德育教育在中學體育教學中的融入

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摘要：中學階段是學生叛逆心最重的時期，當前中學教育和中學生存在問題較多，比如打架、喝酒、吸煙等現象較為普遍。然而德育教育又迫切需要新的手段和方法對學生進行引導。體育學科是學生較為喜歡的科目，體育運動獨有的特點賦予了體育學科不一樣的教育手段。體育和德育的有機結合，可以對德育的開展提供新的手段和方法。對德育教育在中學體育教學中的融入進行探討和分析就有著很高的教學意義和現實意義。

關鍵詞：德育教育;中學體育融入探討;學生成長

德育教育在中學體育中的應用有助于培養出更多德、智、體、美、勞全方位發展的優秀中學生。故在這一前提下對于德育教育在中學體育教學中的融入進行探討和分析就有著很高的教學意義和現實意義。

1在中學體育教學中融入德育教育的重要性

在中學體育教學中融入德育教育的重要性是不言而喻的。以下從適應我國教育體系改革、整合優化教育資源、有助于嘗試新教學方法、達成體育教學目標等方面出發，對中學體育教學融入德育教育的重要性進行分析。

1.1適應我國教育體系改革

在中學體育教學中融入德育教育本質上是適應我國教育體系改革的措施之一。眾所周知德育教育長期以來都被我國視為教書育人中至關重要的一個環節。故在這一前提下竭盡全力地提升學生的思想道德素質就顯得尤為必要。

1.2整合優化教育資源

在中學體育教學中融入德育教育有助于整合優化有限的教育資源。通常來說，樹立超前的教育思想有助于進一步優化整合教育資源。在這一過程中學校和體育教師都應當更加自覺地以科學發展觀為指導，并且以此為基礎來落實本職教學工作中德育思想的滲透，因此可以將其視為每個教師的當務之急。

1.3有助于嘗試新教學方法

在中學體育教學中融入德育教育，還有助于中學體育教師嘗試全新的教學方法。通常來說，中學體育教師可以選擇不同的教學方法來滲透德育教育。在這一過程中，體育教學的教學方法應多種多樣，故其需要教師在選擇教學方法的過程中，根據教學需要進行適當選取，最終才能夠在此基礎上，促進學生的思想品德教育。與此同時，教師要對課堂上學生的表現進行密切的關注，在這一過程中，一旦發現問題及時處理，最終能夠起到良好的德育教育作用。

1.4達成體育教學目標

在中學體育教學中融入德育教育對于達成更多的體育教學目標有著很大的助益。一般而言，中學體育教學的過程往往會受到諸多突發因素的影響，在這一過程中，如果體育教師不給予及時的解決，則必然會影響到體育教學的教學效果，嚴重的情況下還會導致體育教學的終止，例如學生在進行體育鍛煉的時候受傷，以及學生之間鬧矛盾導致爭吵和打架。故在這一前提下，如果教師在進行教學組織的過程中，沒有選擇合適的教學組織方法，實際上難以達到預期的目的，故達成相應的體育教學目標，就需要中學體育教師在體育教學中合理地融入德育教育的方法。

2中學體育教學中融入德育教育的方法

中學體育教學中融入德育教育的方法有很多，以下從宣傳教育法、教學滲透法、師生互動法、激勵競爭法等方面，對中學體育教學融入德育教育的方法進行分析。

2.1宣傳教育法

中學體育教學融入德育教育的第一步是合理進行宣傳教育。中學體育教師在應用宣傳教育法時，首先應當認識到德育教育本身光靠體育課堂中的理論引導是遠遠不夠的，故在這一前提下中學體育教師可以通過一些體育媒體來讓學生對于一些運動賽事進行了解，從而能夠在此基礎上進一步提高學生的愛國信念。中學體育教師在應用宣傳教育法時，還應當做到真正意義上的以理服人，這主要是因為中學時期的學生自尊心都很強，在這一前提下，為了能夠進一步促進學生的德育教育，中學體育教師應該以身作則，從而能夠在此基礎上對事件進行公正的處理，最終可以起到對學生是非辨別的能力進行正確的引導。

2.2教學滲透法

中學體育教學融入德育教育離不開體育課堂上教師的言傳身教。中學體育教師在應用教學滲透法時，首先應當在體育教學中根據這些常規部分的特點滲透德育教育，并且在此基礎上適當地引進德育教育，從而能夠在此基礎上對學生的上進心進行感染。其次，中學體育教師在應用教學滲透法時還應當考慮到教學形式的多變性，從而能夠在此基礎上進一步促進學生的身心健康。

2.3師生互動法

中學體育教學融入德育教育，需要建立在高水平、高質量的師生互動上。中學體育教師在應用師生互動法時，應當深刻理解體育教學有利于學生形成良好的人際交往能力。應在體育教學課堂上更加積極地組織學生進行分組比賽，最終能夠起到鍛煉學生人際交往能力的目的，并且有利于學生社會性的成長。

2.4激勵競爭法

中學體育教學融入德育教育，離不開“友誼第一、比賽第二”的競技體育精神。中學體育教師在應用激勵競爭法的過程中，首先應當通過一定的言語激勵來更加充分調動學生的學習積極性，從而能夠在此基礎上進一步激發學生的進取意識。其次，中學體育教師在應用激勵競爭法的過程中還應當進一步引導學生進行正面的競爭，從而能夠在此基礎上使其具有更加強烈的紀律意識。

3中學體育教學德育教育未來展望

中學體育教學德育教育未來展望有許多可以期待的地方。以下從促進學生身心健康發展、完善體育教學模式、促進師生共同成長、塑造更多棟梁之才等方面出發，對于中學體育教學德育教育的未來展望進行分析。

3.1促進學生身心健康發展

首先應當考慮到德育教育是中學生教育的重要內容，高質量的德育教學對于學生的成長及教學效果的提高都有著非常重要的作用。其次，中學體育教師在促進學生身心健康發展時，還應當對學生各方面的心理品質進行良好的培養。

3.2完善體育教學模式

首先應當清晰地認識到中學體育教學組織形式的復雜多變，并且這一課程體系相對于其他科目教學的特點是在體育場等開放的環境中展開，這使得其教學組織形式具有更強的復雜性與多樣性。其次，中學體育教師在完善體育教學模式的過程中，還應當考慮到學生的身體素質、教學內容、天氣情況、體育器材等對體育教學的組織形式的影響。

3.3促進師生共同成長

中學體育教學德育教育的過程，也是師生共同成長的過程。在中學體育教學過程中，時機捕捉法的應用能夠促進師生共同的成長。例如中學教師在對學生進行德育教育的過程中，可以通過選擇恰當的時機對其進行有效的引導，從而期待能夠取得較好的德育教育效果。

3.4塑造更多棟梁之才

中學體育教學德育教育，有助于為我國的未來培養出更多的棟梁之才。中學體育教師在培養更多棟梁之才時首先應當清醒地認識到體育教育與德育教育存在著一定的內在聯系，這主要表現在其共同目標都是促進學生的身心健康成長上。通過選用正確的途徑及方法，最終可以有效地在體育教學中滲透德育教育并且促進學生身心的健康成長。

4結語

體育教學中德育教育的途徑與方法有很多，在這一過程中中學體育教師通過合理的滲透，做好與學生的德育互動，就能夠發現正確可靠的德育體育發展的途徑，最終能夠在此基礎上確保更多的中學生被培育成德藝雙馨的優秀人才。

參考文獻

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作者:陳柔任 單位:重慶西藏中學校