大學生德育教育優秀傳統文化的融入

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【提要】網絡技術的快速發展，帶來不同文化層次的沖擊，特別是一些網絡不良文化一定程度影響大學生的成長和發展。因此，高校應站在育人的高度，采取必要的措施為大學生傳遞和輸入中華優秀傳統文化，并將其引入到大學生德育教育中，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，從而在日常學習生活中得到更好地踐行，以避免受到網絡不良文化的影響。

【關鍵詞】中華優秀傳統文化；大學生；德育教育融合

一、引言

中華優秀傳統文化是我國五千年的智慧結晶，是中華民族精神的體現，同時也是保證我國在激烈的國際社會競爭中穩步向前的重要文化支撐。因此，將中華優秀傳統文化融入到大學生德育教育中，對學生樹立正確的發展理念和人生觀念，以及對引導學生做人處事等方面都有著重要意義。這也是本文所要探討和分析的重點內容。

二、中華優秀統文化融入德育教育存在的問題

（一）認知不足的問題構建德智體美勞全面發展的育人體系是高校的重要任務。對于一些高校而言，重智育、輕德育的問題存在。為了提高本校的專業能力和教育水平，一些高校更多地側重專業課程教學，而在德育教育方面缺乏重視。究其原因，主要還是在于學校和學生都缺乏對中華優秀傳統文化的認知，沒有領悟到幾千年中華智慧的精髓，更加沒有認識到優秀傳統文化對學生未來人生和職業生涯發展所起到的重要作用。所以高校在實際的教育教學過程中，忽略了對優秀傳統文化的深入了解和融入，使得學生的內心得不到良好的熏陶，容易受到外界不良文化的干擾，不利于學生身心健康成長。

（二）實踐性缺乏的問題隨著中華優秀傳統文化的普及和發展，一些高校也逐漸開始注重傳統文化與教育教學的結合。但許多高校只是強調優秀文化的理論教育，即將優秀傳統文化和學生的德育課程進行結合講述，并沒有進行實踐性的引導。學生在實際的德育課程中，無法做到對優秀傳統文化的真正了解和掌握，沒能真正體悟和吸收到優秀傳統文化的本質和精髓。

(三）內涵挖掘不夠的問題一些高校雖然引入了中華傳統文化教育，并開設了專門課程，但更多地作為文學課程進行教育教學，而沒有對其中的文化結晶、精神力量、價值觀念進行全面的講解和闡述，使得中華傳統文化的德育功能沒能充分發揮作用，也容易讓學生對中華傳統文化產生誤解，從而不利于傳統文化和學生德育的融合。再者，將優秀傳統文化引入到課程講解，也缺乏一定的制度和標準，容易造成學生理解不深刻、授課效果不突出等現象。

三、中華優秀傳統文化融入德育教育的意義

（一）有助于增強學生的民族自信心文化是一個國家、一個民族自身價值的有效體現。對于我國來說，優秀的傳統文化更是我國民族精神和中華文化生命力的重要體現。加強中華優秀文化與大學生德育教育的深入融合，能夠讓大學生更加深刻地了解到我國優秀文化的內涵和意義，也有助于大學生在平時的生活以及與外國文化進行對比過程中，更加深刻的體現中華文化的智慧與博大。比如在這次疫情中，我們的應對理念、防疫措施、管理方式等，都是中國優秀傳統文化的深刻體現。所以，加強優秀傳統文化在德育教育中的融入，讓學生更加深刻的了解它、認識它、運用它，不僅有助于建設完整的自身價值觀念，也有助于學生增強民族自信、文化自信。

（二）有助于培養學生的民族責任感在我國優秀文化傳統中，責任意識的培養一直都是我國民族文化的重要內容，是自古以來我國人民所崇尚的高尚品格，同時也是我國取得各項輝煌成就的重要保障。引導大學生學習優秀傳統文化，促使其深刻了解民族責任意識的重要作用，從而讓他們肩負起新時代的使命，為中華民族偉大復興做出貢獻，這是高校的目標與責任。高校應將中華優秀傳統文化與德育教育的融合，要讓學生深刻認識到民族責任在未來發展中的重要地位，要引導學生從自身做起，承擔起民族責任，為國家發展盡出自己的力量。

（三）有助于促進學生的民族自豪感民族自豪感主要體現于人們對國家的愛護和忠誠的心理，從而使人們發自內心地為國家發展做貢獻。在我國優秀傳統文化中也有很多仁人志士，為了維護國家的利益，保護國人不受外界欺侮，不惜以生命為代價來維護我國的權益。如譚嗣同，為了挽救中華民族不受外來侵略，積極參與，試圖通過改變國家制度的方法，來重新規劃國家發展，讓祖國變得更加強大，并且以身犯險，甘愿做流血犧牲的第一人。這些壯烈的民族精神，能夠讓大學生深刻地思考自己，讓他們在感慨這些偉大精神和情懷的同時，不禁產生強烈的民族自豪感，能夠積極主動地投身國家建設當中，為國家的繁榮和發展貢獻自己的力量。

