德育教育在班級管理中的重要性
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了德育教育在班級管理中的重要性范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
摘要德育教學(xué)是學(xué)校教育中的重要組成部分，即使是在教學(xué)大綱中，德育教育也占據(jù)著非常重要的地位，在學(xué)生學(xué)校生活的方方面面中都滲透著德育教育的身影。隨著社會不斷發(fā)展，多元化的思想與理念沖擊著象牙塔中的學(xué)生，學(xué)生的思想道德水平也發(fā)生了很大的變化。班主任作為一個(gè)班級工作開展的主要領(lǐng)導(dǎo)者，對學(xué)生的成長，無論是思想還是行為層面，都起著非常重要的影響，因此班主任又肩負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生形成良好品德素養(yǎng)的責(zé)任，教會學(xué)生如何做事、怎樣做人是班主任需要承擔(dān)起的重責(zé)，可以說，德育教育是班主任日常工作中非常重要的工作內(nèi)容。本文主要從德育教育工作內(nèi)容出發(fā)，分析其在班主任班級管理中的重要性，探究如何在班級管理中開展德育教育。
關(guān)鍵詞德育教育班主任班級管理重要性
1德育教育的主要內(nèi)容
德育教育有著非常廣泛的含義，從廣義上來說，德育教育是針對全社會人開展的思想政治教育，包括社會德育教育、學(xué)校德育教育以及家庭德育教育三大板塊，其中，后兩者是前者的根本，當(dāng)一個(gè)人接受了良好的學(xué)校與家庭德育教育后，社會德育教育的開展將會變得更加容易。從狹義層面來看，德育教育主要指的是在學(xué)校由教師針對學(xué)生開展的系統(tǒng)的、全方位的思想道德教育，主要是為了幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，培育良好的社會道德品質(zhì)。從當(dāng)前我國學(xué)校德育教育工作開展情況來看，德育教育主要包括以下三方面的內(nèi)容：第一，思想道德教育與行為道德教育。對于德育教育來說，思想道德教育是根本所在，針對學(xué)生開展德育教育就是為了讓學(xué)生更好地繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，形成忠誠、勇敢、勤勞、正直等高尚的品格，而行為教育作為德育教育的組成部分，是學(xué)生思想道德與文化素養(yǎng)在日常生活中的綜合體現(xiàn)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中需要遵循的行為準(zhǔn)則。我國素質(zhì)教育教學(xué)大綱已經(jīng)針對思想道德教育與行為道德教育制定了明確的規(guī)范，在一定程度上也是對學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的規(guī)范；第二，作為中華人民共和國公民的道德與政治教育，這主要指的是德育教育過程中開展的愛國主義教育、集體意識培養(yǎng)以及依法治國理念的樹立，對學(xué)生來說，主要表現(xiàn)為培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，熱愛班級，關(guān)愛同學(xué)；第三，學(xué)生人生觀、價(jià)值觀以及世界觀的塑造，這是德育教育工作開展最重要的目的，學(xué)生只有樹立起正確的人生價(jià)值觀，才能在進(jìn)入社會后成為對社會有用的一分子，對社會建設(shè)起到自己的作用。
2德育教育在小學(xué)生班主任工作中的重要性
2.1關(guān)愛學(xué)生，有利于實(shí)現(xiàn)人文關(guān)懷
每一個(gè)學(xué)生都是來自于不同層次的家庭，每個(gè)家庭情況的不同會造就學(xué)生性格上的差異。班主任開展德育教育過程中應(yīng)始終堅(jiān)持人道主義關(guān)懷，對每個(gè)學(xué)生都予以人文關(guān)懷，讓學(xué)生能感受到來自于教師發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心與愛護(hù)。特別是那些缺少來自父母的關(guān)愛的學(xué)生，從小情感的缺失造就了其脆弱敏感的內(nèi)心，班主任給予其足夠的關(guān)懷與呵護(hù)，多對學(xué)生的發(fā)光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)與表揚(yáng)，往往能取到很好的效果，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓其變得更加開朗自信，還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在學(xué)校與家庭之間，班主任還扮演著連接兩端的橋梁角色，從而將學(xué)校教育與家庭教育整合起來形成合力，取得更好的教育效果。在溝通過程中教師將學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)傳達(dá)給家長的同時(shí)，了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，在與家長達(dá)成共識的基礎(chǔ)上開展德育教育，促進(jìn)學(xué)生更好地成長。
