德育教育在幼兒教育中的意義及策略
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1.有利于幼兒社會化的形成。發展幼兒的社會性是幼兒德育教育重要內容。對幼兒進行德育教育是第一步。兒童通過自己的認知、學習，逐漸養成有規律的習慣，必須通過一系列的德育教育活動使其能夠辨別善惡美丑，從而形成一種良好的道德趨向。反之，如果家庭與學校不重視幼兒的德育教育，放任其隨波逐流，將會陷入一種惡性循環，使孩子失去了向善性。因此，幼兒的德育教育是整個人社會化的基礎，只有打好這一基礎，孩子將來的發展才會符合整個社會的總體要求。
2.有利于培養其良好的行為習慣與道德品質。當今社會，很多家庭都只有一個孩子，父母對他們嬌生慣養、百般寵愛，只要孩子提出任何條件都會答應。造成孩子就會內心非常脆弱，受不了一點的委屈，自私而又驕橫。孔子曰：“少成若成天性，習慣如自然。”意思是說：一個人小時候養成的習慣是非常穩固的，終生都會起作用的。知識需要道德的引導，幼兒良好品格的養成對孩子一生的發展有重大的影響作用。因此，必須要重視幼兒的道德教育。只有這樣，孩子才能形成良好的道德品質，從而實現縱向發展。
3.有利于培養其正確的情感價值。社會主義核心價值觀對于個人層面的要求———愛國、敬業、誠信、友善，這四個內容也應該屬于幼兒德育的教育內容。當今，很多人愛國情感的缺失，追根朔源是從小沒有進行愛國主義教育。作為父母和教師，有責任給孩子創造良好的思想氛圍，用豐富多彩的、富有生命力的愛國主義教育灌輸于孩子的生活中，促進幼兒健康成長和幼兒素質教育的發展。同時，也應該注重幼兒誠信方面的教育，用生動的事例對幼兒加以引導，使其懂得“凡出言，信為先。”總之，要重視幼兒的德育教育，尤其是愛國主義教育、誠信教育、待人友善這幾個方面。只有這樣，我們的孩子才能形成良好穩定的品質，將來才能成為對社會有用的人。
二、德育教育在幼兒教育中的策略
德育教育是幼兒教育的基石，是學前教育的重要組成部分。兒童心理學認為，人的兒童時期是生理發展和心理發展的高速時期。因此，道德教育就應該從小抓起，從家庭與幼兒園抓起。
1.家園聯系共同加強德育教育。對于幼兒，家庭與幼兒園是幼兒生活學習成長的主營地。這一時期，他們所接受的教育以及影響來自于他們的父母與老師。當然，還有環境的影響。俗話說：“父母是孩子的第一任老師”，所以我們每一個家庭都應該注重孩子從小道德品質的教育，作為父母還要給孩子創造一個利于他們生活發展的家庭環境，家庭德育是一種滲透式教育，父母應從家庭實際出發通過與孩子的密切接觸，在日常生活中不斷把德育內容穿插進去。在幼兒園，應該把幼兒的德育工作放在首位，這就需要我們幼兒園將道德教育的要求、方法、目標與《幼兒園工作規程》二者有機的結合起來，通過家園聯系欄、家園聯系冊、家長開放日、接送幼兒交談、家訪、親子活動等形式，展開良性互動，使德育的效果實現最優最佳。
2.培養孩子講文明、講禮貌的良好習慣。禮貌是人與人交往最基本的行為規范，它是通過語言和行為表現出來的。幼兒有最大的兩個特點，一是在這一時期他們開始學著說話了；另一個是他們具有很強的模仿能力。針對這兩個特點，開展德育工作。父母和老師必須要創造一個有利于幼兒品德形成的良好環境，在這一環境中不斷觀察孩子在環境中是否具有個體差異性，是否能夠自己在環境中調整自己的行為。作為父母和幼教老師，應該及時對幼兒的言語和行為進行教育更正。幼兒園，要有切實科學的幼兒行為規范，以便對幼兒進行引導。與此同時，還要有可行的獎懲措施，對于好的行為要加以獎勵，對于不好的行為要適當給予懲罰。培養幼兒良好的文明禮貌的行為習慣，可以使幼兒終身受益。
3.注重孩子的心理影響。幼兒的心靈是純凈無暇的，就像一張白紙一樣，很容易受到外界環境的影響，如果能夠杜絕這些壞的信息，讓孩子生活在一個良好的氛圍中，幼兒的心靈就會向真、善、美的方向發展。一個溫馨、溫暖、幸福的家庭將會給孩子帶來十足的快樂感，一個輕松愉悅的學習環境可以讓孩子覺得開心。反之，將會有反作用。孩子在成長過程中，時刻處于一種快樂的狀態，就會不斷形成自信，自立，自愛等這些良好品質。尤其是在幼兒園的教學工作與幼兒活動等各方面活動中，要努力創設積極良好的情境，使他們感受到愛！幼兒德育教育是素質教育的基礎，對幼兒實施德育教育，是每個幼教工作者的一項長期的、系統的工作，它需要我們堅持不懈的探索，持之以恒的實踐；需要幼兒園、家庭、社會各方面協調一致；需要根據孩子的發展有目的、有計劃地培養幼兒的良好行為習慣、道德修養，使祖國的新一代在良好的教育氛圍下茁壯成長。
作者：王曉梅 單位：甘州區第三幼兒園