和諧校園大學生想治教育芻議

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構建和諧校園是建設和諧社會的需要，是落實科學發(fā)展觀的需要，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。構建和諧校園包括構建和諧的人際關系、和諧的教育體系、和諧的校園文化。筆者在闡述構建和諧校園意義、分析構建和諧校園要求的基礎上，提出了按照構建和諧校園的要求加強和改進大學生思想政治工作的建議。

一、構建和諧校園的意義

大學校園既是本校師生員工工作、學習、生活的、相對獨立的、有一定地域范圍并具有某種自治功能的區(qū)域小社會，也是整個社會的一個有機組成部分。因此，和諧校園的建設既具有和諧社會建設的一般意義，又有其不同一般的、獨特的意義。筆者認為構建和諧校園的意義，概括起來主要有以下幾點:

(一)和諧校園的建設有利于維護社會的穩(wěn)定

穩(wěn)定是和諧的前提，推進和諧社會建設，必須保持社會的平安、穩(wěn)定、有序。和諧的校園為學生的健康成長提供了良好的環(huán)境，在這樣的環(huán)境中培養(yǎng)出來的學生，不僅有利于每一個家庭的發(fā)展，更有利于社會的發(fā)展。在和諧的校園中，學校能夠穩(wěn)定和諧地發(fā)展，大學生可以靜心學習、儲存知識、培養(yǎng)自身修養(yǎng)、提高綜合素質(zhì)。和諧的氛圍影響著校園中的每一份子，每一顆和諧的心又傳遞出巨大的和諧的力量，最終促進了社會的整體和諧，維護了社會的穩(wěn)定有序。

(二)構建和諧校園是落實以人為本的科學發(fā)展觀的需要

“以人為本”是科學發(fā)展觀的本質(zhì)和核心。發(fā)展是和諧的根基，只有科學發(fā)展才能實現(xiàn)校園的真正和諧。對大學生思想政治教育工作者來說，“以人為本”不僅是和諧社會帶給我們的一種新理念，更是我們必須堅持的重要原則，我們每一個教育工作者都要本著對學生負責，從大學生的實際情況出發(fā)，貼近學生、相信學生、依靠學生、關心學生、尊重學生，促進大學生全面健康地發(fā)展，建立師生身心愉悅的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，推進個性化教學，促進學生或?qū)W生群體個性的自我和諧。

(三)和諧校園的建設有利于培養(yǎng)學生的誠信理念

誠信是中國人傳統(tǒng)美德之一，強調(diào)誠信友愛，就是全社會誠實守信，全體人民平等友愛，融洽相處。教育工作者應將誠信教育作為大學生道德教育的重要內(nèi)容，納入到課堂教學中。誠信是一個人在社會上能夠立足的重要的因素，誠信教育的重要性是不容置疑的。通過誠信教育，使大學樹立誠信為榮、虛假為恥的觀念:通過誠信教育，教育學生要誠實守信，做人與做事都要重誠信，講信用。和諧的校園環(huán)境營造了人與人之間的和諧的關系，誠信也油然而生。人與人之間心靈的相近促進了學生的彼此信任和相互支持。

(四)和諧校園的建設有利于培養(yǎng)學生的社會責任意識

大學生思想政治教育首先要調(diào)動學生積極性與參與性，學校的建設和發(fā)展與學生的學習和成長密切相關。和諧的校園環(huán)境對于學生的身心健康起到了很好的教育作用，為學生的自我成才，自我發(fā)展提供了可能。這樣良好的氛圍促使大學生更快更好地成長，心智和心態(tài)也會更加成熟，從而更快地成為一個有社會責任感的人，明白自己作為家庭的一員、社會的一份子，是需要承擔一定的責任、有一定的擔當?shù)摹Ｒ粋€和諧的校園環(huán)境有利于學生更好地成材，成為一個對社會有用的人才，成為一個具備社會責任感的人。

