人工智能下大學(xué)生人力資本消費探析

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摘要：每一次新的科技革命的到來都深刻改變了人們的生產(chǎn)方式，推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生深刻變革，進而對勞動力的素質(zhì)和結(jié)構(gòu)提出了新的要求。人工智能時代的到來對大學(xué)生人力資本消費產(chǎn)生了重大影響。高等教育體制改革、“四唯”人才評價機制、后福特制和消費主義以及大學(xué)生獲取職場競爭優(yōu)勢、建構(gòu)并表達消費認同的需要是人工智能時代影響大學(xué)生人力資本消費的重要因素。為不斷提升人工智能時代大學(xué)生人力資本消費水平，政府應(yīng)發(fā)揮在人力資本產(chǎn)品生產(chǎn)與消費方面的基礎(chǔ)性支撐作用，社會應(yīng)建立多層次的教育培訓(xùn)體系、提供差異化的服務(wù)產(chǎn)品，大學(xué)生應(yīng)貫徹人力資本消費優(yōu)先理念、堅持終身學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：人工智能時代；大學(xué)生人力資本消費；人才評價；人才強國

所謂人力資本，是指個體擁有的，后天獲得的具有經(jīng)濟價值的知識、技術(shù)、能力和健康等因素之和。[1]大學(xué)生人力資本，是指大學(xué)生擁有的，在后天尤其是在接受高等教育期間所獲得的具有經(jīng)濟價值的知識、技術(shù)、能力和健康等因素之和。大學(xué)生人力資本消費，是指大學(xué)生為了積累人力資本，在接受高等教育期間進行專業(yè)學(xué)習(xí)或第二專業(yè)學(xué)習(xí)，參加各種培訓(xùn)與資格考試（積累專業(yè)技能），加入社團活動、擔(dān)任學(xué)生干部等實踐活動（獲得通用技能）以及投身社會實習(xí)，或者為畢業(yè)后繼續(xù)深造而投入的各種商品消費支出和服務(wù)消費支出。人工智能時代的到來對勞動者素質(zhì)提升和結(jié)構(gòu)變化提出了嶄新要求，進而對大學(xué)生人力資本消費產(chǎn)生了重大影響。

一、人工智能時代影響大學(xué)生人力資本消費的因素分析

1.獲取職場競爭優(yōu)勢：人力資本質(zhì)量與就業(yè)存在正相關(guān)關(guān)系。人力資本對求職過程中的大學(xué)生具有重要意義。研究顯示，在擁有相同社會資本的條件下，人力資本強的大學(xué)生能得到更多的就業(yè)崗位與更高的薪資。人力資本質(zhì)量對就業(yè)結(jié)果的正向預(yù)測作用符合社會現(xiàn)實。大學(xué)生如果自身的專業(yè)技能較強，參加過多項社會實踐活動，具有較好的溝通能力和表達能力，而且在畢業(yè)之前積極參與社會實習(xí)，擁有較高的綜合素質(zhì)，就能在求職時獲得更多的機會，更容易獲得競爭優(yōu)勢。正是由于人力資本質(zhì)量與就業(yè)存在正相關(guān)性，所以大學(xué)生才會為了獲取職場競爭優(yōu)勢而不斷增加人力資本消費。

2.高等教育體制改革驅(qū)使大學(xué)生繼續(xù)深造。大學(xué)教育制度的改革對大學(xué)生人力資本消費產(chǎn)生了很大影響。高等教育大眾化使得學(xué)歷貶值的趨勢不可逆轉(zhuǎn)。隨著大學(xué)生人力資本存量的增加，人力資本的供求關(guān)系發(fā)生逆轉(zhuǎn)，出現(xiàn)了供過于求的現(xiàn)象，由此造成人力資本的貶值和人力資本收入的減少。如果大學(xué)生不加大人力資本消費，不繼續(xù)深造，便不太可能削弱人力資本貶值對自身的負面影響。精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)變迫使大學(xué)生加大人力資本消費。

3.“四唯”人才評價機制促使大學(xué)生升級學(xué)歷教育。評價是指揮棒，指揮棒指向哪兒，高校和教師的勁兒就會向哪兒使，學(xué)生的主要精力就會朝著哪兒投入。黨的十八大以來，盡管我們在改革人才評價機制等方面下了很大功夫、取得了積極成效，但我國人才工作同新形勢新任務(wù)相比還有很多不適應(yīng)的地方，人才評價唯論文、唯職稱、唯學(xué)歷、唯獎項“四唯”等問題仍然比較突出。[2]如果本科院校堅持學(xué)歷導(dǎo)向辦學(xué)，用人單位堅持以學(xué)歷論人，社會上普遍存在的“學(xué)歷情結(jié)”就難以消除。隨著高學(xué)歷求職人員越來越多，招聘單位難免會堅持唯學(xué)歷論，不斷抬升就業(yè)和學(xué)歷門檻，這反過來又刺激一些大學(xué)生選擇求取更高學(xué)歷。在舊的人才評價體制機制改革難以突破，適應(yīng)新時代發(fā)展要求的人才評價新體系、新機制重構(gòu)之前，“考研熱”仍將持續(xù)。

