業的生命周期，這就使這類虛擬企業往往不適用持續經營假設。且當前科技發展日新月異，互聯網企業、電商企業分合重組現象普遍，持續經營很難預計。3.對會計分期的影響。會計分期是將持續不斷的經營過程按一定的時間間隔分隔開來，分期間核算并反映財務狀況和經營成果。由于持續經營假設在電商環境下難以成立，因此要采用一個統一的會計分期非常困難，而且由于網絡的實時性，會計報告瞬間便可生成。會計分期的作用將被淡化。4.對貨幣計量的影響。貨幣計量是指使用貨幣為計量單位來進行會計核算。電商企業減少了現金和支票的使用，轉而大量使用電子貨幣，使貨幣計量基礎發生了動搖。此外，競爭的加劇使客戶的滿意度、企業的創新能力、產品的市場占有率等非貨幣指標也成為企業經營決策的重要依據，單純依靠貨幣計量已不能全面地反映企業的財務狀況。因而，是否繼續堅持貨幣計量受到質疑。

（二）對會計原則的影響

1.對權責發生制的影響。權責發生制是指以經濟活動實際發生的時間來確認收入或費用。本期發生的收入或費用，不管是否收付，都應在本期確認；而不是本期發生的收入或費用，即使款項在本期收付，也不應在本期確認。權責發生制以會計分期假設為前提，規定了會計事項的確認時間，有利于明確各期實際收益，是我國企業會計確認、計量和報告的基礎。然而在電商時代，款項大多是實時的收付，不需要會計分期，權責發生制便失去了存在的基礎；同時，權責發生制中提前或推后收付的款項沒有反映出貨幣時間價值，不利于企業核算利潤與現金流。2.對歷史成本原則的影響。歷史成本原則是指以資產的實際取得成本作為資產的入賬價值。歷史成本原則在電商時代將逐漸退出會計工作領域，原因如下：一是電子商務交易的對象大多是價格波動頻繁的商品或服務，采用歷史成本原則不能公允地反映其價值；二是歷史成本是靜態的計量指標，企業無法根據市場的變化及時調整策略，會計為決策服務的職能就無法體現出來。隨著電商的發展，收益現值法和市場比較法可能是更優的選擇。

（三）對會計核算的影響

1.會計核算方法信息化。傳統的手工會計核算將由計算機、通訊工具等現代信息技術所取代，實現網絡化和無紙化。由于Internet的開放性，會計信息通過網絡進行傳遞，其安全性易受到威脅：一是內部人員對原始會計信息進行非法篡改；二是保密會計信息泄露，被競爭對手獲取造成重大損失；三是會計信息系統被計算機病毒、黑客惡意破壞，使會計信息系統陷入癱瘓等。因而要加強對會計信息系統的安全加密等技術。2.會計核算內容多樣化。電商會計核算的內容越來越多樣化：除了傳統資產，知識創新、人力資源、客戶關系等也將納入會計核算的范疇，且核算重點也將由廠房、車輛等這些傳統資產轉為企業的創新能力、市場占有率等；此外，傳統的會計核算已不能滿足電商發展的需要：比如訂購機票、電影票等信息產品時，由于這類產品既沒有傳統庫存商品的概念，又不符合無形資產的定義，往往很難核算確認。因此，要對會計核算進一步豐富和完善。3.會計核算職能淡化，會計工作重點轉向管理和分析。隨著信息處理速度的提高，會計中大量的核算工作將由計算機完成，會計的核算職能將日趨淡化，會計工作的重點將逐漸轉向財務管理和決策分析。會計人員的工作由核算轉為管理、分析和協調，通過對各種反饋信息進行處理，有效提高產品的市場占有率和客戶滿意度，使會計職能得到優化。

（四）對會計報告的影響

1.電商運營模式產生了很多參與者，他們從不同的角度，都有了解企業會計信息的需求。然而傳統會計提供統一的會計報告的做法，顯然不能滿足不同使用者個性化的需要。隨著信息技術的發展，會計信息使用者可通過網絡生成符合自己需要的個性化的會計報告。2.電商會計報告要求提供更多、更豐富的內容。電商的發展使知識、信息和人力以資本或生產要素的形式進入經濟發展過程，而傳統會計報告對此反映較少。為此，應在會計報告中列示人力資源、知識資本等項目，以及設置一些反映企業文化、管理制度的賬戶。3.國際貿易的幣值波動，網上交易的金融工具風險等，這些項目也要在會計報告中披露，以便投資人和管理者合理地預計未來風險，從而做出正確的決策。

二、電商會計人才培養的探討

電子商務對會計的影響是巨大的，這要求我們在各方面做好積極應對：會計理論與會計實務的完善，會計制度和法律規范的健全、軟硬件技術支持、會計信息安全保障、企業內部控制管理、電商會計人才培養……筆者認為，高素質、復合型的會計人才培養是電商會計發展的重中之重。本文基于會計教學視角，從會計與計算機的融合、“管賬型”向“管理型”人才的轉變、“專才教育”向“通才教育”的轉變三方面來探討新形勢下會計人才的培養問題。