二、構建和諧校園的要求

(一)構建和諧的人際關系

在校園里，人際關系主要由教師與教師、教師和學生、學生與學生之間的關系構成。人際關系說白了就是一種心靈與心靈的關系，所以教師要善于溝通心靈，要用光明前景激發(fā)人心，用真情關懷溫暖人心，用坦誠相待交換人心，用人格魅力感動人心。學校中全體成員根本利益是一致的，教師與教師之間、學生與學生之間、教師與學生之間是可以相互信任、相互理解、相互尊重、相互體諒從而和諧共生的。若如此，學校師生將會更加寬容，和諧的學校人際關系也將得以建立。和諧的班級人際關系的培養(yǎng)在構建和諧的學校人際關系中至關重要。文明、友好、合作對于學生進步和心理發(fā)展，以及增強集體凝聚力等都具有積極的意義。學生群體中的人際關系是重要的教育手段和教育內(nèi)容，具有兩個突出的特點:純潔性和豐富性。學校是向?qū)W生傳授知識與文明、傳播科學與真理、傳承道德與精神的場所，教育的對象是天真無邪的學生，這種情況必然體現(xiàn)在學生的群體人際關系中。同時，在班集體中，所有成員都可以進行直接交往，幾乎所有教育活動都是以人際交往的形式進行的。學校越是追求教育效果，學校的人際關系也就越加豐富多彩。因此，改變管理控制方式、優(yōu)化改善師生關系、創(chuàng)造溫馨教育情境、營造良好教學氣氛、豐富集體活動內(nèi)容、更新活動方法和組織形式等等，都有利于和諧班級人際關系的培養(yǎng)。

(二)構建和諧的教學模式

學校中心任務是教書育人，構建和諧的教學模式成為構建和諧學校不可或缺的方面。構建和諧校園需要教師與學生的和諧的互動氛圍。和諧的校園環(huán)境需要教師與學生和諧的互動過程，教師與學生在教學過程中能夠彼此教學相長的快樂，享受彼此尊重的快樂，享受亦師亦友的快樂。現(xiàn)代社會的高速發(fā)展要求教師與學生之間的和諧相處，因為師生的和諧有利于教學的圓滿完成，有利于教育理念的真正實現(xiàn)。教師和學生作為教育的主客體，彼此都是需要一個和諧的校園保障的。和諧不僅可以激發(fā)教師的教育熱情，也同時激發(fā)了學生學習的熱情，這樣的熱情可以促使教學的效果加倍，促使校園作為知識的海洋，變得更加生動和絢爛。教師和學生都會在這樣的和諧校園的氛圍中健康積極地成長，最終教師更能駕馭教學，更能精通知識;而學生更會學習，更明白學習的真諦。師生以尊重關心為前提，體現(xiàn)以“和諧和共生”為宗旨的人文素質(zhì)特征，著力從受教育者的全面發(fā)展方面推動師生的教育實踐活動，并在活動中共同提高。通過創(chuàng)設的情境和教育機智，大力弘揚自主、創(chuàng)造、競爭、合作精神，讓學生在優(yōu)良的人文環(huán)境中潛移默化地達到“管理與自律的和諧”。

(三)構建和諧的校園環(huán)境

和諧的校園環(huán)境能對學生起到獨特的、其他教育方式難以替代的作用，學生能從環(huán)境中習得。校園環(huán)境是指各種影響人的教育因素的總和，主要由校園自然環(huán)境和人文環(huán)境構成。自然環(huán)境和人文環(huán)境對于構建和諧的校園是必須的。和諧的自然環(huán)境對于學生的熏陶是無形的，對于構建一個健康寧靜的心境是很有效的。美麗整齊的花草樹木、綠色清新的校園、明亮的教室、寬敞的圖書館對于每一個學生的身心是很好的熏陶。舒適、幽雅的自然環(huán)境和衛(wèi)生、安全的物質(zhì)環(huán)境，使得師生們神清氣爽、心情愉悅，能更好地投入每天的工作、學習和生活;而和諧的人文環(huán)境更是教學效果的重要保證。和諧的人文環(huán)境集中表現(xiàn)在和諧的人際關系上。和諧的人際關系意味著校園中每一個人都是帶著一顆溫暖和友善的心在工作學習，彼此是相互幫助和相互支持的，在這里充滿誠信和奉獻，學生與學生之間是互幫互助，教師與教師之間是互敬互愛，學生與教師之間是亦師亦友。和諧的校園需要環(huán)境的和諧，需要人際的和諧。文明向上的校園氛圍，造詣優(yōu)美的校園環(huán)境，對師生有著重要的陶冶作用，它可以讓我們心曠神怡，情感得到凈化，思想得到升華，興趣得到生發(fā)，素質(zhì)得到提升。

三、按照和諧校園構建的要求，加強和改進大學生思想政治教育工作建設全方位育人的和諧校園，保證大學生健康成長，要充分發(fā)揮所有教師的育人職能，大力推進大學生思想政治教育工作。

