體育德育教育滲透研究

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一、結合體育課堂教學結構全方位實施德育教育

體育教學是一個包括智力、體能、情感、態度、價值、品格等在內的全面教育，學生通過體育課的學習，鍛煉健康的體格、正確的態度，發展理性行為、高尚的情操，提高思想覺悟、運動能力，豐富智力活動、體育情感，擴大經驗范圍、行為空間，提高社會適應能力、正確價值取向。因此，體育教師必須正確把握體育課的結構，根據每一節課的特點和內容設計德育教育的內容，實施全方位德育。

1.加強課堂常規管理，進行思想品德教育。課堂常規常規管理是對學生進行思想品德教育的最基本途徑，體育教師要根據教學的不同季節、不同時期、不同場地、不同班級的具體情況，把課堂常規管理和思想品德教育結合起來，加強學生組織紀律性教育，培養學生服從管理、遵守紀律的習慣，逐步形成學生創新工作、熱愛集體的思想品質。

2.巧妙設計教學內容，進行思想品德教育。體育教學的內容紛繁復雜，具有內容多、范圍廣、思想性強等特點，這是對學生全面實施思想品德教育的積極因素?；诟黜楏w育教學內容的不同，教學所要達到的教育效果也不同這一教學原則，教師要長于挖掘教學的深刻內涵，對學生實施思想品德教育。例如，中長跑教學往往使學生感到枯燥乏味，但是堅持練習可以培養學生頑強拼搏的毅力和堅忍不拔的意志品格；籃球教學內容需要在同伴的配合下進行，不僅可以培養學生的集體主義精神和正確的團隊意識，還能增進學生的勇敢頑強、互相幫助、團結友愛的道德情操。只要體育教師能夠認真研究、積極思考，在每一堂體育課教學中都能找到最合理的德育切入點，達到良好的德育效果。

3.選擇合理教法，進行思想品德教育。課堂教學中，科學、合理地選擇教學方法，是教師教學能力的綜合體現，更是對學生實施思想品德教育的重要途徑。體育教師在教學活動中要把學生的心理思維活動和體能活動有機結合起來，結合教學內容選擇最有效的教學方法，利用課堂教學的每個環節對學生進行思想品德教育。例如，通過隊列隊行訓練，可以提高學生的組織紀律性；通過對場地器材的保護，培養學生熱愛勞動，愛護公物的思想；課堂小結，可以激勵學生團結向上拼搏進取的精神。

4.科學處理偶發事件，進行思想品德教育。在體育教學中，偶發事件經常發生，這些偶發事件是學生在進行體育活動時的思想和行動的真實流露與體現，體育教師要善于在課堂上把握這些有效的機會，及時對事件作出處理，因勢利導對學生進行表揚或批評，提高學生對事件正確的判別能力，進而實現對學生實施思想品德教育的目的。

5.注重教師以身作則，進行思想品德教育。俗語有云：“身教勝于言教”。為了勝任體育教學工作，教師要加強自身素質修養，提高專業能力，樹立良好教師形象，使自己成為對學生進行思想品德教育的生動教材。教師教學中應舉止文雅，談吐大方，講解精煉、示范到位、言行一致，做學生的表率，使學生在潤物無聲中受到熏陶，達到對學生進行思想品德教育的目的。

二、講究德育滲透方法，有效實施思想品德教育。

體育教師不能把教學中滲透思想品德教育做成空洞的說教，應該開動腦筋結合學生實際、內容實際、自身實際，選擇恰當的德育方法，對學生實施思想品德教育，才能收到良好的德育效果。

1.情感暗示法：教師選擇恰當的時機，用正確、得體的動作、表情來傳達內心的情感和期盼，是體育教師對學生進行思想品德教育中比較普遍使用的一種方法。在教學中體育教師會經常矯正學生的不良行為，教師一個親切的微笑、尊重的眼神、愛撫的動作，不僅能夠體現對學生人格的尊重，避免學生產生逆反心理，還能在學生心理樹立教師崇高形象。例如，在課堂教學中發現某學生注意力分散，做小動作時，教師不要急于停止課堂教學，對學生進行當眾訓斥，應該慢慢地走到學生的面前，投出一個期盼的眼神眼神，輕輕地摸一摸學生的肩，以示提醒或制止，這樣就能給學生一種親切的感覺，易于接受的心理準備，收到良好的教育效果。

2.感知體驗法：體育學科是一門實踐性很強的學科，體育教學活動是通過集中、持久、反復的身體技能強化訓練或比賽來進行的。通過在鍛煉、比賽、教學的實際場景中能夠很好地實現對學生的思想品德教育，把德育目的和現實生活深度融合，能夠保證在體育教學中德育效果。通過體育教學和活動中的德育滲透來影響受教育者的世界觀、價值觀、審美觀以及行為方式。如健美操、藝術體操等對陶冶學生情操、培養學生的審美能力和欣賞能力有明顯的效果。球類和田徑的接力競賽等團隊組合項目，需要參與者具備強烈的責任感、集體感、榮譽感和團隊配合能力，在教學當中，教師可以通過各種有效辦法，通過對學生的關心和協助，使學生形成良好的團結協作的意識，利用集體榮譽感對學生進行激勵教育，使學生克服各種不良行為，并進行自覺抵制。這種實踐體驗的教育方法會收到意想不到的效果。在實際教學和具體運用時，要把學生的自我教育、自我完善當做主要措施，讓學生通過體驗、回味體育動作過程，從而受到啟發教育，進而產生強大的精神力量，從而達到育德樹人的目的。

