廣播電視編導應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學改革

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【摘要】在現(xiàn)在的高校里，廣播電視編導方面的應(yīng)用型教學依然處于懵懂階段，缺少一些相對成熟的模式進行引導。順應(yīng)時展的要求，廣播電視編導教學應(yīng)進行相應(yīng)改革。本文主要探討在應(yīng)用型人才培養(yǎng)這一模式下，對廣播電視編導教學改革的相應(yīng)策略，以對廣播電視編導專業(yè)教學加以完善。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型人才培養(yǎng)廣播電視編導教學改革

一、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基本意義

在進行應(yīng)用型人才培養(yǎng)的時候，通常學生基礎(chǔ)都要非常扎實，不僅僅在課本理論上，在專業(yè)素養(yǎng)的掌握上也要非常全面。應(yīng)用型人才培養(yǎng)能夠讓學生將理論有效地運用在社會實踐當中，在社會中創(chuàng)造價值。應(yīng)用型人才培養(yǎng)核心就是“用”，主要意義就是活學活用，以知識為基礎(chǔ)，以社會為目標，進而與社會的需求相吻合。

二、廣播電視編導教學改革相關(guān)策略

1.以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標對課程進行改革

以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標對課程進行改革，在改革過程中不能違背教育規(guī)律，學生專業(yè)素養(yǎng)的提升是一個循序漸進、不斷積累的過程。在學校的一些基礎(chǔ)課的教學中，要努力完善課堂內(nèi)容，促進學生全面發(fā)展，同時合理開設(shè)專業(yè)課程。課程設(shè)置的改革對學生來說有著本質(zhì)上的意義，學生在學校里不僅要學到知識，更要積累一定的經(jīng)驗來提升自身的能力。應(yīng)用型人才培養(yǎng)主要就是對其專業(yè)能力的培養(yǎng)，在教學過程中可以把培養(yǎng)專業(yè)能力的課程分為幾部分進行學習。每一部分要針對相應(yīng)的崗位進行學習，讓教學形成系統(tǒng)，按照現(xiàn)實生活中的工作步驟進行教學，使學生在模擬學習的過程中了解到應(yīng)用型人才對于社會的意義，促進學生實現(xiàn)多方向全方面的發(fā)展。常規(guī)教學一般只是模擬教學，因為沒有現(xiàn)實的場景，更沒有職場帶來的壓力，學生就無法感受到那種緊迫感，也無法體驗到工作帶來的動力，這樣的教學是無法和真實工作相吻合的，那樣教學意義就無法滿足教學需要。學生在這樣的教學環(huán)境下，沒辦法真正地走出課堂，即使課本理論已經(jīng)熟記于心，但是如果進行實戰(zhàn)，則不免敗下陣來，那么學生的自信心會受到很大打擊。而如果是以應(yīng)用型為基礎(chǔ)進行教學改革，將真實工作、真實項目作為教學內(nèi)容，通過真實的場景讓學生近距離感受，那么教學效果必然有大幅度提高。

2.對實踐教學進行優(yōu)化

實踐教學應(yīng)該通過導師的正確引導來對應(yīng)用型人才進行培養(yǎng)。導師在教學時要著重于學生個性化培養(yǎng)，把理論和現(xiàn)實有機結(jié)合。從學生需求的角度出發(fā)，對學生進行詳細指導，對學生提出的問題，耐心地解答。還要重視滿足學生的實踐需求，組織相關(guān)部門成立實習基地，便于學生進行實踐學習。對學生作品中出現(xiàn)的問題加以指導，全程引導學生發(fā)揮主觀能動性去解決問題。鼓勵學生參加相關(guān)比賽，利用比賽來提高臨場應(yīng)變能力，同時在比賽中學習他人作品的長處，對自己存在的不足及時改正，從而提升教學效果。學校還要鼓勵學生多方面發(fā)展，讓實踐教學得到延伸。

3.完善相關(guān)考核體系

在常規(guī)課堂考試中，學校主要以學生成績?yōu)闃藴剩雎粤藢W生個性化發(fā)展，在學習成績壓力下，有的學生漸漸產(chǎn)生厭學心理，甚至抵觸課堂，這樣的情況下則很難提升學生的能力。應(yīng)用型培養(yǎng)則改變了教學模式，以學生多方面綜合水平為考核目的，注重學生個性化發(fā)展。可以通過教師、實習單位和學生三個方面對綜合水平進行考核，這樣的考核形式更加公平。例如，教師可以組織學生成立小組，以小組為單位，進行作品創(chuàng)作，團隊作品讓教師和實習單位相關(guān)人員共同評判，給予具體指導。學生之間也可以進行討論，激勵創(chuàng)作水平的提升。在論文撰寫方面，教師要鼓勵其作品的創(chuàng)新，保證作品有較高閱讀水準的同時，還要有創(chuàng)新思維。

4.加強培養(yǎng)學生專業(yè)素質(zhì)

在教學改革時，亟須加強對學生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，改變常規(guī)培養(yǎng)方式，讓學生在學習實踐中體會自身專業(yè)的特質(zhì)。專業(yè)素質(zhì)對廣播電視編導從業(yè)者來說，是基本功，必須具備堅實而系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識、較強的廣播電視藝術(shù)創(chuàng)作能力和較高的文學素養(yǎng)，才能更好地迎合社會需要。

三、結(jié)語

總的來說，廣播電視編導需要以學校培養(yǎng)方向和人才需求為目標，對本身專業(yè)特點做詳細分析，針對相應(yīng)問題，提出解決辦法，從而推動廣播電視編導教學體系創(chuàng)建，轉(zhuǎn)變以前教學內(nèi)容、就業(yè)方向不明確的狀態(tài)，在實踐教學中讓廣播電視編導專業(yè)學生畢業(yè)后能夠很快融入到社會里，并且適應(yīng)相應(yīng)崗位的要求，提升廣播電視編導專業(yè)就業(yè)率，從而培養(yǎng)與當代社會需求相吻合的應(yīng)用型人才。

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作者：吳茜 單位：福州外語外貿(mào)學院