學校德育工作思考

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【摘要】一個人能否養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在于小學階段的教育，而班主任作為小學階段一個班級的主要管理實施者，無時無刻不在扮演者十分重要角色，起著不可替代的作用，本文針對學校的實際情況，對學校的德育工作提出建議，僅供參考。

【關鍵詞】德育工作；組織手段；形式；內容

時至今日，我們面對的學生和過去的孩子相比發(fā)生了很大的變化。我想從自己班級的學生談起。就拿學習成績來說，我班學生的普遍特點是對待自己的成績不在意，對他人的事情更是置之不理，成績的好壞似乎和自己無關。還記得學校組織學生進行火災與抗震自救逃生演練，很多學生不能嚴肅對待這一問題。學校規(guī)定學生在逃生過程中要有序抱頭、蹲下行走，可是他們隨意奔跑，而且還把這件事當成一件很有趣的游戲。每當我們老師在一起交流時，都覺得這種現(xiàn)象是當今學生的共性。究其原因，我個人認為，這和學生生存的幸福時代，他們是家庭中的獨生子女遇密切相關。而種種原因下成長的孩子也就形成了他們獨有的特點。因為他們已經(jīng)不是80，90后，而是00后。這樣一來對教育者的要求也就增加了更多的課題。我的學校處于城市的郊區(qū)，學校就座落在家屬區(qū)內，這里的學生不多，學生從家到學校的步行時間多則10分鐘，少則1~2分鐘。家長大部分是礦區(qū)工人和待業(yè)在家人員，他們的表現(xiàn)是對學生的學業(yè)并不熱心，相反把更多關注放在孩子的吃喝和外在形象上。綜合以上事件：我就在反思，為什么現(xiàn)在的孩子對待所有的事情都不入耳？是什么讓學生如此這般的漫不經(jīng)心?是“壓力”嗎？孩子現(xiàn)在所承受的壓力確實很多，學習成績、特長訓練、各種考級……，以至于相對于壓力的苦悶，孩子們選擇了放棄，相反學會了享受，這和家長的教育環(huán)境息息相關，所以老師單單利用身教影響學生遠遠不能達到目的，個人認為骨子里的問題還得從“根”做起，先學會愛父母，再學會愛他人，最后學會大愛，愛國愛人民。這就是人生觀和價值觀的先入為主，家庭教育、學校教育、社會教育的高度一致。面對這樣的現(xiàn)象，學校的德育工作也就承擔了明顯重要的角色。要想使這項工作落到實處，起到作用，使孩子發(fā)生轉變。個人認為德育工作的手段、形式和內容就顯得格外有份量。

一、德育工作的組織手段

現(xiàn)在的孩子雖然見得多，聽得多，對事物的新鮮感還是很在意的。小孩子和成年人的區(qū)別就是缺少自控能力，但是格外愿意玩。因此在玩中教育孩子就是一種難得的能力。所以工作形式一定要富有創(chuàng)意，能調動興趣。至于人生觀、世界觀的形成，則是需要潛移默化的形式推進，我們現(xiàn)在德育手段也是很多種類可選，比如互聯(lián)網(wǎng)，它將呈現(xiàn)你需要的各種資料，由其是異地的資訊全面而且便捷；還有電視這種媒體，開設了專為少年兒童準備的頻道；紅色旅游也是教育孩子成長的一種方式。作為學校完全可以利用家庭作業(yè)這一項將任務布置給孩子，在作業(yè)中滲透德育教育。據(jù)了解很多學校都把給父母洗腳的事情作為作業(yè)布置給學生，并要求寫一篇作文。實際這種教育方式都非常值得提倡，要注意的是方案的可操作性，而且一定要有總結，抓住一切時機對此行為進行德育匯總，這個匯總主要是學生自身總結，最好是日記體形式，便于操作，利于改正。

二、德育工作的形式

在形式上建議學生觀看感動中國人物評選，即使有些孩子已經(jīng)看過了，也要集體重看。主要是讓孩子幼小的心靈受到震撼，這種集體觀看再交流，大家各抒己見，碰撞火花，讓正義和真誠在孩子們的內心生根發(fā)芽。慢慢樹立一種理想，明朗一種精神。要強調的是一定要把握住類似的機會，比如利用好班會課和節(jié)日去設置主題。還有就是鼓勵家長帶領孩子參加各種有益身心健康的活動，如感恩教育，挫折教育，每參加一次活動對孩子都是一種成長、成熟。如果條件允許還應該找到聯(lián)誼校，無論是貧窮的還是富貴的都會讓學生看到不同的同齡人的生活。我的一個學生韓明在一次習作中寫了這樣一篇文章：講他坐車的事情，因為第一次做無人售票公交車，所以孩子故意把一角錢狠狠地投進了投幣箱，使其發(fā)出的聲音更像一元的。他心里暗暗自喜，賺了九角錢?；氐郊液笏傆X得自己的行為很丟人，于是利用一次出門的機會他把上次欠的錢補了回去。我看到這篇作文后，在全班進行討論，如果小韓下次還投一角錢會是什么結果？即使很多次后也沒被車長發(fā)現(xiàn)，他的內心會是什么感覺？如果你是車長遇到這樣的情況你會怎么做？小韓做錯了事情敢于將其寫成文章，你收到什么樣的啟示?所以一個人最寶貴的是什么？

三、德育工作內容

中國是一個具有五千年歷史的文明古國，我們的祖先就傳承了我們很多值得一個人一輩子受用的品質。能掌握其中的一條或幾條就會使人完美起來。特別推薦老師們以《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等國學內容開展活動。記得參加吉林省大隊輔導員培訓時曾觀摩東北師大附屬小學的少先隊活動課，他們用了孩子們耳熟能詳?shù)恼Z言編纂出歌謠，排練出小品來理解社會主義和諧價值觀。我覺得這些內容我們依據(jù)學校自身情況都可以進行學習和應用。我們教育的孩子在未來的路上可能并不是什么研究家或學者，這就要求經(jīng)過我們教育后的孩子能夠為社會做出貢獻，對得起養(yǎng)育他的父母和土地。而當今社會對老師的所有行為要求得很高，甚至有的老師都很難給自己定位，到底怎么做才能達到既不傷害到學生還能教育好孩子的目的？無耐和迷茫時常沖擊著老師的頭腦。在德育工作中我們是應該以引導和教育為主，但是必要的嚴厲措施有時也需要做，這就要求社會和家庭的配合，一己之力不可能解決一個孩子的成長問題，當面對難以管教，無從下手的孩子時，作為老師內心真的很痛苦，也很著急，教師的肩上承擔的不僅僅是一代人的成長，還有一個民族和國家的希望。老師這個職業(yè)任重而道遠，社會各屆在面對教育問題時，一定要相信老師的出發(fā)點是讓所有的孩子都成為優(yōu)秀的人。而老師也一定會盡自己最大能力去教育好每一個孩子！

作者:任春莉 單位:吉林省白山市渾江區(qū)城北完美希望小學