小學德育教育的開展

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摘要：我國有著源遠流長的歷史，在歷史中處處滲透著傳統文化。基于傳統文化開展小學德育教育，讓學生學習并體會傳統文化，可以幫助學生樹立正確的思想觀念，提升學生的道德素養，為學生以后的成長奠定良好的基礎。本文研究了基于傳統文化開展小學德育教育的具體方法。

關鍵詞：傳統文化；德育教育；道德素養

一、創設校園環境，提高學生的道德素養

小學生出現最多的地方就是學校。小學是學生正慢慢認知世界的初步時期。學生會通過熟悉外面的環境來增強自身的認知，在傳統文化中就有孟母三遷的歷史典故。教師必須認識到校園環境對學生成長的影響。在進行德育教育時，教師要盡可能地為學生營造良好的校園環境，感染學生，在無形中去影響學生，提高學生的道德素養，讓學生能健康成長。為此，教師在進行德育教育的時候要注重創設良好的校園文化環境。[1]例如，學校可以在各個班級中構建圖書角落，將與傳統文化相關的書籍放置到圖書角落，引導學生自主進行閱讀，再每周設置一節閱讀課，使學生舒緩自己的學習狀態，閱讀各種各樣的文化書籍，從而在輕松愉悅的閱讀過程中受到傳統文化的感染，真正學習到民族優秀的傳統文化。同時，學校還可以利用校園中的有關設備，貼出有關中華民族的優良傳統圖畫，再借助廣播站，在休閑時間播放相關的小典故，使學生潛移默化地接受文化的熏陶，并在充滿文化氣息的環境中進行學習，樹立良好的品格，進而提升自己的道德素養。

二、在課堂上滲透傳統文化，培養學生良好的思想品格

小學生學習知識的主要途徑是在課堂上。因而，教師的教學方式影響著學生。假如教師可以在課堂中滲透傳統文化，使學生在學習語文課本知識時受到傳統文化的感染，這將有利于學生形成良好的品格。小學語文課本中有著豐富的傳統文化知識，教師在教學課本知識時可將傳統文化結合起來，更好地提高學生的道德素養。[2]為此，在開展教學的過程中，教師要注重找到和傳統文化有關的知識，從而引導學生樹立良好的品質。例如，在教學“論語”的相關內容時，教師就可以指導學生深入理解“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”這段話，組織學生討論“在實際生活中，我們要怎么做才可以達到反思的標準”，啟發學生，教育學生在生活中真誠幫人、誠信對人，成為努力且敢于負責的人，促使學生養成良好的思想品質，實現健康成長。

三、開展文化活動，促進學生具有健全的人格

現在的小學生一般都比較注重現代化的東西，對傳統文化不是很了解，也不重視傳統文化。很多學生連最基本的傳統文化都不了解。因此，教師不能利用傳統文化很好地開展德育教育。那么，如何從傳統文化的角度來開展德育教育呢？教師在教學時要先讓學生認識傳統文化，對學校開展的文化活動，要使每位學生都參與其中。對于表現優秀的學生，教師要進行表揚，激發學生學習傳統文化的動力，使學生能自主學習傳統文化，從而提升學生的認知度，增強學生的道德素養。[3]例如，學校可經常舉辦針對傳統文化的辯論活動，讓學生根據傳統文化的優缺點進行辯論。然后，學生在贏得比賽后，學校要及時進行表揚并頒發獎品，進而激發學生的學習積極性，讓學生更好地學習傳統文化。可見，教師通過傳統文化有利于塑造學生健全的人格。

四、樹立榜樣，培養學生的愛國主義精神

在源遠流長的歷史中，有很多名垂青史的英雄人物，他們十分關愛自己的國家和生活在周圍的人們，為了國家奮斗并犧牲自己，有著濃厚的愛國主義精神。教師可以讓學生認識這些英雄，學習他們的行為，并將這些歷史上的英雄樹立成學生的榜樣。這樣就可以培養學生的正面思想，讓學生向榜樣學習，增強其愛國主義精神，在平常的生活和學習中規范自己的行為，促進自己的健康成長。[4]例如，教師在為學生介紹英雄的事跡時，可通過互聯網搜集其相關的資料，使學生深刻體會到的愛國精神和他堅強不屈的信念，指引學生學習的愛國精神，培養學生的愛國情懷。教師也可以給學生講解“狼牙山五壯士”的故事，使學生學習到五壯士為了部隊犧牲自己的偉大精神，培養學生的愛國主義精神，讓學生能健康成長。總而言之，教師對學生進行德育教育的任務不是短時間內可以完成的。德育教育對學生綜合素質的提高有重要的影響。因此，學校和教師要利用傳統文化來開展小學德育教育，引導學生形成正確的人生觀與價值觀，全面提升學生的道德素養。

參考文獻：

[1]秦勇.網絡環境下的小學德育教育研究[J].課程教育研究，2017(40).

[2]吳翠玉.加強小學德育教育的策略研究[J].課程教育研究，2018(03).

[3]陳曄.關于小學德育教育管理的幾點思考[J].科學咨詢(科技•管理)，2018(08).

[4]張玉婕.新時代下提升小學德育教育實效性的思考[J].課程教育研究，2019(10

作者：王金蓮 單位：廣東省云浮市羅定市附城街中心小學