德育教育在高中語文教學(xué)中的運(yùn)用

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【摘要】在新課改中，著重強(qiáng)調(diào)了要在高中語文教學(xué)中滲透德育，這是因?yàn)?a href="http://www.baojiexiang.com/lunwen/dyjylw/80749.html" target="_blank">德育教育具有非常重要的意義。青少年，作為國家的未來，他們思想品德的優(yōu)秀與否，必將影響著未來的社會(huì)風(fēng)氣，也影響著國家和民族未來的興衰。學(xué)校的每一位教師都負(fù)有教書育人的責(zé)任，作為高中語文教師更加應(yīng)該積極地履行這個(gè)職責(zé)，充分將語文這門學(xué)科的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來，將語文知識(shí)內(nèi)容與德育教育有機(jī)地融合起來，培養(yǎng)高中學(xué)生的良好品質(zhì)。本文就是針對(duì)德育教育高中語文教學(xué)中的應(yīng)用展開分析和研究，并提出有效的措施來促進(jìn)高中學(xué)生德育水平的提升。

【關(guān)鍵詞】德育教育 高中語文 教學(xué) 運(yùn)用 研究

高中階段對(duì)于青少年來講是一個(gè)十分重要的階段，也是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生形成良好品質(zhì)的最佳階段。在這個(gè)時(shí)期，高中生面臨巨大的高考?jí)毫Γ偌由咸幱谇啻浩冢榫w波動(dòng)比較大，敏感多疑，如不進(jìn)行正確引導(dǎo)，極其容易走上歪路，因此，學(xué)校的教師一定要注重培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品格和良好的道德素質(zhì)，而高中的語文課文通常文筆都比較優(yōu)美，并帶有深刻的內(nèi)涵，給人以啟迪作用，文章中也蘊(yùn)含著很多的德育教育相關(guān)內(nèi)容。語文課堂作為學(xué)生獲取知識(shí)的主要陣地，語文教師必須在課堂語文教學(xué)中更多地滲透德育教育內(nèi)容，培養(yǎng)高中學(xué)生的良好品質(zhì)。

一、高中學(xué)生德育教育缺失的原因分析

1.學(xué)校過于重視成績，忽視學(xué)生的德育教育。

隨著新課改的要求，我國越來越重視素質(zhì)教育，但是大部分學(xué)校仍然以成績說話，將成績的高低作為評(píng)比一個(gè)學(xué)生是否優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn)，并且由于高考的影響，學(xué)校和老師仍然是將考試成績放在第一位。一切教學(xué)的行為都是為了學(xué)生取得優(yōu)異的成績，學(xué)校和教師把所有的時(shí)間和精力都投放在如何提高學(xué)生的成績上，這種以成績說話的教學(xué)方式，完全忽略了對(duì)學(xué)生的德育教育。尤其是在高中語文課堂上，語文教師總是為學(xué)生布置大量的練習(xí)，希望能夠通過“題海戰(zhàn)術(shù)”幫助學(xué)生提高語文成績。對(duì)于語文課文已經(jīng)不再注重分析和鑒賞，而是主要講解一些語文習(xí)題的答題技巧和考試中的得分重點(diǎn)，至于德育教育這一部分的內(nèi)容很少涉及到，這對(duì)于高中生以后的成長十分不利。教師承擔(dān)著教書育人的責(zé)任，作為高中語文教師要既要履行“教書”的責(zé)任，還要將“育人”的責(zé)任履行好，在語文教學(xué)課堂上絕對(duì)不要忽略對(duì)學(xué)生的德育教育。我國的思想家和教育家梁啟超曾經(jīng)說過：“少年強(qiáng)則中國強(qiáng)”，青少年身肩建設(shè)祖國未來的重任，必須要具有良好的思想道德品質(zhì)和優(yōu)秀的品格。

2.家長過于嬌慣子女，在生活中缺少對(duì)子女的德育教育。

目前，我國初中學(xué)校的學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，他們從出生起就是家里的“小公主”、“小皇帝”，并且他們的物質(zhì)條件比較優(yōu)越，父母從來都是“要星星不給月亮”，他們?cè)诩彝ブ械牡匚恢粮邿o上。正是因?yàn)檫@種過于嬌慣的心理，當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)子女的思想道德品質(zhì)出現(xiàn)問題時(shí)，選擇了放縱，認(rèn)為這都是“小問題”，長此以往下去，當(dāng)家長認(rèn)為該對(duì)子女進(jìn)行德育教育時(shí)，已經(jīng)為時(shí)過晚。