四、中華優秀傳統文化融入德育教育的策略

（一）加強與課程教學建設的融入課堂教育是學生獲得知識的重要途徑。高校要想把中華優秀傳統文化引入到大學生的德育培養過程中，最直接有效的途徑便是在課堂中引入優秀傳統文化的內容講授，通過主渠道將優秀傳統文化以更加體系、更加深刻的方式融入到大學生的思想政治教育中。高校可以從課程內容進行改革，引入一些有關傳統文化的教學資料，與現有的教材進行輔助教學，也可以根據學校的發展特色，組織教師自主編制一套適合學生和自身發展的教學教材，以利于優秀傳統文化更好地融入到學校的教學中。另外，高校要注重教學形式的多樣化，如引入講座教學、互動教學等方式，讓學生以更加具有吸引力、感染力的學習方式去了解中華優秀文化，同時這種方式還有助于建設更好的傳統文化氛圍，讓學生投入其中，從而加深自己的理解。除此以外，高校更需要注重的是思政課程教學，在新的課程改革體制下，要將中華優秀傳統文化納入思政課程體系，特別是要將更多優秀的、學生感興趣的傳統文化引入到思政課程的教學中，從而促進大學生德育水平的提升。

（二）加強與日常教育管理的融入要將中華優秀傳統文化更加深入地融入到大學生學習生活，不僅要加強課堂教學的設計和管理，同時也要做好課堂以外的宣傳和教育。首先，高校應充分發揮新媒體作用，利用網站、微信、微博、抖音等學生樂于接受的方式，開展傳統文化的網絡宣傳，可以將一些與優秀傳統文化相關的內容、活動等以網絡的形式發送到學生群體中，讓學生在了解傳統文化時，能夠帶有更多的興趣性和感情性，從而有效提高傳統文化的學習效率和育人效果。其次，高校還可以根據實際對學生日常活動和操行表現進行分析研究，將優秀傳統文化引入到日常行為管理工作中。例如，將優秀傳統文化與學生入學教育相融入、與日常文明行為管理相融入、與學生的審美情操培養相融入、與學生德育考核相融入，讓優秀傳統文化逐漸融入學生思想、意識、行為、修養、審美等各個方面。從某種程度上講，這也是優秀傳統文化的一種實際應用，給學生帶來不一樣的感受。這不僅有助于加深學生對傳統文化的了解，也更有助于約束和規范學生自身的行為，進一步提升學生綜合素質，促進學生身心健康成長。

（三）加強與校園文化建設的融入高校良好的校園文化和濃厚學習氛圍對學生的學習生活、身心修養、價值觀確立都有著積極的促進作用。因此將中華優秀傳統文化融入到校園文化的建設中，能夠推動高校德育教育的有效開展。一是注重校園環境建設，在教學樓、實驗樓以及文化景觀設計、布置和命名中凸顯中華優秀傳統文化特色，充分發揮校園文化的熏陶與感染作用，激勵學生成長成才。二是開展班級和宿舍文化建設，將優秀傳統文化融入到文明班級、文明宿舍創建之中，開展廣泛的文化創意和文化建設活動，凸顯專業特色和傳統美德，形成“一系一景、一班一情、一室一色、一人一味”的文化建設格局，營造了百花齊放的文化氛圍。三是圍繞中華優秀傳統文化，組織豐富多彩的校園文化活動，生機勃勃地開展高雅藝術進校園、師生書畫展、大學生藝術節、漢字書寫大賽、中華經典誦讀活動，用傳統文化去感染和激發學生的創新思維和創新熱情，促進學生人文素養得到陶冶，藝術素質和審美能力也得到進一步提高。

（四）加強與德育實踐活動的融入實踐育人活動是學生將所學內容得到靈活掌握和充分運用的重要檢驗，同時也是學生加強知識積累和深度理解的重要方式。《教育部等部門關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》指出，高校要將教育教學與社會實踐相結合，向實踐學習是高校學生成長成才的必由之路。因此，學校應該采取措施，將中華優秀傳統文化融入到大學生的社會實踐中，讓學生深刻感受到優秀傳統文化對實踐活動的指導和幫助，促使學生能夠自主發現傳統文化的魅力，激發學生學習興趣。例如，高校可以在校內外打造中華傳統文化實踐育人基地，可以組織學生利用專業和特長在博物館、圖書館、歷史文化古跡開展傳統文化宣傳教育，可以組織開展養老院敬老孝親活動，可以通過校內外志愿服務發揚奉獻精神，可以在重大歷史事件、重要傳統節日、重大紀念紀念活動中展示愛國主義情懷。將中華優秀傳統文化融入到德育實踐活動，不僅能繼承和發揚中華優秀傳統美德，更加堅定了學生民族自信心和自豪感。

五、結束語

總之，中華優秀傳統文化具有十分豐富的思想內涵，將其融入到學生德育教育中，讓學生更加深刻地理解和學習，有助于培養學生良好的人文素質和道德修養，對學生實現人生價值有著重要意義。高校應結合實際，加強對優秀傳統文化與德育教育融入這一課題的分析研究，從而采取有效措施加強中華優秀傳統文化在大學生中的傳播和實踐。

作者：田媛媛 單位：山西交通職業技術學院學生處