體育教學德育教育策略

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摘要:伴隨著素質(zhì)教育理念的不斷深入，德育教育在體育教學中的有效開展成為了諸多體育工作者面臨的一項重大課題，只有將德育教育有效滲透在體育教學中，才能夠切實提高體育教學的整體質(zhì)量，促進學生德智體美的全面發(fā)展。本文主要從當前體育教學的現(xiàn)狀入手，對德育教育在體育教學中的有效滲透進行探討，以此來為日后體育教學活動的科學開展提供參考。

關(guān)鍵詞:體育教學;德育教育;對策

作為當前學校教育的一個重要組成部分，體育教育在促進學生全面發(fā)展中發(fā)揮著重要作用，在過去的時間里，體育教學的重點幾乎全都放在了鍛煉身體、增強體質(zhì)方面，卻忽略了德育教育，但在素質(zhì)教育如此深入的今天，體育教學中滲透德育教育至關(guān)重要，需要體育工作者對其給予高度重視，以此來推動學生德、智、體、美的全面發(fā)展，促進教學目標的順利實現(xiàn)。

一、根據(jù)教學內(nèi)容合理開展德育教育

就當前體育教學的現(xiàn)狀來看，可謂是豐富多彩，內(nèi)容多樣，每一項運動所達到的教學目的都有所不同。針對這種現(xiàn)象，體育教師在開展教學活動的時候，首先應(yīng)該對教學內(nèi)容和教學目標做到全面、系統(tǒng)的掌握與了解，然后根據(jù)教材特點和學生的實際情況，科學合理的開展教學活動，實現(xiàn)德育教育與教學內(nèi)容的有機結(jié)合，使教學活動能夠達到事半功倍的效果。比如說，在體育理論教學過程中，教師可以向?qū)W生介紹我國體育健兒的成功事跡，一方面可以幫助學生更快掌握所學知識，另一方面則可以在一定程度上激發(fā)學生的愛國熱情［1］。在此過程中，教師還要注重對學生學習特點的研究，采取科學的教學方法，培養(yǎng)學生的責任感和集體榮譽感，確保德育教育目標可以順利完成。

二、在教學組織形式中體現(xiàn)德育教育

目前，應(yīng)用于體育教學中的組織形式有很多，教師應(yīng)該選擇最佳的組織形式來提高教學質(zhì)量。教學過程中，教師可以將學生的意志力和行為有效結(jié)合在一起，以此來使德育教育達到事半功倍的效果。比如說，教師可以通過困難情境的有效設(shè)計，使學生在逆境中學會克服困難，增強自信心。在實際教學過程中，可以設(shè)定困難情境的項目有很多，例如拔河比賽、籃球(足球)對抗賽等，一方面可以幫助學生樹立自信心，增強團隊協(xié)作意識;另一方面則可以讓學生正確對待比賽，在成功的喜悅和失敗的教訓中不斷進行自我完善。再比如，在進行隊列練習的時候，教師也可以適當滲透德育教育，由于每個學生的協(xié)調(diào)性和技能方面存在差異，所以在練習過程中，教師可以將學生分為多個小組，學生在練習過程中勢必會預(yù)見諸多問題，這時教師便可以對其進行適當?shù)囊龑?dǎo)，幫助學生認識問題、解決問題。與此同時，也可以培養(yǎng)學生互幫互助的優(yōu)秀品質(zhì)。

三、正確認識體育精神，提高學生品德

在當前體育教學中，教學內(nèi)容涵蓋了諸多德育教育因素，體育教師必須將這些因素充分挖掘出來，并將其與教學內(nèi)容有效結(jié)合。就目前體育教學中所展示的體育精神來看，主要包括競技精神、團隊精神和拼搏精神，這些對學生德育教育在體育教學中的有效滲透所起到的意義都是不容忽視的［2］。所以，在未來的時間里，教師應(yīng)該將體育精神貫徹到體育教育的整個過程中，以此來培養(yǎng)學生正確的價值觀，教育學生關(guān)心他人、關(guān)心社會，培養(yǎng)學生強烈的社會責任感。

四、合理開展評價，加強德育教育

隨著學校對體育教學重視程度的不斷提高，評價方式的完善對德育教育在體育教學中的有效融合也越來越重要。新課程標準中評價體系的改革給德育教育的有效開展帶來了契機，新評價體系的理念是“我參與，我成功”，注重以人為本，改變以往只注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的過程。通過評價工作的合理開展，學生在課堂的表現(xiàn)便可以真實、全面的反映出來，教師可根據(jù)評價結(jié)果，選擇最佳的德育教育方式，使教學可以得到最大效果。由此可以，構(gòu)建科學、合理的教育評價方式是能否使德育教育走向深入的關(guān)鍵。

五、發(fā)揮榜樣力量，推進德育教育

德育教育在體育教學中的有效開展離不開榜樣的力量。所以，在教學活動中，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容選取學生感興趣的體育屆優(yōu)秀運動員，通過榜樣的力量來激發(fā)學生參與課堂的積極性和主動性。比如說，在練習排球的時候，可以介紹排球運動員郎平;在學習籃球的時候，可以介紹籃球巨人姚明，同時也可以介紹一些國外的優(yōu)秀運動員，例如，科比、詹姆斯等。同時，教師還可以在教學中向?qū)W生們介紹這些運動員在奧運會上頑強拼搏的表現(xiàn)，以此來感染學生，教育學生，激勵學生堅持不懈，勇攀高峰的精神。在介紹這些名人的時候，也可以讓學生闡述一下自己對這些名人的認識［3］。通過這樣的教學模式，不僅可以為學生營造一個輕松、愉快的課堂氛圍，而且還可以充分調(diào)動學生的學習興趣，提高教學質(zhì)量，德育教育在體育教學中的滲透也會得到非常明顯的效果［4］。

六、結(jié)語

綜上所述，在素質(zhì)教育理念不斷深入的前提下，體育教學中滲透德育教育已經(jīng)成為了一個必然趨勢，體育工作者需要根據(jù)教學的最終目標，結(jié)合教學內(nèi)容和學生特點，有組織、有計劃的開展教學活動，充分挖掘體育教學中的德育教育因素，并將其有效融入到課堂教學中。這樣一來，一方面可以提升體育教學的效率，提高教學的整體質(zhì)量;另一方面則可以促進學生綜合素質(zhì)的大幅度提升，實現(xiàn)教學目標。

參考文獻:

［1］阿熱孜古力•依明．在體育教學中如何對學生進行德育教育［J］．城市建設(shè)理論研究，2013(04)．

［2］鄭春紅．試談我在體育教學中如何對學生進行德育教育［J］．讀寫算(教育教學研究)，2014(43)．

［3］劉紅艷．在體育教學中如何有效地對學生進行德育教育［J］．科技視界，2015(06)．

［4］陳加懷．淺議如何在初中體育課堂教學中對學生進行德育教育［J］．中學生導(dǎo)報:教學研究，2014(11)．

作者：林克明 趙葵葵 單位：鄭州大學體育學院( 校本部)