二、德育教育在高中語文教學(xué)中的運(yùn)用措施

1.充分運(yùn)用語文教材，進(jìn)行德育教育。

在我國現(xiàn)階段所選擇使用的語文教材中，很多文章都帶有德育教育的內(nèi)容，學(xué)生在閱讀和學(xué)習(xí)的過程中能夠潛移默化地受到影響。因此，作為初中語文教師要充分將語文教材利用起來，通過教材觸碰學(xué)生的情感世界，讓學(xué)生在語文教材當(dāng)中感受到德育教育的力量例如在學(xué)習(xí)高中語文教材《我與地壇》一課時(shí)，語文教師要讓學(xué)生自己閱讀課文，體會(huì)課文中史鐵生身殘志堅(jiān)的情感。在這篇課文中，作者用極其樸實(shí)無華的語言描寫了史鐵生即使身體殘疾，仍然憑借著強(qiáng)大的毅力克服生活中遭遇的種種困難，最終成為了文學(xué)作家，成就了屬于自己的生命的輝煌。從這篇語文課文中，我們可以感悟到，只要敢于拼搏，不屈服于命運(yùn)，面對(duì)生活中的困難要迎難而上，必將可以走出一條獨(dú)屬于自己的光明之路。

2.創(chuàng)新教育理念，教師做好準(zhǔn)備工作。

隨著新課改的深入與發(fā)展，對(duì)學(xué)校和教師也相對(duì)提出了更高的要求。更何況我國一直倡導(dǎo)素質(zhì)教育，希望培養(yǎng)出來的人才能夠“德智體美，全面發(fā)展”。這也就要求學(xué)生不僅成績優(yōu)異，還要有健全的人格，堅(jiān)韌的心智和良好的思想道德品質(zhì)。因此，教師面對(duì)這樣重的教學(xué)任務(wù)，必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，對(duì)其創(chuàng)新，不可以再把成績作為衡量一個(gè)學(xué)生是否優(yōu)異的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是要按照新課改的要求，加強(qiáng)高中學(xué)生的德育教育。語文教師在高中語文教學(xué)中要善于運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法，讓學(xué)會(huì)深切體會(huì)到文章中的情感。例如在學(xué)習(xí)高中語文課文《我有一個(gè)夢(mèng)想》這篇文章中時(shí)，教師可以先在課前做好準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生將自己的夢(mèng)想表達(dá)出來，隨后在講課的過程當(dāng)中，還要讓學(xué)生體會(huì)到夢(mèng)想對(duì)于人的重要性，從而激發(fā)學(xué)生為了夢(mèng)想而努力拼搏的精神。高中語文教師還要嚴(yán)于律己，以身作則，真誠對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生樹立榜樣。同時(shí)，高中語文教師必須具備良好的表達(dá)能力，在課堂講解的過程當(dāng)中，將德育教育的相關(guān)內(nèi)容流程的向?qū)W生表達(dá)出來，有助于學(xué)生更好地接受德智教育內(nèi)容。

三、結(jié)論

總而言之，在高中語文教學(xué)中對(duì)學(xué)生滲透德育教育具有十分重要的意義，尤其是對(duì)正處于敏感成長時(shí)期階段的高中生而言，加強(qiáng)德育教育能夠提升高中學(xué)生的思想道德品質(zhì)，有助于高中學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。在新課改要求下，高中語文教師必須創(chuàng)新教學(xué)理念，高中語文教學(xué)中積極滲透德育教育，將德育教育的作用充分發(fā)揮出來，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，并讓學(xué)生在精神文化力量的驅(qū)使下，去回饋社會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊惠麟.高中語文教學(xué)中的德育教育[J].湘潮(下半月)(理論),2009,01:92-93.

[2]劉登品.談高中語文教學(xué)中的德育教育[J].科學(xué)咨詢(教育科研),2007,08:25.

作者：李軍士 單位：莘縣第一中學(xué)