地域文化傳承發展與環境藝術教育的融合
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摘要：受地理、文化及生活方式的影響，我國形成了獨特的地域文化，展現出獨具一格的藝術形式。在環境藝術設計教育中融入地域文化特色，不僅能夠提升環境藝術設計教育的綜合水平，而且能為我國傳統文化的傳承和發展提供助力，實現藝術的創新和優化。
為了更好地適應社會需求，擴充環境藝術設計專業人才數量，有必要加大對環境藝術設計專業的重視力度，合理規劃知識體系，調整教學模式，通過將地域文化合理應用到環境藝術設計中，實現地域文化與環境藝術設計的有機融合，有效傳承各地區的地域文化，進而促進我國環境藝術設計教育的進一步發展。
一、地域文化元素的形式與表現
在中國歷史發展的過程中，由于不同地區的地理環境、民族習俗、文化差異存在區別，從而形成了豐富多彩的地域文化。將這些地域文化元素應用到設計行業中，不僅能夠提升設計水平，而且有助于傳統文化的傳承和發展，構建具有中國特色的城市環境，深化我國在世界文化中的影響力，從而更好地推動我國社會經濟的發展。如，江南古鎮將水鄉的特征與地域傳統建筑風格融合，以水環繞整個區域，形成了“小橋流水人家”的意境。在建筑色彩的選擇上，以淡雅為主，這與我國水墨畫風格有著異曲同工之妙，營造出恬靜、安逸、閑適的生活氛圍。
二、環境藝術設計教育中融入地域文化的意義
1.地域文化是環境藝術設計教育的基準點環境藝術設計強調多學科的交叉與多專業的整合，主要目的是創造舒適、宜人的生活空間。生存空間即以生產生活中的建筑內外部環境為主。其中，建筑外部環境設計又稱為景觀設計。建筑外部環境的設計空間不是無限延展的，而是有一定界限的。從可持續發展的角度看，景觀設計應當秉承因地制宜的基本原則，優化調配自然資源，推動區域生態文明建設。從保護和傳承地域文化的角度看，各區域的文化、風俗不同，景觀設計的審美傾向也存在一定差異。由此可知，地域文化是環境藝術設計教育的基準點。環境藝術設計是服務于某個特定區域的，因此，將地域文化融合入環境藝術設計，能夠增強受眾的歸屬感與認同感，激發情感共鳴。反過來，地域文化也賦予了環境藝術設計教育的個性化特征，這對于培養高素質的環境藝術設計人才具有重要意義。我國北有規模宏大的皇家園林，南有鐘靈毓秀的嶺南園林，東有別具一格的江南園林，這些都是將環境因素與人文因素融入環境的藝術設計，它們進一步凸顯了地域文化特征。
2.地域文化為環境藝術設計教育提供了多元化資源本土設計師對區域地理環境、氣候環境與人文環境等的了解全面、透徹，在面對城鄉建設趨同化、地域文化隱匿等問題時，本土設計師的作用尤為凸顯。如何合理利用地域優勢資源，培養高素質的環境藝術設計人才，成為該專業致力探究的新課題。筆者認為，高校可以有目的、有規劃地將地域文化融入專業教學，為環境藝術設計教育提供源源不斷的靈感和資源。如，教師可以引導學生全面考察地域文化，豐富環境藝術設計的文化內涵。一方面提高環境藝術人才的培養質量，另一方面為傳承和保護地域文化夯實基礎。地域文化是人們在生產生活中形成的特殊人文理念，主要包括聚居文化、建筑文化、宗教信仰、生產模式、生活習慣等。地域文化既是一種民族凝聚力，又是一種無形的地域文化資源。
3.地域文化能夠激發學生的創作興趣將地域文化融入環境藝術設計，一方面實現了教育理念的更新和優化，另一方面實現了與真實環境的有效連接，達到回歸設計本源的效果。地域文化是在當地人們的生活中形成的一種文化形式，與人們的生活有著緊密聯系。在環境藝術設計中融入地域文化，能夠加強學生與生活、自然環境間的溝通和交流。通過對生活環境、自然環境的了解，可以激發學生的創作思維，從而提升其專業水平。另外，地域文化中涵蓋的內容較多，包含了方言、戲曲、風俗等，這些內容與環境藝術設計融合，能夠在實現區域環境建設目標的基礎上，形成獨特的、個性化的設計風格。通過傳統與現代的有機結合，可以凸顯城市的精神面貌，提升城市建設水平。具體來說，傳承地域文化并非簡單地復制某個文化符號，而是通過教育的途徑，引導學生傳遞文化、解構文化，并能夠用現代的設計手法解讀、傳承、開發地域文化，使環境藝術設計作品富有傳統地域文化的歸屬感。
