項(xiàng)目教學(xué)法的電力電子技術(shù)教學(xué)

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一、項(xiàng)目教學(xué)模塊的構(gòu)建

1.1課程的特色和教學(xué)分析

可以結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，去聯(lián)系實(shí)際操作，老師講究實(shí)用的方法去授課。電力電子技術(shù)屬于電工類的主要課程，只用傳統(tǒng)授課，學(xué)生會(huì)逐漸失去興趣，所以用項(xiàng)目教學(xué)法有目標(biāo)的去教學(xué)，把項(xiàng)目目標(biāo)作為教學(xué)內(nèi)容，

1.2教學(xué)項(xiàng)目的構(gòu)建

因?yàn)轫?xiàng)目教學(xué)內(nèi)容龐大，如果系統(tǒng)的去學(xué)習(xí)是很困難的，要把它具體的分成一個(gè)個(gè)的小模塊，每個(gè)模塊代表一個(gè)相對(duì)應(yīng)的項(xiàng)目，每個(gè)模塊要有其代表的知識(shí)和優(yōu)點(diǎn)，能夠一個(gè)一個(gè)模塊循序漸進(jìn)的去學(xué)習(xí)，去思考。學(xué)生能更完全的吸收每一個(gè)要點(diǎn)，思路會(huì)比較清晰，學(xué)起來(lái)更容易些。每個(gè)模塊再附加上相對(duì)應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，那能更充分的激發(fā)學(xué)生的潛能。

1.3確定教學(xué)目標(biāo)

首先要選擇項(xiàng)目?jī)?nèi)容，在課堂上先讓學(xué)生了解關(guān)于要學(xué)習(xí)的課程的內(nèi)容大致有哪些，講解一些要學(xué)習(xí)的項(xiàng)目的需要的輔助知識(shí)，如講解白熾燈調(diào)光電路項(xiàng)目，首先要像學(xué)生講解些電路的工作原理，白熾燈的結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)的特性和對(duì)這種結(jié)構(gòu)的分析，除了像學(xué)生展示這些，還要讓學(xué)生去自己研究、探討，學(xué)會(huì)安裝，充分理解工作原理，加深學(xué)生對(duì)白熾燈工作原理的印象，更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)項(xiàng)目的濃烈興趣。最終目的學(xué)生能夠自己獨(dú)立完成白熾燈的電路設(shè)計(jì)。最后由學(xué)生像大家展示自己的工作成果和通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)得到的經(jīng)驗(yàn)

二、電力電子課程特點(diǎn)

電力電子課程的實(shí)踐性很重要，相當(dāng)一部分需要去動(dòng)手操作，做到理論與實(shí)踐的結(jié)合。在專業(yè)上學(xué)生能掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和相當(dāng)強(qiáng)的實(shí)踐能力。課程安排的也相當(dāng)豐富，學(xué)生能了解到各種的高級(jí)技術(shù)。

三、項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施

與傳統(tǒng)教學(xué)的不通處有幾點(diǎn)，以前以老師為中心，現(xiàn)在以學(xué)生為中心；以前圍繞教材學(xué)習(xí)，現(xiàn)在圍繞項(xiàng)目學(xué)習(xí)；以前課堂是學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，現(xiàn)在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)更重要。

3.1注重學(xué)習(xí)方法，以前傳統(tǒng)課堂注重文化教育，學(xué)生只是機(jī)械的去學(xué)習(xí)，現(xiàn)在更重視學(xué)生的職業(yè)能力，讓學(xué)生更多的去動(dòng)手，與社會(huì)有一定的接軌。專業(yè)性會(huì)很強(qiáng)。

3.2注重項(xiàng)目的實(shí)施環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。每個(gè)項(xiàng)目都要由開(kāi)始到展開(kāi)到結(jié)束。每個(gè)環(huán)節(jié)都很重要，需要找出它的知識(shí)點(diǎn)，針對(duì)不同的難度去找相應(yīng)的教學(xué)點(diǎn)。總之是為了學(xué)生能更深刻的理解學(xué)到的理論知識(shí)，靈活的去應(yīng)對(duì)實(shí)踐中面對(duì)的問(wèn)題，增強(qiáng)操作能力。成為優(yōu)秀的人才。

四、項(xiàng)目的選取與實(shí)施

項(xiàng)目教學(xué)法最重要的是項(xiàng)目的選取，項(xiàng)目是學(xué)生直接接觸的，好的項(xiàng)目讓學(xué)生更有興趣去學(xué)習(xí)。選取的項(xiàng)目一定要實(shí)用，理論方面難度要適中，太難學(xué)生理解不了，會(huì)打擊學(xué)習(xí)的積極性，太簡(jiǎn)單，學(xué)生會(huì)不愿意去學(xué)習(xí)，而且選取的項(xiàng)目理論在實(shí)際生活中有學(xué)生可以實(shí)踐的技能，選取的項(xiàng)目之間要相互關(guān)聯(lián)，可以整體體現(xiàn)出這門(mén)課程的特色和學(xué)習(xí)的方向。選取最有效的項(xiàng)目。項(xiàng)目的實(shí)施中心是學(xué)生，在老師下達(dá)任務(wù)后學(xué)生根據(jù)接到的項(xiàng)目去搜集相關(guān)資料，了解更多關(guān)于項(xiàng)目的知識(shí)，不懂的地方老師要做參謀，去適當(dāng)給學(xué)生分析。最后，項(xiàng)目結(jié)束時(shí)老師要和學(xué)生一起探討關(guān)于這次項(xiàng)目中學(xué)到的知識(shí)和各種不足，做一個(gè)充分的總結(jié)。

五、結(jié)語(yǔ)

項(xiàng)目教學(xué)法使電力電子技術(shù)得到很好的提高，各方面提高了學(xué)生的能力，也得到了很好的成績(jī)。培養(yǎng)出高素質(zhì)人才，在就業(yè)方面提供了很大的幫助。教師也更好的授予學(xué)生各種幫助，是個(gè)很有效的教學(xué)方法。

作者：林夏語(yǔ) 單位：海南省技師學(xué)院