4.大學(xué)生加大人力資本消費、追求教育水平提高是其建構(gòu)、表達消費認同的重要方式。大學(xué)生人力資本消費作為一種消費行為表現(xiàn)出消費的特點：既是用于建構(gòu)認同的“原材料”，又是認同表達的符號和象征。正如人類學(xué)家弗里德曼所認為的那樣，在世界系統(tǒng)范圍內(nèi)的消費總是對認同的消費。[3]（P68）大學(xué)生作為一個特殊的群體性消費主體，同樣要建構(gòu)或表達認同。一方面，大學(xué)生要強化“群體認同（群體歸屬感）”，為了不與群體中的其他人產(chǎn)生差距，他們傾向于與群體內(nèi)的其他成員保持行動一致，于是他們采取了與群體大致相同的消費方式。受群體歸屬感的驅(qū)動，大學(xué)生的消費行為表現(xiàn)出一定的從眾心理，服從從眾效應(yīng)。另一方面，大學(xué)生要獲得“自我認同（群體疏離感）”，即通過消費方式強調(diào)自己不屬于任何群體和階層，以此來定位身份。一些大學(xué)生在尋求群體認同的同時更強調(diào)凸顯個性，表現(xiàn)出自身的獨特性。當(dāng)下，本科大學(xué)生的就業(yè)形勢不容樂觀，部分大學(xué)生選擇升學(xué)是為了緩解就業(yè)壓力，還有一部分則是受了從眾心理的影響，是其追求“群體認同”的手段。至于選擇出國讀研、本校讀研、還是考外校？選擇哪種人力資本消費方式則是大學(xué)生獲取“自我認同”的體現(xiàn)。

5.后福特制和消費主義孕育個性化消費。個性化消費是后福特制和消費主義共同作用的結(jié)果。后福特制為個性化消費的產(chǎn)生提供了物質(zhì)條件，其注重以消費者為導(dǎo)向的生產(chǎn)模式，強調(diào)生產(chǎn)的靈活性和個性化。消費主義把消費視為生活的目的和意義的來源，將消費同人的個性聯(lián)系在一起，強調(diào)消費對于人本身的建構(gòu)作用，具有明顯的符號象征意義。符號消費最大的特征就是表征性和象征性①，即通過對某種類型商品的消費來表現(xiàn)個性品位、彰顯身份地位，通過標(biāo)新立異的差異消費強調(diào)自己不屬于某個群體或階層，旨在突出個體之間的區(qū)別。因此，符號消費強化了個體與個體的差異，“示差”成了多數(shù)人追求符號消費的目的。人們通過符號消費展現(xiàn)獨特個性，將自己與他人區(qū)分開來，這種現(xiàn)象在現(xiàn)實生活中處處可見，奏響了個性化消費的序曲。在后福特制和消費主義的推動下，個性化消費逐漸興起。

二、人工智能時代提升大學(xué)生人力資本消費水平的具體策略

人工智能的發(fā)展對大學(xué)生人力資本消費產(chǎn)生了重大影響，政府、社會與大學(xué)生應(yīng)協(xié)同聯(lián)動、采取有效措施，積極提升大學(xué)生人力資本消費水平和人力資本水平，充分發(fā)揮人力資本對經(jīng)濟增長的貢獻作用，為我國深入實施新時代人才強國戰(zhàn)略、加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地作出貢獻。

1.政府要發(fā)揮在人力資本產(chǎn)品生產(chǎn)與消費方面的基礎(chǔ)性支撐作用。首先，政府要充分認識到人力資本在新時代經(jīng)濟社會發(fā)展中的關(guān)鍵性作用?！叭肆Y本之父”舒爾茨認為，人力資源是一切資源中最主要的資源，人力資本對經(jīng)濟增長的貢獻潛力大于物質(zhì)資本對經(jīng)濟增長的貢獻潛力。羅默、盧卡斯在20世紀(jì)80年代提出了新經(jīng)濟增長理論，認為特殊的、專業(yè)化的、表現(xiàn)為勞動者技能的人力資本才是經(jīng)濟增長的真正源泉，人力資本不僅具有收益遞增的特點，同時由于其具有的溢出效應(yīng)還能提高物質(zhì)資本的使用效率，從而使得物質(zhì)資本也產(chǎn)生遞增收益，以此保證經(jīng)濟的長期增長。[4]（P159）其次，政府要充分發(fā)揮在人力資本供給方面的主體作用。人工智能時代，人力資本市場不僅對高端人才的需求量越來越大，而且其需求結(jié)構(gòu)也在不斷變化。為此，必須扎實推進人力資本產(chǎn)品供給側(cè)改革，有效應(yīng)對人力資本產(chǎn)品需求端的變化。研究生教育是向社會提供高層次人才的重要途徑，肩負著高層次人才培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)造的重要使命，是人力資本產(chǎn)品供給的基礎(chǔ)性力量，是國家提升人力資本整體質(zhì)量的重要手段?！案骷夵h委和政府要高度重視研究生教育，推動研究生教育適應(yīng)黨和國家事業(yè)發(fā)展需要，堅持‘四為’方針……完善人才培養(yǎng)體系，加快培養(yǎng)國家急需的高層次人才，為堅持和發(fā)展中國特色社會主義、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢作出貢獻。”[5]再次，政府要發(fā)揮在消解人力資本消費鴻溝方面的主要作用。人力資本消費因消費支出量大且具有長期性，對廣大中低收入群體來說往往難以承受，進而使得這些中低收入者及其子女長期在產(chǎn)業(yè)鏈的低端鎖定，反過來強化了低收入群體的低位，嚴重影響到共同富裕整體目標(biāo)的實現(xiàn)和經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展。因此，政府應(yīng)當(dāng)通過一系列的政策手段，消解階層之間在人力資本消費方面的巨大差異，保障廣大中低收入者及其子女最基本的人力資本消費能力，在反貧困、反階層固化方面作出努力。

