汽修專業教學中的滲透德育教育策略

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摘要：德育教育是職業教育體系中的重要內容，但是目前很多職業院校的德育教育工作還存在有脫離學生日常生活，忽視學生職業道德素養培養的問題，德育教育質量不佳，難以滿足職業教育立德樹人的實際要求。本研究主要以汽修專業為例，就滲透德育教育的應用策略進行了深入的探究與分析。

關鍵詞：滲透德育；汽修專業；策略

2018年9月10日，在全國教育大會上強調，“要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節，貫穿基礎教育、職業教育、高等教育各領域，學科體系、教學體系、教材體系、管理體系要圍繞這個目標來設計，教師要圍繞這個目標來教，學生要圍繞這個目標來學。凡是不利于實現這個目標的做法都要堅決改過來。”這就要求職業院校要將德育教育作為重要的教育內容，汽修專業教師作為跟學生們直接接觸的一線教師，在學生心中也有著一定的威望。為了將德育教育滲透到汽修專業的教學工作中，首先要求教師對德育教育的重要性有清晰的認知，并且將其貫穿到整個汽修專業教學過程中，只有這樣才能夠讓學生在專業課程學習過程中受到德育教育的熏陶，從而達到預期的教育效果。

1滲透教育原則

1.1教師要言傳身教

對于學生而言，教師行為是最好的教育榜樣，只有教師愿意積極投身于德育教育中，才能夠讓學生們參與到德育教育工作中，保障德育滲透教學的開展。因此在教學過程中，教師還需要做好言傳身教，利用自己跟學生們接觸比較多的機會，無論在課堂還是課余時間都需要注意自己的言行，這樣才能夠給學生起到良好的帶頭示范作用，通過自己的人格魅力幫助學生形成良好的價值觀，實現德育教育的有效滲透。

1.2尊重學生

教師們在進行課程教學時，一定要將學生放在平等的位置，對學生保持足夠的尊重，這也是確保德育教育工作有序開展的重要基礎。教師在日常的教學過程中需要尊重學生的自尊心以及性格特點，在日常授課過程中不得當眾數落跟訓斥學生們。只有教師對學生保持足夠的尊重，學生們才會敬重教師，更加愿意接受教師傳遞的正確價值觀，從而保障專業教學中德育教育的滲透效果。

1.3提高信息化技術水平

隨著我國社會的不斷發展，信息化技術在職業院校的教學中也得到了廣泛的應用。因此在專業課程教學過程中進行德育教育的滲透時，也就需要積極采用新的教學技術，并且要做到與時俱進不斷創新，這樣還可以讓學生們對教師產生佩服感，更加愿意聽教師的課程，對于整體教學質量的提升也有著積極意義。

2汽修專業課程教學中德育教育的滲透途徑

2.1樹立正確的德育教育觀念，滲透勞動教育

汽修專業的教師們首先要樹立起良好的德育教育觀念，在汽修專業課程教學過程中也需要將勞動教育理念進行積極的滲透。在汽修專業技能課程的教學中，很多內容需要學生動手操作，在教學過程中首先需要培養學生們對待勞動的態度，讓學生養成愛勞動的習慣。此外，教師還需要積極進行教學模式跟教學方法的轉變，通過模塊教學、小組合作探究、技能展示等多種方式來進行課程教學。在進行教學過程中需要有意識的為學生們勞動意識、勞動態度的培養提供條件，因此教師在備課過程中還要吃透教材，針對中職生的認知特點以及心理特征，對該專業課程所對應的德育目標進行明確。此外還要根據中職生自身的特點，對汽修專業教學中的德育教育內容進行系列化以及完整化，這樣才能夠得到良好的綜合效應，讓德育教育的滲透效果得到充分的發揮。

2.2創設良好的德育情境

為了保障德育教育的滲透效果，還需要教師能夠在專業課程教學過程中營造出良好的德育情境。在傳統的汽修專業課程教學過程中，多是采用灌輸式的教學方法，以書本理論知識為主，學生們被動機械接收，這種上課模式不利于德育教育的開展。因此在進行德育滲透教學過程中，可以將專業課程教學放在理實一體化維修車間，創設汽車維修企業工作情境，讓學生們在這一環境下進行專業知識的學習，這樣不僅能夠幫助學生們進行汽修專業知識的掌握，還能夠幫助學生形成職業素養，提升學生的服務意識跟職業道德。在具體教學過程中，教師將汽修企業的一些實際故障案例應用到課程教學中，通過這樣的案例來讓學生們嘗試以汽車維修工的身份排除故障，體驗成功。

