實(shí)施有效教學(xué)的德育教育論文

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一、有效教學(xué)應(yīng)遵循的理念

有效教學(xué)需要樹立以下理念：有效教學(xué)要面向全體學(xué)生關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展；有效教學(xué)關(guān)注教學(xué)效益；有效教學(xué)更多地關(guān)注可測(cè)性或量化；有效教學(xué)需要教師具備一些反思的意識(shí)；有效教學(xué)的核心是學(xué)生參與實(shí)施有效教學(xué)的學(xué)習(xí)過程；有效教學(xué)需要教師掌握有關(guān)策略性的知識(shí)，以便于自己面對(duì)具體的情景做出策略和選擇。因此，初中思想品德教師需努力促使學(xué)生形成自覺的、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生得到健康的發(fā)展，使思想品德課真正達(dá)到有效教學(xué)。

二、實(shí)施課堂有效教學(xué)的策略

(一)打破傳統(tǒng)禁錮轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

思想品德課蘊(yùn)含巨大的生命活力，課堂教學(xué)過程中應(yīng)努力摒棄那些“形存實(shí)亡”的教學(xué)觀念，打破傳統(tǒng)教學(xué)禁錮，因而，教師必須在認(rèn)真研讀《思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材的基礎(chǔ)上，及時(shí)關(guān)注相關(guān)學(xué)科知識(shí)和時(shí)展新動(dòng)向，吸收鮮活的素材，適時(shí)地把它們整合到自己的學(xué)科教學(xué)中去。這就要求教師在備課時(shí)科學(xué)合理地確定教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確地把握知識(shí)并適度地挖掘，貼切地聯(lián)系實(shí)際，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，這既是全面貫徹“新課程”教學(xué)理念的必備條件，又是新形勢(shì)下思想政治課教師應(yīng)該具備的教學(xué)觀念觀。如復(fù)習(xí)“民族文化”內(nèi)容時(shí)，打破傳統(tǒng)的照本宣科的教學(xué)模式，開啟新型的教學(xué)模式，播放“北京奧運(yùn)會(huì)開幕式”片段，再引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其中民族文化的元素，感受中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從而思索：“作為當(dāng)代青少年應(yīng)如何做中華文化的弘揚(yáng)者、傳承者？”這樣，既增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性，又使學(xué)生加深了對(duì)已學(xué)內(nèi)容的理解、把握，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

(二)創(chuàng)建有效課堂組建合作小組

思想品德就是在不同的思想行為模式中尋求真理，組建合作小組是創(chuàng)建有效課堂，提升教學(xué)效率的有效策略之一。它根據(jù)小組進(jìn)行討論，并根據(jù)教師的教學(xué)目標(biāo)，圍繞某一觀點(diǎn)進(jìn)行合作研討，以尋求個(gè)性、多樣、符合原則的結(jié)論。在此模式中，學(xué)生是主體者，教師是引導(dǎo)者，合作小組積極探討可充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，提升課堂教學(xué)效率。如在學(xué)習(xí)“我國人口老齡化的速度加快”這一問題的時(shí)，改成小組進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生分析未來幾十年，老年人將占人口的1/4以上，其成因就在于現(xiàn)在實(shí)行計(jì)劃生育，獨(dú)生子女幾十年后將占絕大多數(shù)，每個(gè)人幾乎要贍養(yǎng)四個(gè)老人，社會(huì)和家庭都將面臨巨大的壓力，你認(rèn)為應(yīng)怎樣解決這一問題呢？學(xué)生在小組中暢所欲言他們的解決方案，討論其可行性和存在的弊端以及補(bǔ)救的措施。這樣學(xué)生在合作小組討論中既端正了自己的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也減輕了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生更加樂于參與課堂教學(xué)。

(三)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激活參與意識(shí)

新課標(biāo)指出，要充分發(fā)掘?qū)W生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，教師必須根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容并結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，積極聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激活學(xué)生的參與意識(shí)，使課堂教學(xué)最優(yōu)化。如：在學(xué)習(xí)“反對(duì)分裂維護(hù)統(tǒng)一”一課中，教師可緊扣維護(hù)國家統(tǒng)一的主題，聯(lián)系反對(duì)藏獨(dú)的時(shí)政熱點(diǎn)材料設(shè)計(jì)問題：①請(qǐng)同學(xué)們用史實(shí)說明西藏自古以來就是中國不可分割的一部分。②建設(shè)青藏鐵路體現(xiàn)了什么樣的發(fā)展觀？體現(xiàn)了什么樣的民族原則？③談?wù)勀銓?duì)西藏“3•14打砸搶燒”暴力犯罪事件和藏獨(dú)分子破壞奧運(yùn)火炬接力的認(rèn)識(shí)。④在反對(duì)藏獨(dú)問題上中學(xué)生應(yīng)該怎樣做？以時(shí)政熱點(diǎn)材料為載體恰當(dāng)設(shè)問，激勵(lì)學(xué)生帶著思考題認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，嘗試運(yùn)用教材上的知識(shí)分析時(shí)政熱點(diǎn)材料，誘導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。教學(xué)實(shí)踐表明，只有創(chuàng)設(shè)情景和恰當(dāng)設(shè)問，學(xué)生的興趣和熱情才會(huì)高漲，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和大膽創(chuàng)新能力才會(huì)迅速提高。