2.2重視思想，能夠防患于未然
學(xué)生的人生價(jià)值觀、道德觀等都還處于不斷形成的過程中，要想不陷入誤區(qū)，就離不開家長與教師的共同引導(dǎo)。在日常工作過程中，班主任要有足夠敏銳的觀察力，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生在思想層面表現(xiàn)出來的問題，及時(shí)指出，將錯(cuò)誤的思想苗頭扼殺在搖籃里，加以正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生走上正道。班主任可以在教師中開辟辦公區(qū)域，與學(xué)生在平等的狀態(tài)中開展日常作業(yè)批改、備課等工作，與此同時(shí)，通過與學(xué)生共同相處來觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，以便于更好地發(fā)現(xiàn)問題。除此之外，班主任還要重視與各科任老師之間的交流，主動(dòng)去了解學(xué)生在不同的課堂上的表現(xiàn)，在全面把握學(xué)生情況與特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，制定有針對性的策略來加以思想引導(dǎo)，幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)生活，規(guī)范言行舉止，做一個(gè)明是非知對錯(cuò)的人。
2.3加強(qiáng)實(shí)踐，有利于營造良好氛圍
在班主任工作內(nèi)容中，德育教育工作是一項(xiàng)能夠通過具體的干預(yù)措施來對學(xué)生進(jìn)行教育與引導(dǎo)的工作，在德育教育中涉及的各種實(shí)踐活動(dòng)，能夠讓學(xué)生在親身體驗(yàn)過程中獲得更多的感悟。比如說開展詩詞朗誦、田徑比賽等活動(dòng)，不僅能夠大大豐富學(xué)生的學(xué)校生活，還能夠讓學(xué)生在實(shí)踐過程中對公平、責(zé)任等有著更直觀的認(rèn)識，實(shí)現(xiàn)個(gè)人思想品德修養(yǎng)的提升；開展班級黑板報(bào)制作、手抄報(bào)繪制等集體活動(dòng)，不僅為學(xué)生思維創(chuàng)造力提供了展現(xiàn)的平臺，還在班級中營造出更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。正是通過班主任將日常班級管理工作與德育教育工作結(jié)合在一起，用實(shí)踐潛移默化地影響學(xué)生，將正確的思想道德理念融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生的綜合素質(zhì)才能夠得到不斷提升，與文化素質(zhì)提升相匹配。
3德育教育在班主任班級管理中的應(yīng)用方向
3.1以身作則,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣
對學(xué)生來說，班主任是與其日常學(xué)習(xí)生活中接觸時(shí)間最長的人，在長期潛移默化的影響下，班主任的言行舉止對于學(xué)生來說起著非常重要的作用，尤其是對其學(xué)習(xí)習(xí)慣與性格的形成至關(guān)重要。作為德育教育工作的主要實(shí)施者，班主任要想取得良好的德育教育效果，就要先從自身著手，做一個(gè)有著良好的道德素養(yǎng)的人，時(shí)刻注意在學(xué)生面前的言行舉止是否恰當(dāng)，能否起到以身作則的表率作用，充分發(fā)揮班主任的權(quán)威性，用行為為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，在日常生活中對學(xué)生進(jìn)行無聲的教育，將德育教育滲透到一言一行中，用高尚的情操去熏陶學(xué)生，用得體的言行舉止去影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，樹立正確的人生價(jià)值觀，扮演好學(xué)生啟蒙導(dǎo)師的角色。班主任要求學(xué)生做到的事情自己首先要帶頭做到，比如要求學(xué)生愛勞動(dòng)，那么平時(shí)上課就要自己動(dòng)手擦黑板，與學(xué)生一起打掃教室衛(wèi)生；要求學(xué)生書寫工整，那么自己在黑板上板書時(shí)就要一筆一畫寫規(guī)范。班主任的一言一行都被學(xué)生圍觀，嚴(yán)格要求自己，才能夠在教育時(shí)更有說服力，提升在學(xué)生心中的地位，更好地起到示范作用。