2.3進行三維教學目標的制定

教學目標的制定也是汽修專業課程教學中能順利滲透德育教育的重要基礎，在進行教學目標的制定過程中，首先需要對學生進行學情分析，進行知識目標、技能目標、素養目標三維目標的制定。比如在進行《節溫器的檢測》這一課程教學過程中，要求教師能夠對冷卻系統和節溫器的工作原理以及結構進行分析和明確。在技能目標的確定過程中可以設定為能夠對節溫器的性能進行檢測，能夠靈活利用相關檢測知識來對故障車上的問題進行處理。在素養目標的確定過程中，需要將學生團隊協作意識的培養作為重要內容。因為在汽修企業的實際生產過程中要求汽修工人具備有一定的合作意識與集體榮譽感，并且通過合作協作的方式來提高勞動效率跟勞動質量。對于汽修專業的學生們而言，如何進行協作意識跟合作能力的培養，也是授課教師們所需要重點關注的一個問題。在日常教學過程中，教師可以通過分組教學法來進行專業課程的教學工作，將班級內的學生分為若干個小組，每個小組的成員保持在4~5人，讓各個小組之間展開競賽，對于表現優秀的小組也需要給予一定的獎勵。通過分組教學方法的應用，能夠充分發揮出學生們的主體性。汽修專業的實踐課程對于學生的動手能力有著一定的要求，要求學生在學習過程中積極動手參與，因此，在這一課的勞動學習中，需要教師在教學過程中進行多種機會的創設，鼓勵學生們主動進行思考，從而進行學生綜合素質的有效培養。此外教師還要有意識的引導學生關注國內外汽修行業的發展情況，通過多種機會來加深學生跟汽修專業的接觸力度，加深學生對汽修行業的理解與熱情，對于學生綜合素質的提升也有著積極意義。

2.4采用科學的課堂管理理念

在課堂教學過程中，教師還需要積極采用“5S”管理理念來進行課堂管理工作，整個課堂管理流程可以分為整理、整頓、清掃、清潔、素養五個部分來進行。其中整理指的是丟棄一些不必要的物品，促進場地整潔度得到提升，為后續的汽修實踐操作奠定良好的基礎。整頓則是對儀器設備進行分類整理，在使用過程中能夠及時找到設備，提高工作效率。清潔需要進行責任區的劃分，要求每個學生都有著自己的操作能力。素養則要求學生們能夠具備有良好的職業素質，遵循相應規章制度進行實踐操作。實踐課程作為汽修專業課程教學的重要內容，因此在實踐課程開展過程中，教師們需要積極進行課堂管理理念的創新與完善，利用“5S”管理理念，讓學生們養成良好的生活習慣，這樣學生在畢業之后還能夠實現跟企業要求的零距離對接，對于學生自身的社會適應能力提升也有著重要意義，這也是德育教育的重要目的。

2.5堅持及時性原則

教師作為德育教育的直接參與者，教師自身的言行以及待人方式對于學生品格的形成也有著非常重要的示范作用，因此在專業課程教學過程中要想獲得良好的德育教學滲透效果，也就需要教師不斷提升自身的道德素養，在日常生活與工作中以身作則，引導學生們形成良好的價值觀跟世界觀。在汽修專業課程的教學過程中，要求教師們樹立起正確的德育理念，還需要將德育教育跟專業教育進行深入的融合，在每一節課程中或多或少都需要滲透一定的德育教育，這樣才能夠讓學生在潛移默化中得到接收到良好的德育教學，確保德育教學質量的充分發揮。中職院校的學生們正處于叛逆期，也是自身性格形成的重要階段，并且容易受到外界信息的影響。因此教師們還需要在德育教學過程中充分彰顯出及時性的原則，結合學生在課堂教學中的一些具體行為及時進行德育教育跟疏導工作，這樣才能夠讓德育教育的效果得到充分發揮，促進學生的綜合素質水平得到進一步的提升。

3結語

近年來我國職業教育行業得到了非常迅速的發展，職業院校的數量隨之增加，對于職業教育水平也提出了更高的要求。德育教育作為職業院校教學體系中的重要組成部分，但是僅憑德育課程的教學是難以達到良好的教育效果，這也就需要在專業課程教學過程中進行德育教育的有效滲透，形成一種長效全面的德育教學體系，才能夠達到預期的德育教學效果。在本次研究中主要就職業院校汽修專業為例，就專業課程教學中的德育滲透教育原則以及滲透教學策略進行了深入的探究，希望能夠為相關汽修專業教師們提供一些理論上的幫助。

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作者：唐曉云 單位：江蘇省如東中等專業學校