電子商務行業(yè)人才需求及培養(yǎng)研究
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摘要：隨著電子商務的不斷發(fā)展，在不同時期對電子商務人才的需求提出了不同的要求。如今，一方面?zhèn)鹘y(tǒng)電子商務人才需求依然旺盛，另一方面，隨著電子商務新模式、新業(yè)態(tài)引發(fā)了新規(guī)格人才的需求。本文主要研究作為培養(yǎng)輸出人才的高等學校，應該如何依據(jù)行業(yè)對電子商務人才的需求特征培養(yǎng)跟得上時代、科技發(fā)展需求的人才。
1電子商務行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
近年來，在全球電子商務市場規(guī)模不斷擴充的前提下，中國電子商務市場規(guī)模持續(xù)引領全球，服務能力和應用水平不斷提升。同時，截至2020年3月，中國網(wǎng)民數(shù)量達9．04億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達64．5％。全國電子商務交易額在2019年底達到34．81萬億元，占社會消費品零售總額20．7％。數(shù)據(jù)顯示一方面互聯(lián)網(wǎng)普及率和電子商務交易額不斷提升，另一方面仍有很大的提升空間。同時，隨著科技的進一步發(fā)展，電子商務新模式、新業(yè)態(tài)不斷涌現(xiàn)。人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等技術(shù)廣泛應用，跨境電商、社交電商、直播電商等模式深化創(chuàng)新，不斷滿足消費者日益變化的消費體驗需求。與此同時，今年的疫情更是促進了電子商務帶動線上線下融合發(fā)展的趨勢，餐飲企業(yè)、零售門店主動拓展線上市場空間，電子商務平臺與產(chǎn)業(yè)鏈中的各方建立數(shù)字化連接，對于提升供應鏈運營效率和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級效果顯著。
2行業(yè)發(fā)展對人才的需求變化
隨著電子商務行業(yè)的不斷發(fā)展、越來越成熟，對電子商務行業(yè)人才的需求也發(fā)生了較大的變化。根據(jù)行業(yè)發(fā)展成熟程度對人才的需求變化，結(jié)合電子商務發(fā)展現(xiàn)狀，人才需求體現(xiàn)了以下幾點變化。
2．1學歷層次要求不斷提升
電子商務發(fā)展初期，行業(yè)對人才的需求是關鍵看能力，學歷不重要?，F(xiàn)今已經(jīng)演變?yōu)閷W歷層次越來越重要。原因是電子商務的發(fā)展變化快、實踐性強、成熟度不斷提升的特點，要求從業(yè)人員具備更高層次學歷并具備可持續(xù)的學習能力。2019年行業(yè)調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，對大專人才的需求占主導，為59％；對本科生的需求較2018年提升4個百分點，達到了13％，呈現(xiàn)多年的持續(xù)提升。
2．2新媒體推廣對人才的需求影響
新媒體推廣現(xiàn)已成為大多數(shù)電子商務企業(yè)的標配，其中，直播、短視頻推廣占比達到80％，和2018年相比，又提升了11％。與此匹配，新媒體、內(nèi)容創(chuàng)作、社群方向的人才需求已經(jīng)成為電商企業(yè)的第一需求。同時，主播、網(wǎng)紅、達人方向人才需求增長迅速，達到了35％。很多電子商務企業(yè)在發(fā)展中也已經(jīng)逐步認識到數(shù)據(jù)的重要性，專業(yè)數(shù)據(jù)分析及應用人才的需求量也越來越大。
2．3對應屆生的需求變化
電子商務行業(yè)人才需求仍然保持旺盛。相比2018年，就業(yè)人員比較穩(wěn)定，電子商務企業(yè)在人才建設方面也有了一定的提升。即使是在疫情期間，電子商務企業(yè)人員也相對比較穩(wěn)定。這也源自于對人才需求的來源的變化。在電子商務發(fā)展初期，更多的人才引進來源于面向社會的招聘?！澳脕砭湍苡谩钡乃枷胝紦?jù)主流。近5年，越多的企業(yè)覺得應屆生或?qū)嵙暽伤苄愿撸萌吮壤鹉晏嵘?019年此類用人企業(yè)已達到49％。
3新時代下電子商務人才需求的特征
3．1電子商務人才缺口仍然較大
電子商務發(fā)展雖然已經(jīng)經(jīng)歷了20多年時間，但新模式、新業(yè)態(tài)的不斷涌現(xiàn)，導致對傳統(tǒng)電子商務人才需求依然旺盛的前提下，新型人才的需求又不斷提升。雖然，經(jīng)過多年的培養(yǎng)，傳統(tǒng)電子商務人才的缺口已經(jīng)有所緩解，但因為新模式、新業(yè)態(tài)的發(fā)展速度快，導致新型人才的需求缺口不斷提升。根據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)，有穩(wěn)定招聘需求和大規(guī)模招聘需求的電子商務企業(yè)比例達到80％，雖然比例有一定縮小，但需求量仍非常大。另外，面向未來，從傳統(tǒng)電子商務到數(shù)字產(chǎn)業(yè)電子商務，乃至中間的各個階段，新模式、新業(yè)態(tài)帶來的全面的行業(yè)變革需要培養(yǎng)更多大量的多元化人才。
3．2直播、短視頻、數(shù)據(jù)分析等人才需求旺盛
近幾年，雖然客服、物流等基礎崗位的需求數(shù)量在減少，但新媒體、內(nèi)容創(chuàng)作、社群、主播、視頻處理等方向的人才需求量增長非?？?；數(shù)據(jù)顯示2019年新媒體、內(nèi)容創(chuàng)作、社群方向人才已經(jīng)成了第一需求。同時，數(shù)據(jù)分析與運營人才、主播、網(wǎng)紅達人方向人才的需求也緊隨其后。