3.2關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,尤其是學(xué)困生
班級管理不僅僅是管理學(xué)生，更是要關(guān)愛學(xué)生，才能夠與學(xué)生搭建起有效的溝通橋梁，這也是德育教育工作開展的一項(xiàng)重要內(nèi)容。班主任發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心與愛護(hù)，不僅縮短了與學(xué)生之間的距離，同時(shí)還會影響學(xué)生，讓其學(xué)會去關(guān)心愛護(hù)身邊的同學(xué)。
3.3重視對學(xué)生的積極評價(jià)，幫助學(xué)生樹立信心
積極的評價(jià)對學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展能起到很好的激勵(lì)作用，教師通過對學(xué)生德育教育中取得的成績進(jìn)行表揚(yáng)與肯定，能夠讓學(xué)生更加自信，強(qiáng)化其對德育教育的認(rèn)同。班主任在教育過程中要重視對學(xué)生的積極評價(jià)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上積極的一面，指出來給其他學(xué)生看，通過鼓勵(lì)讓學(xué)生不斷強(qiáng)化，起到激勵(lì)學(xué)生本人的作用，同時(shí)帶動(dòng)其他學(xué)生往這方面發(fā)展。即使遇到需要批評指正的地方，也要柔和處理，將批評融入表揚(yáng)中去，盡可能多表揚(yáng)，少批評。
3.4重視與家長的溝通，實(shí)現(xiàn)家?；?dòng)
家長是學(xué)生人生的第一任老師，在一定程度上來說，家長個(gè)人的道德素質(zhì)水平會影響到學(xué)生的德育教育，德育教育工作的開展離不開家長的有效參與。班主任要充分扮演好家校聯(lián)系紐帶的角色，重視與家長之間日常的溝通交流工作，不僅要將學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)告知家長，同時(shí)還要從家長嘴里了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，爭取家長配合開展德育教育工作，在家庭中為學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成營造一個(gè)適宜的環(huán)境。在信息技術(shù)高度發(fā)展的今天，微信等多種新媒體也可以引入到家校聯(lián)系中，通過建立微信群，實(shí)現(xiàn)家長與班主任、家長與家長之間的交流，就德育教育情況進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)動(dòng)，共同助力學(xué)生健康發(fā)展。在學(xué)校教育中，德育教育一直是一個(gè)在討論的議題，這不僅是學(xué)校教育的重中之重，更是素質(zhì)教育對學(xué)校教育的內(nèi)在要求，而班主任作為與學(xué)生日常接觸時(shí)間最長、影響最深的教育工作者，在德育教育工作開展中起著無可替代的作用。需要明確一點(diǎn)，德育教育工作的開展不是一朝一夕就能看到成效的，需要班主任將其滲透在日常班級管理工作的方方面面，從思想到行為對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，長此以往，才能取得良好的效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1]郝春佳.育人德為先———淺談初中德育的重要性[J].黑河教育,2014(8).
[2]譚紅萍.初中班主任德育工作探析[J].課程教育研究:新教師教學(xué),2014(20).
[3]達(dá)瓦次仁.素質(zhì)教育下初中班主任工作面臨的困境和措施[J].科學(xué)導(dǎo)報(bào),2014(21).
[4]劉強(qiáng),馬麗芬.初中班主任工作中如何進(jìn)行德育教育的滲透[J].中學(xué)生導(dǎo)報(bào):教學(xué)研究,2014(9).
作者：王穎 單位：華南理工大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校