首先，要建立全員育人的理念，構建科學思想政治教育平臺。大學生思想政治教育越來越被國家和社會所重視，人才的培養(yǎng)不僅是知識的培養(yǎng)、技術的培養(yǎng)，高校在培養(yǎng)人才同時要認識思想政治教育的重要性，要建立全員育人、德育為先的理念，要多方面、多渠道開展大學生思想政治教育。大學生思想政治教育需要全方位的教育滲透，學校作為思想政治教育的主體應該責無旁貸地發(fā)揮其作用，但同時家長和社會都有義務、有責任去創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，充分發(fā)揮他們的育人職能。思想政治課是開展大學生思想教育的主陣地，但輔導員、專業(yè)課教師及管理者都應發(fā)揮他們的育人功能，將思想政治教育教學部門、共青團、學生會以及各種社團組織有機整合，打造全員育人的環(huán)境。

其次，豐富大學生思想政治教育內(nèi)容，增添思想政治教育活力。隨著全球化進程的加快，世界范圍內(nèi)各種文化交流更加頻繁，國際思想文化領域斗爭更加復雜，我們只有不斷地豐富大學生思想政治教育的內(nèi)容，才能更加牢固地占領大學生思想教育的主陣地:一要立足教育內(nèi)容創(chuàng)新，加強校園紅色文化建設，高校要挖掘自身的寶貴歷史資源、傳承光榮傳統(tǒng)，汲取中華文明的豐富營養(yǎng);要深入開展紅色文化建設，引導大學生開展唱紅歌、傳箴言等活動，建設充滿活力的校園文化;要拓展跨院校文化溝通交流的新渠道，適應信息化和國際化的要求，組織精品校園文化活動，不斷凸現(xiàn)校園文化的新特點。二要將思想政治教育與社會實踐相融合，通過社會實踐來開展思想政治教育，豐富多彩的實踐內(nèi)容、活潑多樣的實踐方式是使大學生擺脫枯燥的本本主義說教，欣然地接受理論并轉化為自覺行動的關鍵。

再次，合理運用網(wǎng)絡教育平臺，構建和諧的互動關系。學校進行大學生思想政治教育時，要牢固樹立強烈的主陣地意識，運用網(wǎng)絡技術的優(yōu)勢建設主流網(wǎng)絡陣地。利用網(wǎng)絡建立橫向和縱向聯(lián)系，使學校的思想政治教育步調(diào)一致、信息暢通，充分發(fā)揮網(wǎng)絡的效能，采取靈活多樣的方式方法對學生進行網(wǎng)上的正確引導和教育。用現(xiàn)代技術保證學校思想政治教育工作的實施。構建和諧的網(wǎng)絡環(huán)境，營造網(wǎng)絡的和諧的互動氛圍，通過與學生進行在線交流與溝通，建立起思想政治教育的傳播基地。

最后，將大學生思想政治教育與自身發(fā)展相結合，引導學生主動學習。人文主義教育觀主張，教師和學生都是教育主體。在思想政治教育中，教師必須尊重學生的主體地位，將學生的主體作用與教師的主導作用有機結合起來，才會達到最佳的教育效果。一是要與自我教育相結合，增強大學生的自覺自律意識。高校要注重調(diào)動大學生的主動性和創(chuàng)造性，要充分發(fā)揮黨團組織學校教師的教育引導作用，引導他們與時俱進、大膽創(chuàng)新、健全人格、學會自我管理，教育工作者要做到以身作則、盡心盡力，把解決大學生思想問題與實際問題相結合，運用馬克思主義的立場觀點方法教育培養(yǎng)學生。二要根據(jù)大學生的自身需要開展思想政治教育。高校思想政治教育應當讓學生主體覺得易于理解和接納，可以滿足他們實際需要，在開展思想政治教育過程中，要充分調(diào)動他們自覺學習、自覺創(chuàng)新的積極性，不斷滿足他們多方面的需要，堅持以人為本，讓學生真正成為學習的主人，致力于自我完善、樂于創(chuàng)造、全面發(fā)展。

總之，和諧可以凝聚人心，和諧可以團結力量，和諧可以發(fā)展事業(yè)。校園奏響和諧的旋律，必將為學校、教職工和學生的發(fā)展注入活力。珍惜團結和諧的局面，始終用和諧的音符推動學校穩(wěn)定持續(xù)地發(fā)展，以發(fā)展增和諧、以改革促和諧、以公平求和諧、以穩(wěn)定保和諧，使我們的學校向“高品位、高質(zhì)量、高素質(zhì)”的現(xiàn)代化學校邁進．