3．3對管理者能力要求更高
隨著經(jīng)濟社會不斷發(fā)展，團隊人才方面問題已經(jīng)連續(xù)5年成為電商企業(yè)面臨的最大挑戰(zhàn)，尤其是伴隨著大量的95后員工進入職場，他們的思維模式和行為模式和過去有很大不同，如何有效激發(fā)他們的能量，給當前的管理者提出了新的課題。另外，人才是企業(yè)的核心要素，如超過20％的年流失率就會給企業(yè)造成實質(zhì)性影響。而2019年，有43％的電商企業(yè)流失率超過了20％。薪酬福利問題、成長空間問題、員工抗壓問題成為離職的3大原因，作為企業(yè)的管理者要在如何留住人才這些方面多下功夫。
4新時代下電子商務人才的培養(yǎng)
因電子商務行業(yè)對應屆畢業(yè)生人才的需求在逐年增長。這里就以應用型高校來談談，如何培養(yǎng)符合時展需求的電子商務應用型人才。多年來高校在電子商務人才培養(yǎng)方面存在一定的缺陷。導致雖然每年有大量的電子商務專業(yè)或相近專業(yè)畢業(yè)生，但不能對接企業(yè)需求。所以作為應用型高校來講，都在研究和探討培養(yǎng)的人才如何能與企業(yè)對接。在不斷實踐和創(chuàng)新的基礎上，形成了以下幾方面思路較為有效，可供大家借鑒思考：
（1）校企課程合作共建。作為教師在教學改革中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，很多前沿性的課程在企業(yè)已經(jīng)有了應用的苗頭和趨勢。教師期望在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中進行添加，但限于人才培養(yǎng)方式是在學生進校之前已經(jīng)制定完畢，期間修改會有一定繁瑣手續(xù)；或者想添加的課程連教材都找不到合適的；又或者剛開始的研究僅限于理論研究，實踐經(jīng)驗較少，難以全面教導學生。導致有了培養(yǎng)跟得上時展步伐學生的思想，但最終難以實現(xiàn)。在此前提下建議，電子商務企業(yè)專家和高校電子商務教師就電商運營、商務數(shù)據(jù)、新媒體、視覺設計、商業(yè)文案、現(xiàn)代物流等方面課程內(nèi)容及教學方式進行研討，切實打造出符合實際，跟得上形式的課程體系。如新技術(shù)和理念發(fā)展初期，教師尚未掌握完全的實踐能力，可邀請共建企業(yè)共同來完成教學和實踐任務，通過理論和實踐互通，全面培養(yǎng)學生能力。既把教師的理論研究引入企業(yè)，同時也把企業(yè)更多的實踐經(jīng)驗引進教學過程，讓學生學以致用，避免產(chǎn)生學了難以用上的現(xiàn)象。
（2）多維度雙創(chuàng)基地建設。在結(jié)合推行大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的同時，在高校打造電子商務雙創(chuàng)基地，在平臺建設、項目運營、實驗室共建等方面進行實踐，完成“創(chuàng)業(yè)支持、人才培養(yǎng)、成果轉(zhuǎn)化”等方面的建設任務?？梢钥紤]結(jié)合電子商務現(xiàn)階段發(fā)展特點，推動學生跨學科組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，在電子商務雙創(chuàng)基地中展開實踐，通過大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目申報孵化電子商務產(chǎn)業(yè)項目，達到學生自主實踐的目的，并可以結(jié)合學生興趣不斷開展研究和實踐，形成一定的學生和教學成果。
（3）企業(yè)頂崗實習就業(yè)。實踐中學習是提升能力最快的方法。高校學生在畢業(yè)實習安排時，學校推薦電子商務專業(yè)學生到企業(yè)進行頂崗實習，利用半年的頂崗實習期，在企業(yè)崗位上進一步提升他們的專業(yè)技能和水平。當然這方面能夠?qū)崿F(xiàn)的前提條件是學校建立足夠的校外頂崗實訓基地，與大量企業(yè)對接，因為每一家企業(yè)接受頂崗實習的學生數(shù)量有限，這就需要學校層面結(jié)合本地電子商務發(fā)展對接足夠數(shù)量的電子商務企業(yè)或擁有電子商務崗位的企業(yè)。
（4）現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院建設。以上三點思路也可以通過一條路徑來實現(xiàn)，那就是可以綜合考慮在學校依托現(xiàn)有教學單位建立產(chǎn)業(yè)學院，引目標企業(yè)入校園。通過產(chǎn)業(yè)學院的方式開展人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、專業(yè)建設質(zhì)量提升、校企合作課程開發(fā)、高素質(zhì)教師隊伍建設、實習實訓基地共建等方面的實踐。這種方式能夠?qū)崿F(xiàn)多種方式的研究和持續(xù)的發(fā)展，并能夠?qū)崟r的將企業(yè)當前技術(shù)和行業(yè)發(fā)展熱點帶入校園，讓學生在接受實訓的同時接受行業(yè)前沿的發(fā)展訊息，通過耳渲目染，培養(yǎng)擁有較強持續(xù)自主學習能力，適應未來不斷發(fā)展的技術(shù)應用能力的電子商務行業(yè)人才。
參考文獻
［1］中國商務部電子商務和信息化司．中國電子商務報告［Z］．2019．
［2］網(wǎng)經(jīng)社電子商務研究中心．2019年度中國電子商務人才狀況調(diào)查報告［Z］．2019．
作者：范繼魏 鄭媛媛 單位：三江學院法商學院