三、傳承地域文化的環境藝術設計教育途徑
1.促進地域文化資源在環境藝術教育中的融合地域文化資源具有多樣性、豐富性等特征，將這些文化資源應用于環境藝術設計教育，可有效拓展書本知識，讓學生更加清晰地了解不同地區的風土人情、歷史文化、地理特征，進而拓寬學生的眼界，為環境藝術設計積累更多的素材。齊魯文化距今有8000多年的歷史，不僅涵蓋了大汶口、龍山、岳石等文化內容，而且涵蓋了儒家文化的相關內容，有效凸顯了齊魯文化源遠流長、博大精深的特征。甘肅地區的傳統文化底蘊十分豐富，包含了農耕文化、草原文化、絲綢之路文化等多方面的內容，以敦煌文化、彩陶、青銅器文化和絲綢之路文化最具影響力。另外，甘肅地區的磚雕、皮影、剪紙、刺繡、曲藝及少數民族文化等構成了甘肅地區藝術表現的主要形式。甘肅地域文化以其獨特的自然環境、歷史文化、民俗文化、民族文化，表現出深厚的文化內涵。將這些文化資源應用于環境藝術設計教學，能夠更好地創新和調整環境藝術設計，確保其與時展潮流相適應，最終實現傳統文化與現代文明共同發展。
2.環境形態現代化與地域特色的融合環境形態是由地理特征和歷史文化共同形成的，而影響環境形態的主要因素以地理氣候、社會生產力、科學技術、文化傳統及風俗習慣等為主。蘇州位于太湖之濱、長江南岸的入?？?，境內河港交錯、湖蕩密布，自古就有“水鄉澤國”的美譽。蘇州經歷歷史的洗禮，保留了小橋流水、粉墻黛瓦、古跡名園的地域文化風格，彰顯了蘇州地區的歷史文化特征。如，蘇州博物館新館設計成功借鑒了蘇州園林的設計風格，延續了“小橋流水人家”的文化特征，實現了古代與現代的有機融合，成為世界矚目的建筑。蘇州博物館新館采用傳統園林的布局結構，借助水面與拙政園、忠王府的融會貫通。展館置于庭院中間，實現了建筑風格的延伸。建筑顏色以灰白色調為主，營造出清新、雅致的氣韻。內部環境采用移步換景的設計模式，利用竹、樹等裝飾，這些景觀與建筑硬朗的線條形象形成鮮明對比，卻不顯突兀，體現出和諧之美。園藝小品將建筑與蘇州地域文化特征融合，既展現出蘇州的文化特色，又滿足了現代博物館的設計需求（圖1）。結合實例可以看出，環境藝術設計師應當在秉持傳統歷史文化的基礎上，實現與現代文化的有機融合。這樣才能使設計內容形成個性化的空間文化體系。環境藝術設計教學中，教師要把握好環境形態的現代化與地域特色，在城市化快速發展的過程中，塑造識別性較強的地域形態，保留歷史文脈，從而培養學生的歷史文化素養和審美意識。只有立足于民族歷史文化，擺脫盲目跟從，才能創造出具有中國特色的優秀環境藝術設計作品。
3.環境生態功能性與歷史文脈的結合環境的生態功能建立在以人為本的基礎上。濟南生態自然景觀的構建充分利用環境的生態功能，以自然泉水為基礎，加上設計人員的創新理念，實現了山、泉、溪、湖與城池的有效連接，形成了一幅天然的泉城之景，不僅凸顯了自然生態特征，讓更多人了解大自然的魅力，而且通過不同的藝術造型吸引人們的注意，營造舒適的生活空間，以此提高人們的生活品質，彰顯地域文化特色。古代的環境生態設計不僅僅是對文化內涵的展現，更多的是營造一種天人合一的境界。高校環境藝術設計教學應遵循傳統的設計理念，積極引導學生利用當地特有的環境生態和歷史文化展開設計規劃；將環境生態與環境藝術設計融合，實現傳統設計理念的創新。學生應堅持以人為本的基本原則，在注重歷史傳承和發展的基礎上，改進環境藝術設計作品并增強其競爭力，以期為現今社會的發展和精神文明創建貢獻力量。
結語
地域文化作為歷史發展的結晶，是民族文化發展的主要動力。將地域文化資源融入環境藝術設計教育，既能夠實現對專業知識的擴展和延伸，又有助于傳統文化的傳承和發展，通過傳統文化與現代文化的有機融合，能夠加快環境藝術行業的前進步伐，為城市建設做貢獻。
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作者：韓麗萍單位：桂林旅游學院