2.社會應(yīng)建立多層次的教育培訓(xùn)體系，提供差異化的服務(wù)產(chǎn)品。人工智能的發(fā)展在創(chuàng)造新工作崗位的同時，使得部分勞動者原有的勞動技能不再適應(yīng)新技術(shù)帶來的變革要求，只有通過再培訓(xùn)，才能適應(yīng)新的崗位要求。因此，社會組織應(yīng)提供更多的職業(yè)培訓(xùn)機會，讓更多的人能夠?qū)W習(xí)新知識、新技能。當(dāng)下，相關(guān)培訓(xùn)機構(gòu)提供給大學(xué)生的產(chǎn)品主打招錄考試培訓(xùn)、學(xué)歷提升和職業(yè)能力培訓(xùn)等三大板塊，提供的綜合職業(yè)就業(yè)培訓(xùn)服務(wù)多種多樣。然而，隨著我國社會發(fā)展和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級，人力資本市場對人才的需求將更加多樣、多元，再加上大學(xué)生人力資本消費越來越個性化，需要社會組織提供更具差異化的服務(wù)產(chǎn)品以滿足人才市場的新要求，進而助力大學(xué)生人力資本價值提升，更好地發(fā)揮人力資本對經(jīng)濟增長的促進作用。

3.大學(xué)生應(yīng)貫徹人力資本消費優(yōu)先理念，堅持終身學(xué)習(xí)。盧卡斯認為人力資本具有內(nèi)部效應(yīng)和外部效應(yīng)（溢出效應(yīng)）。內(nèi)部效應(yīng)表現(xiàn)為人力資本投資與積累提高了投資者的知識或人力資本存量，高人力資本可以獲得高收入即使勞動力的收入遞增；外部效應(yīng)表現(xiàn)為資本和其他生產(chǎn)要素的收益發(fā)生遞增。[6]（P676）人力資本的溢出效應(yīng)能提高物質(zhì)資本的使用效率，從而提高整個經(jīng)濟的效益。正是由于人力資本消費能產(chǎn)生兩種效應(yīng)的綜合作用，因此人力資本成了推進“經(jīng)濟增長的發(fā)動機”。由此可見，當(dāng)今時代，富國和窮國之間的差距本質(zhì)上是知識差距、人力資本差距。各國不同的知識存量或人均人力資本水平，將導(dǎo)致國家人均收入的持久差距。因此，人力資本消費不僅應(yīng)當(dāng)增長，而且應(yīng)該優(yōu)先增長。人工智能時代，最為重要的資本投入不再是單一的物質(zhì)資本或金融資本，而是人力資本。中國作為一個人力資本“比較劣勢”國家，人力資本優(yōu)先投資與消費意義重大，要把巨大的人口壓力轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)濟增長和社會發(fā)展的動力，關(guān)鍵就在于加大人力資本的投資與積累。當(dāng)代大學(xué)生可選擇的消費種類多種多樣，對人力資本消費到底投入多少，即在總消費支出大幅增長的背景下人力資本消費占個人消費的比例，取決于當(dāng)代大學(xué)生的消費理念。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)貫徹人力資本消費優(yōu)先理念，持續(xù)增加人力資本投入，不斷提升人力資本價值，以滿足人工智能時代知識更新迭代對人才的需求。面對新技術(shù)對傳統(tǒng)工作崗位的顛覆和新崗位的創(chuàng)造，勞動者需要進行人力資源的自我開發(fā)，即更新知識。大學(xué)生要堅持終身學(xué)習(xí)，因為產(chǎn)業(yè)在變化、勞動領(lǐng)域在變化、工作環(huán)境在變化，要不斷提高自己的交流表達、自我學(xué)習(xí)、與人合作、信息處理等核心能力，使自身能夠適應(yīng)職場的變化、適應(yīng)智能經(jīng)濟和智能社會的需要。

作者:曾曉玲 鄧斯雨 單位:華東理工大學(xué)高校思想政治工作研究中心