技工院校德育教育現(xiàn)狀及對(duì)策

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摘要：近些年來(lái)，經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展對(duì)勞動(dòng)者的素質(zhì)提出了更高要求。政府更加重視職業(yè)教育的發(fā)展，技工院校作為我國(guó)職業(yè)教育的重要組成部分之一，也得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。但是職業(yè)教育的發(fā)展并不代表就一定能培養(yǎng)出合格的高素質(zhì)人才，還需要各職業(yè)學(xué)校高度重視學(xué)生的德育教育。

關(guān)鍵詞：技工院校；德育教育；現(xiàn)狀；對(duì)策

技工院校作為我國(guó)中等職業(yè)教育的一部分，肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)輸送具有一定的專業(yè)理論和道德素養(yǎng)的高素質(zhì)技術(shù)工人的重任。但是由于生源質(zhì)量的限制和免考直升政策的影響，很多技工院校近幾年所招收的學(xué)生，無(wú)論是在文化水平還是在道德水平上，都存在參差不齊的現(xiàn)象，而以往的德育教育方式方法并不能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要。

一、技工院校德育教育現(xiàn)狀

1.德育教育脫離學(xué)生和用人單位的實(shí)際需要

我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，各種思想都在互相碰撞，這給學(xué)生的思想帶來(lái)了巨大的沖擊。適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對(duì)價(jià)值取向多元化帶來(lái)的困惑，是技工院校德育教育的重要工作之一。但是大多數(shù)技工院校仍然遵循原有的工作思路，重視文化理論和技能操作的教授，沒有從思想上高度重視對(duì)學(xué)生的德育教育。很多學(xué)校沒有專門的德育課教師，德育教學(xué)被當(dāng)成是輔助教學(xué)的科目，由非專業(yè)教師講授。

2.德育教育的內(nèi)容和方法不恰當(dāng)

由于思想上對(duì)德育教育的認(rèn)識(shí)存在偏見，多數(shù)技工院校的德育內(nèi)容僅僅局限于書本知識(shí)，若干年不變，失去了德育教學(xué)應(yīng)有的時(shí)效性，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)知識(shí)過(guò)于陳舊，與社會(huì)發(fā)展要求不一致。另外，教師所用的教學(xué)方法相對(duì)單一，講授內(nèi)容空洞、枯燥，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，無(wú)法把德育知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的德育品質(zhì)。

3.德育教學(xué)過(guò)分依賴學(xué)校教學(xué)，忽視社會(huì)和家庭教育的作用

技校學(xué)生是未成年人，家長(zhǎng)對(duì)他們思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)具有不可替代的作用，但是很多學(xué)生家長(zhǎng)自身道德素質(zhì)不高、文化層次較低，漠視孩子出現(xiàn)的品質(zhì)問(wèn)題，導(dǎo)致一些思想品質(zhì)或者心理存在問(wèn)題的學(xué)生不能得到及時(shí)糾正。有些家長(zhǎng)甚至認(rèn)為思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)是學(xué)校和老師的工作，和自己沒有太大關(guān)系。此外，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使技校學(xué)生時(shí)刻受到網(wǎng)絡(luò)上各種思想和價(jià)值取向的沖擊，很容易誤入歧途。因此，學(xué)生的德育發(fā)展水平不僅僅和德育教師有關(guān)，還需要家庭和社會(huì)的共同努力。

二、改變技工院校德育教育現(xiàn)狀的對(duì)策

1.以人為本，德育當(dāng)先

技工院校要堅(jiān)持“以人為本”，首先關(guān)注學(xué)生的思想品德發(fā)展需要，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際道德水平，制定相應(yīng)的教育方法。把培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)放在第一位。同時(shí)，針對(duì)企業(yè)對(duì)技術(shù)工人的職業(yè)素養(yǎng)要求，制定相應(yīng)的德育教學(xué)內(nèi)容，使德育教學(xué)具有實(shí)效性、針對(duì)性、可行性。

2.學(xué)校德育工作要制定合理的德育內(nèi)容，選擇合適的德育方法

學(xué)校德育工作要想取得新的突破，德育教師就要在課堂上講授職業(yè)道德、敬業(yè)精神等方面的理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛崗敬業(yè)精神，強(qiáng)化學(xué)生作為技術(shù)工人的服務(wù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，要求學(xué)生遵守技能操作規(guī)范。在德育方法的選擇上，盡量做到多樣化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)德育的積極性，如借助網(wǎng)絡(luò)的力量向?qū)W生傳播正確的道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

3.學(xué)校要拓寬德育的途徑，實(shí)現(xiàn)德育工作的專業(yè)化發(fā)展

學(xué)生的思想品德教育需要借助現(xiàn)實(shí)生活潛移默化地去感染和熏陶。因此，技工院校要開展豐富多彩的校園活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生道德品質(zhì)的升華。這里技工學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)在學(xué)生中開展職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助學(xué)生確定職業(yè)目標(biāo)；也可以經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)社會(huì)認(rèn)可的道德標(biāo)準(zhǔn)；還可以把相關(guān)的企業(yè)文化引入課堂，把實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)活動(dòng)和德育教學(xué)結(jié)合起來(lái)。此外，技工院校還要加快專業(yè)德育教師的培養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)德育工作的專業(yè)化提供人才儲(chǔ)備。

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作者：展琳 單位：鄒城市技工學(xué)校