電工電子技術(shù)教學(xué)改革淺談

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[摘要]教育的現(xiàn)實(shí)意義是為了滿足社會(huì)崗位需求，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)性人才，根本目的是為了培養(yǎng)高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)性人才，提升國(guó)民素養(yǎng)。人才培養(yǎng)是社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)力之一，不管從國(guó)家還是人民角度考慮，教育的重要性作用都不容忽視，所以教育改革的腳步不能停歇。對(duì)于中職電工電子技術(shù)課程來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在很多改革舉措并不是完全適用。因此，想要該課程能夠獲取最大的教學(xué)效果，就要結(jié)合課程特點(diǎn)進(jìn)行改革。以中職電子電工技術(shù)專(zhuān)業(yè)為切入點(diǎn)，對(duì)該專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革具體舉措進(jìn)行了研究。

[關(guān)鍵詞]電工電子技術(shù)；存在問(wèn)題；改革舉措

1編寫(xiě)校本教材，注重實(shí)際

現(xiàn)階段中職電工電子專(zhuān)業(yè)教材對(duì)教材的體系更為注重，實(shí)際意義上的針對(duì)性較低，教材內(nèi)容陳舊，理論偏多，實(shí)踐內(nèi)容較少，不符合職教特色，更不利于學(xué)生的發(fā)展。所以優(yōu)化專(zhuān)業(yè)教材，將教材內(nèi)容與實(shí)際相結(jié)合，反映出新的知識(shí)點(diǎn)，掌握新技術(shù)，尋求與中職課程相符的教材內(nèi)容。由此，編寫(xiě)校本教材就成為電工電子技術(shù)改革的重要舉措之一，校本教材以本校實(shí)際教學(xué)為依據(jù)，內(nèi)容更加符合本校實(shí)際，教學(xué)更具針對(duì)性。校本教材的編寫(xiě)，可以與企業(yè)進(jìn)行合作，將社會(huì)崗位需求編入教材中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)理論的同時(shí)，也能夠更加透徹的了解其在實(shí)踐中的應(yīng)用。以此不但與企業(yè)發(fā)展需求相符，也讓教師能夠有針對(duì)性的制定教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)而提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。目前國(guó)內(nèi)大部分崗位采取準(zhǔn)入制度，需要工作人員持證上崗，借此中職學(xué)校電工電子技術(shù)課程教師可以參考訂單培養(yǎng)與雙證融通人才培養(yǎng)模式，在教材中加入學(xué)生考取電工職業(yè)資格證的內(nèi)容，完善教材內(nèi)容。

2加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能，強(qiáng)化實(shí)踐

2.1加大實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放力度

中職電工電子專(zhuān)業(yè)課程屬于一個(gè)較為復(fù)雜的體系，因?yàn)榫唧w課程特點(diǎn)不同，實(shí)驗(yàn)所需的環(huán)境與設(shè)備有所不同。學(xué)?？梢栽陔姽る娮蛹夹g(shù)學(xué)生在完成學(xué)業(yè)基礎(chǔ)上，加大實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放力度，例如家電維修實(shí)驗(yàn)室或多媒體實(shí)驗(yàn)室等，通過(guò)實(shí)踐能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，具有現(xiàn)實(shí)的積極意義。實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放不但可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更加強(qiáng)烈，也能夠增加學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手的時(shí)間，提升動(dòng)手操作能力，甚至讓個(gè)別學(xué)生發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，自行設(shè)計(jì)或調(diào)試產(chǎn)品。與此同時(shí)，這也能夠讓學(xué)生業(yè)余時(shí)間更有價(jià)值，避免不良事件的發(fā)生，樹(shù)立極高的學(xué)習(xí)自信心。

2.2組織電工技能競(jìng)賽

增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，除了加大實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放力度，還可以組織相關(guān)的競(jìng)賽。實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放能夠讓學(xué)生有更多的時(shí)間用于實(shí)踐，可以將理論知識(shí)應(yīng)用在實(shí)踐方面。反之，經(jīng)過(guò)組織的技能比賽，學(xué)生可以明顯感知到自身的不足，也能夠有針對(duì)性的加以強(qiáng)化，彌補(bǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)上的缺陷。實(shí)踐性的提高，可以讓學(xué)生的動(dòng)手能力得到提升。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的最終目的是為了解決社會(huì)所需，注重學(xué)生實(shí)踐能力的提升，能夠有效改變傳統(tǒng)重理論、輕實(shí)踐的觀念，更有利于電工電子專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

3深化校企交流，合作共贏

部分職業(yè)學(xué)校為讓學(xué)生能夠更加真切的體會(huì)實(shí)際崗位的需求，會(huì)與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)合作，建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地，作為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的輔助。校外實(shí)訓(xùn)基地可以為學(xué)生提供真實(shí)的工作環(huán)境，了解企業(yè)文化，更加直觀的體會(huì)崗位的需要，抓住理論知識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系，這對(duì)學(xué)生未來(lái)就業(yè)有重要作用。另外，企業(yè)又會(huì)將學(xué)生實(shí)踐教學(xué)作為企業(yè)人才培養(yǎng)的一部分，盡快地物色到合適的員工，學(xué)校通過(guò)校外實(shí)訓(xùn)基地，增強(qiáng)了學(xué)生專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的針對(duì)性。在此基礎(chǔ)上，要繼續(xù)探討與大型企業(yè)深入合作，通過(guò)與企業(yè)簽訂相關(guān)合約，改善學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，利用學(xué)校的人才資源為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，承擔(dān)科研任務(wù)，協(xié)助企業(yè)解決技術(shù)難題，幫助企業(yè)培訓(xùn)從業(yè)人員，支持企業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)校企雙方的雙贏。

4結(jié)語(yǔ)

無(wú)論學(xué)生處于學(xué)習(xí)的哪個(gè)階段，以人才培養(yǎng)為方向的教育改革都在如火如荼的進(jìn)行中。在此過(guò)程中，教師需要積極地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。如本文所述說(shuō)，學(xué)?？梢苑謩e從校本教材編寫(xiě)、加強(qiáng)實(shí)踐技能以及深化校企合作三方面著手，對(duì)電工電子專(zhuān)業(yè)教學(xué)進(jìn)行大力改革，緩解本專(zhuān)業(yè)的尷尬境地，培養(yǎng)更多高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李克訥，徐劍琴.《電工電子技術(shù)》課程教學(xué)改革探索[J].教育教學(xué)論壇，2015（23）：88-89.

[2]劉振山.關(guān)于電工電子課程教學(xué)改革的探討[J].中小企業(yè)管理與科技，2013（34）：213-214.

作者：曲延春 單位：威海市文登技師學(xué)院