（一）會計與計算機的融合

網絡會計背景下，會計人員要能全面運用計算機、網絡和通訊等現代信息技術，對會計數據進行加工、審核和傳輸，為企業財務預算、項目管理、決策分析等管理活動提供有效、充足和實時的會計信息，同時要實現資源共享，加強會計參與經營管理和為決策服務的職能。為此，要加強會計信息系統、財務軟件等課程的教學，實現會計知識與信息技術的融合。本人認為，可設計會計與計算機融合的二維復合課程體系，橫軸是會計類課程，縱軸是計算機類課程，兩類課程都分為理論層和實踐層，共形成A、B、C、D四個交叉點：A是會計理論與計算機理論的融合課程，代表課程有：會計信息系統、管理信息系統、計算機財務管理、ERP管理等；B是會計理論與計算機實踐的融合課程，是將會計、財務管理理論應用到計算機實踐，由于計算機實踐本來就是應用工具，所以教學中很難形成這類課程；C是會計實踐與計算機實踐的融合課程，主要表現為會計軟件、財務管理軟件的開發，如根據工作需要，設計簡單實用的工資系統、成本核算系統等。D是會計實踐與計算機理論的融合課程，主要表現為計算機理論在會計、財務管理中的運用，代表課程有Excel在會計中的應用、財務軟件應用（如用友U8.72、金蝶K3、SAP等）、ERP沙盤應用等。

（二）“管賬型”會計人才向“管理型”會計人才的轉變

“管賬型”即注重會計核算人才，主要負責憑證、賬簿和報表的編制工作；“管理型”即管理會計人才，主要負責財務管理和分析等工作。電商背景下，會計人員的角色須重新定位。會計電算化和會計軟件的運用大大減少了會計核算的工作量，會計人員將從大量核算處理的傳統工作中解脫出來，轉向財務管理和分析，會計工作的重點將由“管賬”走向“管理”。管理型會計人才相對管賬型會計人才，需具備更強的創新能力，因為管理活動較核算活動更為復雜，管理型會計人才要擅于從多角度思考分析問題，并將會計核算與企業的經營管理結合起來，從而創造性地解決實際問題。因此，學生創新能力的培養是目前會計教學改革的關鍵。除了要加強財務管理、管理會計、會計報表分析等課程的教學，還要突破會計專業課在內容上的局限性，引入一些分支學科的課程、專題類的課程以及實踐類課程；在教學上，多采用角色模擬、案例教學等方法，讓學生跳出書本，突破思維定式，從更廣闊的經濟學、管理學視野來理解并運用會計知識，提高應對復雜多變的經濟管理活動的能力。

（三）會計“專才教育”向會計“通才教育”的轉變

傳統的會計“專才教育”，雖然能實現“專業對口”，但是培養出的會計人員應變能力較差，難以適應經濟的快速變化。隨著電子商務的發展，經濟模式的多樣、計算機網絡的普及、會計的國際化要求復合型會計人才。因此，我們要變“專才教育”為“通才教育”，拓寬學生的知識面，讓學生掌握管理通用的知識，用更加寬廣的視野來看待各種經濟活動。本人認為，會計通才教育的根本是要培養學生的素質和能力，改變“高分低能”的現象。會計通才的培養，應從以下幾方面著手：1.學生的綜合素質和基本能力。教師要對學生進行情商、禮儀、表達、組織、溝通、團隊合作等方面的訓練；2.學生的會計專業勝任能力。學生要形成基本的職業道德，并對會計專業知識和專業技能熟練掌握和運用；3.學生的經濟意識和財務管理能力。學生要熟練掌握和運用經濟、管理、法律等相關知識，擅于洞察和解決問題，能為企業財務決策提供建議支持；4.學生的實踐能力和創新能力。教師要通過各種實踐活動，培養學生的創新能力，使學生有能力從事多元交叉、多專業融合的工作。為了培養會計通才，圖2是筆者對會計專業課程體系的構想。在課堂教學中，教師應多采用啟發式、探討式、合作式的教學方法，注重師生間的雙向交流，充分發揮學生的主觀能動性。比如，可根據教學內容選取經典案例，結合案例討論激發學生興趣，引導學生積極參與課堂的思考、討論和分析，提高學生解決實際問題的能力。在評價方式上，應建立多元化的評價指標體系：公共課、專業基礎課、核心專業課、拓展創新課和實踐課分類評價，還可建立會計創新學分制度，將學生參加校級及以上競賽、參與企業實踐活動等取得的創新成果授予學分，從而激發學生實踐與創新的熱情。總之，我們要樹立新的會計人才觀，即跳出會計看會計，培養會計通才。教師應從本校會計專業特色和實際出發，既要讓學生在會計專業知識和技能方面出類拔萃，又要培養學生多學科的知識視野和思維素質，從而形成融合多學科、多專業的綜合能力。

三、結語

電子商務在給會計工作帶來效率的同時，也對傳統會計產生了巨大的沖擊，由于電子商務對會計的影響是多方面、深層次的，對這一課題的研究在深度和廣度上還要進一步地延伸。電商會計人才的培養是電商會計發展的迫切需求。

主要參考文獻：

[1]王霞.電子商務對會計的影響及電子商務會計的發展[J].會計之友，2014.

[2]陳曉梅.電子商務對企業財務管理的挑戰和對策[J]，國際商務財會，2015（8）.

[3]李婧.新時期跨境電商財務困境研究[J].國際商務財會，2015（12）.

作者：吳彬 單位：上海市商業學校