3.啟迪激勵法：在體育課堂教學中，教師經常使用語言激勵、表情暗示、動作指導、榜樣引領等多種辦法，培養典型，鼓勵榜樣，使后進趕超先進，堅強對學生的思想品德教育。教師在課堂教學中巧妙設計競爭性強、勝負偶然性大的活動，讓學生在暫時的勝利中品嘗成功的喜悅，在暫時的失敗中總結到成功的經驗，從而培養學生良好的個性品質，堅忍不拔的毅力，勝不驕敗不餒的氣節，使他們充分享受體育課的快樂。通過正確比賽規則的執行，在使學生感受比賽的公平中，對學生進行紀律教育、法制教育、公平教育，體會競爭的殘酷性和公平性，增強學生的規范意識、法紀觀念。

4.賞識教育法：中職學生在初中教育階段，受到自身條件、教育方式、家庭要素等方面的影響，他們很少得到教師的高度重視和充分認可，因此，他們的個性心理都不同程度的存在自卑、懈怠等不良個性心理，但是他們同時具備得到他人成人、展示自身特長的強烈愿望。所以教師要善于捕捉他們在體育活動中的閃光點，適時的加以啟發誘導，使他們的個性心理向健康的方向轉變。例如在在田徑運動會比賽中，有學生摔倒后，立即爬起來并堅持到終點的生動事例，應及時給該學生以中肯的鼓勵和表揚，這對培養學生勇敢頑強，拼搏進取，為集體爭光的精神是有很大作用的?？梢哉f教師的一句鼓勵就是一支興奮劑，能夠很好的調動學生積極的情感因素，實現學生思想道德品質的健康發展。

5.激情教育法：體育教學能夠很好地體現民族意志，弘揚民族精神，激發民族意識，強化民族體能。體育活動有益于激發學生頑強拼搏的情感，還能夠激發學生的愛國激情，增強學生的民族自尊心、自信心、自豪感，形成強大的民族凝聚力。體育既是個體活動，又是集體共同參與的活動，在體育教學和體育活動中，個體與集體是有機的統一體。因此，可以充分利用體育集體活動多的特點，使學生個體和集體高度融合，強化集體合作觀念和集體榮譽感，培養學生的愛國主義。如在乒乓球課教學中，向學生講述講述我國隊員如何通過刻苦鍛煉、集體協同作戰多次包攬全部獎項，使中華人民共和國國旗在國際乒壇高高升起。從而激發學生的拼搏勇氣、驍勇善戰的精神和愛國意識。

6.環境熏陶法：體育課課堂以室外為主，經常受到自然環境的影響，寒風刺骨的冬天、烈日炎炎的夏日，都會對學生的意志品質帶來嚴峻的考驗，而這種考驗恰恰能提高學生對惡劣天氣的抵抗能力和對各種復雜自然環境的適應能力。相反，優越的教學場所，如整潔的塑膠運動場、平坦的草坪以及先進的健身器材，則會給學生以美的體驗和熏陶，培養學生熱愛環境、保護環境的意識和情趣，充分發揮環境育人遷移默化的作用。新課程改革中，提倡教師通過變化多樣的教學方法，如通過啟發式教學、小組合作教學、任務型教學等，培養學生的合作創新意識、團結協作意識和小組合作出色完成學習任務的能力。新課程改革，主張師生平等、生生平等，新課程要求教學要為一切學生，為學生的一切，一切為學生，這也要求體育教師在教學過程中努力為學生營造平等和諧、融洽相處、友愛互助的交往氛圍，這可以使學生在愉悅中輕松地掌握運動技能，也可以使學生形成良好的思想道德情操，使學生的身心健康發展，進而使學生以健康的體魄和健康的身心投入到未來的事業之中，為國家和社會發展做出更大貢獻。

總之，在體育教學和學校體育活動中全面貫徹德育教育不僅是學校體育教學工作改革的需要，也是更新傳統體育教育觀念的需要。在重視重視對學生進行德育教育的同時，更要突出德育教育的實效性。在體育教學中，德育內容滲透必須結合該學科的特殊性：特殊的內容和形式完成，不能紙上談兵。要把德育教育內容中的抽象概念和學生實際有機結合，使得德育滲透具體化，設計出看得見、摸得著、有比較、易考量、能評價和操作性強的教學內容，形成該學科教學中的德育評價機制，創設出科學、合理的學生德育評價體系，從而使對學生的思想道德教育取得實際效果。