班級管理中德育教育的實施策略

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【摘要】近些年來，隨著素質教育的不斷深入，對學生的綜合素養提出了更高的要求。作為學生綜合素養的重要組成部分，德育教育是學生成人成才的基礎和重要前提。從學生的成長來看，初中階段是承上啟下的關鍵階段，學生的思維與意識在這個時期迅速的成長。作為初中班主任，我們要加強德育教育，將其滲透在班級管理過程中，從而引導學生形成良好的品行，樹立正確的觀念。下面，我從初中德育教育現狀出發，提出一些具體的方法。

【關鍵詞】素質教育初中階段班級管理德育教育實踐策略

一、初中階段德育教育現狀分析

整體而言，當前初中階段德育教育遇到的問題主要體現在以下兩個方面：一方面，教育手段亟待更新。長期以來，受到應試教育大氛圍的影響，部分初中班主任沒有充分認識到德育教育在學生成長發展中的重要性，而是將更多的精力放在學生的學習成績上，導致德育效果不佳。另外，部分教師認為“嚴師出高徒”，動輒責罰學生，導致學生出現逆反心理，也不利于德育教育的開展。另一方面，社會環境帶來的不良影響。在我國經濟迅猛發展的同時，社會也在經歷著巨變，一些不良文化、不良風氣逐漸蔓延開來[3]，加上信息網絡的迅猛發展，學生極易受到影響。初中階段學生的思想理念尚未成熟，自控能力不足，而且缺乏明辨是非的能力，當前社會環境中的不良誘惑進一步加大了德育教育的難度。

二、初中班級管理中德育教育的實踐策略

1.與學生交朋友，關心每一個學生的思想成長

初中階段是學生思維意識發展的關鍵時期，一方面，學生們覺得自己年齡上長大了，應該有更多自主的空間；另一方面，他們的心智還沒有成熟，缺乏明辨是非的能力。作為初中班主任，我們要與學生交朋友，正確認識到學生間的差異，從而成為每一個學生思想成長路上的好伙伴。在溝通過程中要注意溝通的方法和技巧，首先，以理服人。德育教育是一個引導學生認同，并且幫助學生樹立良好道德品質的過程。所以，班主任在溝通過程中要做到平等，切不可拿班主任的權威“壓制”。學生存在錯誤的地方要深入有力的剖析，使學生深刻認識到自己的問題，從而更好地幫助學生改正。其次，適當地給予鼓勵。班主任要善于發現學生身上的閃光點，并給予鼓勵。這樣一方面能夠形成示范效應，使更多的學生向榜樣學習，提高學生整體的思想品德素養；另一方面，也能夠形成正向循環，使學生保持優點，從而做得更好。最后，豐富說服引導的方式。立足于學生實際，可以根據主題、影響范圍等不同，探索多樣化的引導方式。例如，專題講座、小組討論及個別談話等。無論采用哪種形式，事先要進行充分的預設，從而使其實現預期的效果。

2.以班會為陣地，滲透德育教育

作為班主任與學生間溝通交流的橋梁，班會也是開展德育教育的重要途徑。在班會開展過程中，從學生的思想現狀出發，圍繞一些共性問題進行探討，從而進一步提高德育效果。當然，在德育滲透過程中可以從現有問題直接出發，也可以其他相關事件為切入點，從而更好地調動學生的積極性。例如，在一次班會中我講述了我國的發展歷史，并以此為切入點對學生進行了愛國主義教育。又如，為了增強學生的環保意識，我從校園監控視頻中將學生的一些不文明現象剪輯下來，在班會中播放，并圍繞這一現象，引導學生進行探討，最后提出了一些列具體的舉措。通過這種形式，不僅使學生更加深刻的認識到了自己的問題，而且也提出了具體的改進方法，德育效果非常顯著。少年強則中國強，初中德育教育不僅關乎學生個人的成長，更關乎國家的發展。德育教育是一個長期的過程，這并不是學校單方面的事情，而是需要家庭、社會共同努力，形成合力，為學生營造一個健康的德育氛圍，從而實現學生的健康、全面、可持續發展。

參考文獻：

[1]王敏.新形勢下初中英語德育教育的實踐與思考[C]//中國教育發展戰略學會論文集卷二———教育在線.2018.

[2]張金平.漫談初中班主任德育的有效性[J].教育界,2015(4):22.

[3]梁奇策.初中德育教育的創新教學方法[J].好家長,2017(11).

作者：張天娥 單位：甘肅省武威市第九中學