(四)內(nèi)容化靜為動(dòng)靈活運(yùn)用多媒

在思想品德教學(xué)中，運(yùn)用多媒體能夠使教學(xué)內(nèi)容化靜為動(dòng)，教學(xué)過程化枯燥為有趣，教學(xué)氛圍化無聲為有聲。有效地誘發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的興趣，使教與學(xué)雙方處于“活化”的狀態(tài)。例如：《追尋高雅生活》這一節(jié)校歌導(dǎo)課，主旨在于讓學(xué)生辨別“高雅”與“低俗”的生活，然后引導(dǎo)學(xué)生選擇高雅健康向上的生活。在校歌選取上，播放周杰倫的《蝸牛MTV》視頻，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟作者在用詞、意境上體現(xiàn)出來的積極向上、奮勇向前的精神，進(jìn)而在視頻中明白高雅生活即一種高價(jià)值最求的情感。

(五)引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)發(fā)揮主觀能動(dòng)

自主學(xué)習(xí)使思想品德的學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成正確的思想品德的自覺過程，有利于學(xué)生不斷地激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望，滿足自我成長(zhǎng)的需求，形成持久的學(xué)習(xí)欲望和自我教育的動(dòng)力。如講“為堅(jiān)強(qiáng)喝彩”一課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容可延伸“汶川大地震”，引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間，廣泛收集有關(guān)堅(jiān)強(qiáng)人物資料，如陳堅(jiān)、譚千秋、鄧清清、朱芙蓉、向孝廉、短信媽媽等，并舍身處境地聯(lián)想自己假如在受災(zāi)地區(qū)，應(yīng)該如何面對(duì)災(zāi)難中的人和物；同時(shí)，充分利用報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)、廣播等輿論傳播媒體，通過廣泛收集資料，進(jìn)行獨(dú)立思考，并聯(lián)系實(shí)際，拓展自己對(duì)“堅(jiān)強(qiáng)喝彩”的認(rèn)識(shí)。

(六)運(yùn)用啟發(fā)教學(xué)培養(yǎng)發(fā)散思維

通過引導(dǎo)啟發(fā)教學(xué)，保護(hù)和扶植學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)思維發(fā)散能力。它通過對(duì)問題進(jìn)行擴(kuò)充、轉(zhuǎn)換、引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，從而在啟發(fā)引導(dǎo)中探求創(chuàng)新。如在《偉大的基本路線》一課中，如何理解“一個(gè)中心與兩個(gè)基本點(diǎn)的關(guān)系”，教師可引導(dǎo)學(xué)生以“一架飛機(jī)”進(jìn)行思維發(fā)散，學(xué)生根據(jù)“一個(gè)中心與兩個(gè)基本點(diǎn)的關(guān)系”與“飛機(jī)”的特征進(jìn)行思維發(fā)散，從而得出結(jié)論：一架飛機(jī)比喻成中國特色社會(huì)主義事業(yè)，飛機(jī)的客艙比喻成“一個(gè)中心”，飛機(jī)的導(dǎo)航系統(tǒng)比喻成四項(xiàng)基本原則，飛機(jī)的動(dòng)力系統(tǒng)比喻成改革開放，飛機(jī)的終點(diǎn)站是“把我國建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家”。這樣的思維發(fā)散，把思維發(fā)散意向購置于授課主線中，能讓學(xué)生在腦海中形成立體的框架結(jié)構(gòu)，更有利于學(xué)生對(duì)內(nèi)容本質(zhì)的把握，使學(xué)生受到教學(xué)的啟發(fā)。

三、有效課后反思

情感激發(fā)、學(xué)而有效，是思想品德課的主要內(nèi)容。在課堂教學(xué)實(shí)踐中，將課文內(nèi)容形象化，將課文中的道德事例和學(xué)生頭腦中原有的表象進(jìn)行比較，即從個(gè)別事例中抽象出概念，再概括成道德觀念的基本要求，讓學(xué)生明理。同時(shí)，教師在教學(xué)時(shí)要努力創(chuàng)設(shè)思維訓(xùn)練的情境，一個(gè)精心的設(shè)問、一個(gè)及時(shí)的鼓勵(lì)、一個(gè)動(dòng)聽的故事、一個(gè)巧妙的板書等，這些都能起到一石激起千層浪的作用。同時(shí)，在初中思想品德教師要以學(xué)生的直接生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入新知識(shí)，并利用多種教學(xué)手段以喚起學(xué)生的生活情感體驗(yàn)，使其形成知識(shí)技能的遷移與內(nèi)化，激發(fā)其運(yùn)用知識(shí)理解和解決實(shí)際問題的欲望，從而促進(jìn)學(xué)生在課后反思課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高運(yùn)用知識(shí)，積極參與生活實(shí)踐的認(rèn)識(shí)；最后，新課標(biāo)要求思想品德教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，大膽創(chuàng)新課堂教學(xué)改革，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。使學(xué)生關(guān)注生活，真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生開拓、進(jìn)取，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力，真正把激活學(xué)生的創(chuàng)造活動(dòng)貫穿于整個(gè)思想品德教學(xué)過程中。