數(shù)字電子技術(shù)教學中信息化手段的應(yīng)用

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【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，教學中利用信息化手段能夠顯著增強師生互動、輔助反轉(zhuǎn)課堂式教學、吸引學生的課堂注意力、提高學生學習積極性和增強學生自信心方面都有非常好的促進作用。本文以一個數(shù)字電子技術(shù)中的555定時器應(yīng)用為例，介紹了數(shù)字電子技術(shù)一類型的課程教學中信息化手段應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】信息化；數(shù)字電子技術(shù)；教學效果

《數(shù)字電子技術(shù)》是電子信息類、電氣工程類專業(yè)在電子技術(shù)入門方面的專業(yè)基礎(chǔ)課。課程通過對常用電子器件、數(shù)字電路及其系統(tǒng)的分析和設(shè)計的學習，使學生獲得電子技術(shù)方面的基本知識、基本理論和基本技能，為深入學習其他專業(yè)課理論和相應(yīng)的實踐打好基礎(chǔ)。然而高職學生在理論知識學習時受長期學習習慣的限制很難長時間集中注意力，利用哪些手段能夠吸引學生回到課堂，調(diào)動學生學習的積極性一直困擾著每一位一線教師。信息化手段能夠?qū)⒊橄蟮奈淖?、公式以及不易展示的現(xiàn)象以聲、光、圖像等形式表達出來，并借助計算機形成三維的仿真視圖模式，給學生帶來全新的教學感受。結(jié)合高職學生的學習特點，借鑒其他院校的課程改革經(jīng)驗，筆者在對《數(shù)字電子技術(shù)》進行改革時發(fā)現(xiàn)，信息化手段的加入能有效提高學生的學習效果。下面以《數(shù)字電子技術(shù)》中的一個課時555定時器的應(yīng)用為例進行簡單說明。傳統(tǒng)教學中通常由教師口頭布置或者QQ、微信等方式下發(fā)預習內(nèi)容，筆者發(fā)現(xiàn)回課后能夠預習的同學寥寥無幾。結(jié)合學生的學習特點，筆者采用藍墨云課堂APP對任務(wù)進行下發(fā)。通過云課堂給學生作業(yè)，并設(shè)置討論區(qū)，實現(xiàn)學生對知識點的相互探討；設(shè)置作業(yè)區(qū)，實現(xiàn)學生預習情況的檢驗；設(shè)置頭腦風暴區(qū)，讓學生自主思考如何將已有知識進行成果轉(zhuǎn)化，從而激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。課堂上的活動安排如下：

1.環(huán)節(jié)1：利用APP進行簽到。利用APP進行的簽到除了傳統(tǒng)的考勤作用還能夠非常有效的督促學生退出手機游戲正式進入到課堂。

2.環(huán)節(jié)2：查看課前學習情況。利用APP展示學生預習得分情況，針對學生在預習作業(yè)中出現(xiàn)的問題進行重點講解。利用APP搖一搖隨機選擇學生進行知識點考核，這一環(huán)節(jié)的增加大大提高了學生的活躍程度。

3.環(huán)節(jié)3：頭腦風暴。通過云空間展示課前針對555定時器提出問題的學生答案，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，同時開拓學生的思維。

4.環(huán)節(jié)4：企業(yè)任務(wù)。我校數(shù)字電子技術(shù)這門課程與大連京熙電子科技公司共建，校方和企業(yè)工程師共同商定了契合課程知識點的課題。在此環(huán)節(jié)中利用手機通訊軟件現(xiàn)場連線工程師，下發(fā)來自企業(yè)的任務(wù)。既保證了知識點，又完全模擬了企業(yè)的工作環(huán)境，給學生帶來緊湊感和使命感。

5.環(huán)節(jié)5：任務(wù)分解。本環(huán)節(jié)中主要使用二維碼的信息手段。一些沒能力進行電路設(shè)計的同學可以通過掃描教師二維碼查看電路設(shè)計。這種掃描二維碼的信息化手段既給有能力的同學一定的空間又能給能力較弱的同學設(shè)計思路。

6.環(huán)節(jié)6：軟件仿真。軟件仿真是數(shù)字電子技術(shù)當中技術(shù)驗證的核心，利用軟件進行的仿真在學習初期可以有效避免學生由于元件故障、接線錯誤等硬件故障，便捷的驗證設(shè)計的結(jié)果。在課堂上進行軟件仿真同時可以節(jié)省時間，把硬件電路的焊接留在課下完成。在整個教學環(huán)節(jié)中，用到的信息化手段有手機互動APP藍墨云課堂、微課、仿真軟件MULTISIM、互聯(lián)網(wǎng)、二維碼對應(yīng)的資源庫、微信、QQ等實時通訊工具等。在整個教學過程中，每一個知識點的講解都不超過5分鐘，將學生能夠集中注意力的時間進行充分利用。每一個環(huán)節(jié)都需要學生或者用手機或者用電腦進行參與，大大增加了學生的課堂參與度?，F(xiàn)階段數(shù)字電子技術(shù)的教學多以任務(wù)為教學單元。經(jīng)筆者教學實踐，信息化手段的加入在類似的教學單元中教學效果顯著。

作者：石巖 王浩 單位：遼寧輕工職業(yè)學院