辦好應用型大學教育的問題認識

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【摘要】辦好應用型大學教育存在的問題帶有普遍性．如果從思想認識、教育思想、教育理論、學科體系建設等方面進行探討，那么，高校辦好應用型大學與學生需求和社會實際，與全程化、專業(yè)化、信息化的要求相距甚遠，問題亟待解決．要想穩(wěn)步推進高校應用型大學教育的發(fā)展，就必須從制度保障、學科體系建設、師資培養(yǎng)等基礎性工作做起．

【關鍵詞】辦好應用型大學教育;問題;認識隨著就業(yè)形勢的日趨嚴峻，旨在增強學生應用發(fā)展能力的應用型大學教育被提上日程．然而時至今日，由于對這一問題的認識理解、制度設計、學科建設、師資培養(yǎng)等方面還存在一些問題，使得目前教育活動的開展具有很大的隨意性和不確定性．因此，認識分析這些問題，并且制訂相應的對策，是非常必要的．

一、辦好應用型大學教育的思想認識問題

這里說的認識問題不是對辦好應用型大學教育意義的認識，而是對它如何理解的問題．所謂應用型是指人們通過學習實踐，提升職業(yè)能力、張揚個人價值、爭取物質和精神利益，或為實現(xiàn)人生理想持續(xù)努力的過程．應用型發(fā)展包括三個基本的階段:知識準備、社會實踐、職業(yè)成果積累．其中知識準備是通過學習、觀察和實踐進行知識能力的儲備;職業(yè)成果積累是職業(yè)發(fā)展的主要階段，包括物質財富和精神財富的積累，在家庭、組織和社會中個人價值的體現(xiàn)等，當然也有職業(yè)素養(yǎng)或職業(yè)能力的提升．

二、辦應用型大學教育的理論及學科體系建設問題

自從國家明確要求開設就業(yè)指導和相關課程以及引進“雙師型”教師，不少地方教育部門組織人力、物力編寫了《職業(yè)生涯規(guī)劃》和《職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)指導》等教材，課程建設取得了一定的成果．但是，綜觀這些教材的知識架構，其內(nèi)容體系主要由職業(yè)生涯規(guī)劃與管理、就業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)指導教育等內(nèi)容構成，有的則沿用性格探索、興趣探索、技能探索、價值觀探索、工作世界探索、決策與行動計劃、求職、簡歷與面試的體例，成為國外教材的翻版，至于我國如何辦好應用型大學教育應該是一個什么樣的學科體系，還沒有達成共識．

三、辦好應用型大學教育機制及保障問題

大學生真正要的是職業(yè)發(fā)展能力，而最現(xiàn)實的需要是就業(yè)力．目前大學生面臨的主要問題有:如何增強人力資本，如何擴展社會資本，如何抉擇就業(yè)或考研，如何處理大學學習和未來發(fā)展，等等．從我國文化傳統(tǒng)中脫胎而來的現(xiàn)代人，其觀念和行為方式不可避免地繼承了我國傳統(tǒng)社會中利用非制度手段獲取稀缺資源的經(jīng)驗，發(fā)展出既承認現(xiàn)有制度的安排結果，又偏愛并運用傳統(tǒng)資源獲得好處的雙重需求及行為．但關鍵是，如何幫助他們?nèi)フJ識這些問題，如何教他們?nèi)嵺`，這需要在教育內(nèi)容與需求之間架起一座橋梁，應用型大學教育只有把二者連接起來，才能逐步喚起大學生的認同，使教育活動充滿生命力．我們不應該把個人成長與社會隔離開來，更不應該把社會關系、社會資本等看作是消極、不健康的東西，而與愛國主義、理想主義教育對立起來．

四、結論

總之，就增強大學生的就業(yè)力和發(fā)展能力來說，辦好應用型大學教育勢在必行．但是，由于存在上述種種問題，使開展這項教育活動的準備不足、基礎薄弱．面對這些問題，應做好包括制度建設、學科體系建設、教材建設和“雙師型”師資隊伍建設在內(nèi)的各項工作，從學科建設屬性上理順發(fā)展應用型教育與素質教育、專業(yè)教育和思想政治教育的關系，為教育活動持續(xù)開展打牢基礎．在師資力量有限和水平尚待提高的情況下，結合學校和學生的實際進行有針對性的培訓和拓展訓練，緊緊圍繞就業(yè)開展工作，不要盲目地追求教育的規(guī)格和覆蓋面，要把培訓和提高學生的就業(yè)力和綜合素質當作這項工作必須堅持的原則．國家也要著力學科的基礎建設，力求教材相統(tǒng)一，實實在在、真真正正地把應用型大學辦好．

【參考文獻】

［1］《陜西國際商貿(mào)學院論文集》編委會．高等職業(yè)教育的理論與實踐［M］．西安:陜西科學技術出版社，2007．

作者:鄧建國 單位:陜西國際商貿(mào)學院基礎課部