電工電子技術教學改革淺談

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[摘要]教育的現實意義是為了滿足社會崗位需求，培養專業性人才，根本目的是為了培養高素質的專業性人才，提升國民素養。人才培養是社會發展的推動力之一，不管從國家還是人民角度考慮，教育的重要性作用都不容忽視，所以教育改革的腳步不能停歇。對于中職電工電子技術課程來說，現在很多改革舉措并不是完全適用。因此，想要該課程能夠獲取最大的教學效果，就要結合課程特點進行改革。以中職電子電工技術專業為切入點，對該專業的教學改革具體舉措進行了研究。

[關鍵詞]電工電子技術；存在問題；改革舉措

1編寫校本教材，注重實際

現階段中職電工電子專業教材對教材的體系更為注重，實際意義上的針對性較低，教材內容陳舊，理論偏多，實踐內容較少，不符合職教特色，更不利于學生的發展。所以優化專業教材，將教材內容與實際相結合，反映出新的知識點，掌握新技術，尋求與中職課程相符的教材內容。由此，編寫校本教材就成為電工電子技術改革的重要舉措之一，校本教材以本校實際教學為依據，內容更加符合本校實際，教學更具針對性。校本教材的編寫，可以與企業進行合作，將社會崗位需求編入教材中，讓學生在學習知識理論的同時，也能夠更加透徹的了解其在實踐中的應用。以此不但與企業發展需求相符，也讓教師能夠有針對性的制定教學計劃，進而提升學生的就業競爭力。目前國內大部分崗位采取準入制度，需要工作人員持證上崗，借此中職學校電工電子技術課程教師可以參考訂單培養與雙證融通人才培養模式，在教材中加入學生考取電工職業資格證的內容，完善教材內容。

2加強實驗技能，強化實踐

2.1加大實驗室開放力度

中職電工電子專業課程屬于一個較為復雜的體系，因為具體課程特點不同，實驗所需的環境與設備有所不同。學校可以在電工電子技術學生在完成學業基礎上，加大實驗室的開放力度，例如家電維修實驗室或多媒體實驗室等，通過實踐能夠有效培養學生的動手能力，具有現實的積極意義。實驗室的開放不但可以讓學生學習興趣更加強烈，也能夠增加學生實踐動手的時間，提升動手操作能力，甚至讓個別學生發揮專業優勢，自行設計或調試產品。與此同時，這也能夠讓學生業余時間更有價值，避免不良事件的發生，樹立極高的學習自信心。

2.2組織電工技能競賽

增強學生的實踐能力，除了加大實驗室開放力度，還可以組織相關的競賽。實驗室的開放能夠讓學生有更多的時間用于實踐，可以將理論知識應用在實踐方面。反之，經過組織的技能比賽，學生可以明顯感知到自身的不足，也能夠有針對性的加以強化，彌補專業知識上的缺陷。實踐性的提高，可以讓學生的動手能力得到提升。因為學習的最終目的是為了解決社會所需，注重學生實踐能力的提升，能夠有效改變傳統重理論、輕實踐的觀念，更有利于電工電子專業發展。

3深化校企交流，合作共贏

部分職業學校為讓學生能夠更加真切的體會實際崗位的需求，會與當地企業合作，建設校外實訓基地，作為校內實訓基地的輔助。校外實訓基地可以為學生提供真實的工作環境，了解企業文化，更加直觀的體會崗位的需要，抓住理論知識與實踐的關系，這對學生未來就業有重要作用。另外，企業又會將學生實踐教學作為企業人才培養的一部分，盡快地物色到合適的員工，學校通過校外實訓基地，增強了學生專業培養的針對性。在此基礎上，要繼續探討與大型企業深入合作，通過與企業簽訂相關合約，改善學生的實驗實訓條件，利用學校的人才資源為企業提供技術服務，承擔科研任務，協助企業解決技術難題，幫助企業培訓從業人員，支持企業發展，實現校企雙方的雙贏。

4結語

無論學生處于學習的哪個階段，以人才培養為方向的教育改革都在如火如荼的進行中。在此過程中，教師需要積極地轉變教學觀念，為學生樹立良好的榜樣。如本文所述說，學校可以分別從校本教材編寫、加強實踐技能以及深化校企合作三方面著手，對電工電子專業教學進行大力改革，緩解本專業的尷尬境地，培養更多高素質的專業人才。

【參考文獻】

[1]李克訥，徐劍琴.《電工電子技術》課程教學改革探索[J].教育教學論壇，2015（23）：88-89.

[2]劉振山.關于電工電子課程教學改革的探討[J].中小企業管理與科技，2013（34）：213-214.

作者：曲延春 單位：威海市文登技師學院