論高中班主任德育工作理念及方法

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為了適應(yīng)時(shí)展對(duì)高中教育提出的要求，作為高中班主任，在教學(xué)工作中除了要關(guān)注學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，更重要的則是要致力于開(kāi)展德育工作，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。而為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，高中班主任就要對(duì)德育工作的內(nèi)容、理念以及方法有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，基于此實(shí)現(xiàn)德育工作的功能與作用。

一、新課改背景下高中班主任在德育工作的定位

首先，在新課改背景下，人們的教育理念發(fā)生了重大變化，并且越來(lái)越多先進(jìn)的教育技術(shù)與方法得到了運(yùn)用與普及。與此同時(shí)，學(xué)生也開(kāi)始頻繁接觸不同的文化理論與價(jià)值觀念，這對(duì)于他們?nèi)烁衿焚|(zhì)的塑造有著重大影響。對(duì)于高中生來(lái)講，他們已經(jīng)形成了初步的人格與信仰，但身心尚未完全成熟，依然缺乏抵御外界不良誘惑的能力。開(kāi)展德育工作，可對(duì)學(xué)生的思想與行為產(chǎn)生有效約束。此時(shí)班主任的任務(wù)就在于落實(shí)與推廣德育工作，幫助學(xué)生培養(yǎng)健康的價(jià)值觀念。其次，隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，高中教育工作者對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)高度重視。在教育過(guò)程中，班主任要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值理念，幫助學(xué)生塑造健全的人格。此外，新課改的深入使美育與德育教育成為了班主任工作的重點(diǎn)。因此在開(kāi)展德育工作時(shí)，班主任應(yīng)將二者充分結(jié)合，在班級(jí)管理中對(duì)德育工作理念進(jìn)行深入滲透，通過(guò)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐探究，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的德育思想。

二、新課改背景下高中班主任德育工作的方法探析

（一）轉(zhuǎn)變教育方式，開(kāi)展隱形教育。隱形教育是指由外部條件向內(nèi)部心理，逐漸向個(gè)體產(chǎn)生作用的一個(gè)過(guò)程。在教育實(shí)踐中，高中班主任應(yīng)建立一個(gè)良好的教育環(huán)境，在班級(jí)內(nèi)部開(kāi)展德育工作。這不僅要求班主任從物質(zhì)層面上為學(xué)生提供良好的教育體驗(yàn)，同時(shí)也要從心理層面上引導(dǎo)學(xué)生保持一個(gè)積極、樂(lè)觀的學(xué)習(xí)狀態(tài)。具體而言，在學(xué)生的日常生活中，班主任應(yīng)與學(xué)生保持積極的溝通與交流，充分了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并在交流過(guò)程中以自身的言談舉止與個(gè)人形象對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，從而實(shí)現(xiàn)隱形教育。教師設(shè)計(jì)與組織班級(jí)活動(dòng)，應(yīng)讓學(xué)生更多地參與其中，促使他們?cè)诎嗉?jí)活動(dòng)中接受相應(yīng)的教育，從而形成良好的思想品質(zhì)。與此同時(shí)，班主任應(yīng)轉(zhuǎn)變教育理念，注重自身形象的塑造，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，在日常教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生尊重自己與他人，與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，而不是向?qū)W生強(qiáng)行灌輸自我意志。（二）加強(qiáng)實(shí)踐探究，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。德育工作的一個(gè)重要形式就是實(shí)踐探究活動(dòng)。在德育工作中，教師可以與學(xué)生轉(zhuǎn)換身份，針對(duì)學(xué)生的身心特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自行組織并開(kāi)展德育教育主題活動(dòng)。通過(guò)這種方式，學(xué)生就可以由被動(dòng)接受教育轉(zhuǎn)化為主動(dòng)參與教育，他們可以保持更加積極的狀態(tài)與精神，更能夠理解班主任的用心，并在未來(lái)的學(xué)習(xí)與生活中與班主任保持良好的合作關(guān)系。此外，高中班主任在開(kāi)展德育教育工作時(shí)也可以組織學(xué)生參與到社會(huì)實(shí)踐中，通過(guò)與社會(huì)的接觸，鍛煉自身綜合能力，明白為人處世的道理，對(duì)正確的道德觀念以及組織紀(jì)律有一個(gè)更加清晰的認(rèn)識(shí)與理解，從而為他們后續(xù)的學(xué)習(xí)與生活提供幫助與指導(dǎo)。（三）注重家庭教育。高中德育工作并不局限于學(xué)校中，家庭教育對(duì)于學(xué)生的德育教育而言也有著十分重大的影響。為幫助學(xué)生塑造健全的人格，促使學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)，高中班主任就應(yīng)意識(shí)到家庭教育的重要性，并在工作實(shí)踐中與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行緊密的溝通與交流，并引導(dǎo)家長(zhǎng)參與德育教育。班主任應(yīng)幫助學(xué)生家長(zhǎng)樹(shù)立正確的德育意識(shí)，向他們傳授正確的教育方法，促使他們?yōu)閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境，讓學(xué)生逐漸建立起自信心，在家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)下積極、樂(lè)觀地應(yīng)對(duì)挫折與困難，從而形成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。因此，作為高中班主任，在工作中必須清晰地認(rèn)識(shí)與理解德育工作的重要意義，明確自身在德育工作中承擔(dān)的責(zé)任以及自身定位，積極投入到學(xué)生的德育教育中，基于高中生德育教育現(xiàn)狀，積極轉(zhuǎn)變教育理念，采取科學(xué)的教育方法，改善德育教育的效果，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供強(qiáng)有力的支持。

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作者:張忠 單位:甘肅省武威第十六中學(xué)