大學(xué)生就業(yè)困難的因素及治理對策

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一、大學(xué)生就業(yè)難制度因素分析

上文已經(jīng)通過綜述形式表達了關(guān)于大學(xué)生就業(yè)難的四大因素，可以說非常全面細(xì)致，但隨著經(jīng)濟發(fā)展和社會變革的加劇，一些新情況正在凸顯，并且這些觀點大多屬于理論闡述，缺乏數(shù)據(jù)案例支撐和制度視角考慮，故需要對大學(xué)生就業(yè)難的成因進行更為深入的探討。

1.大學(xué)教育專業(yè)設(shè)置針對性不強

科研導(dǎo)向制和制直接將高校束縛在了承接項目和版塊上，而在對本科生、研究生的培養(yǎng)上漸行漸遠(yuǎn)，在高等教育階段大學(xué)生所受的教育絕大多數(shù)停留于書本，考評方式上也僅僅是期中期末考試，導(dǎo)致畢業(yè)生在實際工作知識、操作技能的缺乏，成為教育產(chǎn)業(yè)的“半成品”。根據(jù)《中國青年報》2012年的一項調(diào)查，現(xiàn)實：34％的人后悔讀大學(xué)，51％認(rèn)為大學(xué)沒學(xué)到有用的東西，主要原因是被調(diào)查者認(rèn)為大量的時間用于應(yīng)付思政類等無用課程的學(xué)習(xí)和考取各項證書上，沒有學(xué)到真正的技能。如果大學(xué)專業(yè)設(shè)置不科學(xué)，教授給學(xué)生的各種理論知識缺乏實踐運用性，“讀書無用論”將再次抬頭。另一方面高校缺乏專業(yè)設(shè)置于招生規(guī)模的預(yù)測預(yù)警機制，對于生源質(zhì)量差和就業(yè)率低的專業(yè)沒有進行適應(yīng)的招生控制。

2.大學(xué)生-農(nóng)民工投入產(chǎn)出比差異與教育投入產(chǎn)出比過高

從這些數(shù)據(jù)看出近年來大學(xué)生與農(nóng)民工的薪酬差距正逐漸縮小，如果大學(xué)生能夠去和農(nóng)民工做同樣的工作，大學(xué)生就業(yè)形式就會好很多，實際上已經(jīng)有一些大學(xué)生在工資、待遇上下調(diào)了要求，與農(nóng)民工一起在餐飲、房產(chǎn)中介、快遞等行業(yè)“搶飯碗”，但仍有很多大學(xué)生寧愿選擇低薪的“白領(lǐng)”崗位也不愿意去一線當(dāng)工人，這主要是因為大學(xué)生與農(nóng)民工的形成成本差異巨大所致，根據(jù)行為理論，如果大學(xué)生在花費高額的培養(yǎng)成本后所得到的收益與沒有花費相應(yīng)成本的農(nóng)民工相等，那么大學(xué)生主觀上更傾向于放棄與農(nóng)民工從事同等類型工作，所以在薪酬水平差異不大的情況下更多的人將放棄上大學(xué)或者在家庭經(jīng)濟實力足夠的情況下出國留學(xué)，更或者大學(xué)畢業(yè)后長期待業(yè)，等待更好的機會。楚紅麗認(rèn)為教育成本包括兩塊，一是由學(xué)雜費、學(xué)校收取的物品和勞務(wù)費用、吃穿交通費用。二是擇校費、人口流動、重讀費、家教費等。在我國培養(yǎng)一個大學(xué)生的成本非常高昂是一個不爭的事實，根據(jù)有關(guān)統(tǒng)計資料，1986年高校學(xué)費為200元，1995年漲到800元，2005年為5000元，上漲了25倍，搜狐網(wǎng)調(diào)查得出2012年西安大學(xué)生用于生活費、學(xué)習(xí)、娛樂、交通出行等各方面支出方面平均每月860元。高昂的教育成本必然造就大學(xué)生及家庭對就業(yè)的期望，但實際上根據(jù)《光明日報》的調(diào)查，2010年應(yīng)屆大學(xué)生平均工資僅為2153元，體現(xiàn)了大學(xué)生教育回報率的低下。并且大學(xué)生的薪酬預(yù)期與就業(yè)單位選擇、地區(qū)選擇、行業(yè)選擇、學(xué)校類別、專業(yè)類型、職業(yè)目標(biāo)、家庭背景、生源和性別等問題密切相關(guān)。多種利益取向影響著大學(xué)生的薪酬預(yù)期，使得畢業(yè)生的薪酬預(yù)期更加呈現(xiàn)多元化的狀態(tài)。

3.社會晉升機制扭曲與“亞文化”

就業(yè)決策除了在教育投入產(chǎn)出方面的考慮外，更與社會晉升機制扭曲和“亞文化”盛行息息相關(guān)。一是“公務(wù)員”被幾乎所有大學(xué)生視為“香餑餑”，近4年來公務(wù)員招考人數(shù)連年攀升，2012年高達130萬人，平均招錄比例為53.01：1,競爭十分激烈。與上世紀(jì)80年代我國公務(wù)員“下?！睙?、全民經(jīng)商熱形成鮮明對比。幾十年前的“搞導(dǎo)彈的不如賣茶葉蛋的”在當(dāng)今時代意味著“公務(wù)員工資可能仍比不上賣茶葉蛋收入，可是已經(jīng)沒有人愿意放棄公務(wù)員而去賣茶葉蛋?！边@背后的利益驅(qū)動機制耐人尋味，因為公務(wù)員崗位穩(wěn)定，相比企業(yè)受到外界影響的程度很小，并且在中國“只升不降”的用人機制下，沒有任何一個崗位能比公務(wù)員付出更少就能獲取升遷。除了公務(wù)員崗位良好的福利待遇、安穩(wěn)的崗位、體面的身份之外，公務(wù)員手中所具備的權(quán)利也是這個崗位最大的吸引屬性，更有甚者一些大學(xué)生認(rèn)為“有錢好掙錢，出事的可能性很小”，事實上這也暴露了國家吏治的弊端，公務(wù)員的低工作強度、高福利待遇、高以權(quán)謀私概率但低懲罰風(fēng)險的諸多特性直接造就了大學(xué)生就業(yè)的“貪污犯”心態(tài)；二是“亞文化”的彌漫使大學(xué)生情非得已，就業(yè)市場上大學(xué)生的競爭日益變?yōu)榧议L們之間的比拼，托關(guān)系送禮、“蘿卜招聘”等現(xiàn)象比較普遍，這首先加劇了就業(yè)市場上的摩擦性，社會崗位的分配并不按照大學(xué)生的能力標(biāo)準(zhǔn)進行，進一步造成了人才競爭的無序化；其次對大學(xué)生的就業(yè)公平感產(chǎn)生了巨大的沖擊，降低了教育對人才的“篩選器”功能，更放大了優(yōu)勢崗位的吸引力。

4.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)遭遇“制度性”冷漠

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的口號已經(jīng)提出多年，國家也出臺了《就業(yè)促進法》、《關(guān)于促進創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)工作的指導(dǎo)意見的通知》、《關(guān)于加強普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》等多項促就業(yè)法律法規(guī)，在程序簡化、行政收費減免、檔案管理、財政補貼與小額擔(dān)保貸款支持上都取得了一定的成效。但在大的環(huán)境制度下看，仍然存在著很多不足，一是在我國創(chuàng)業(yè)注冊公司需要7個步驟大約100天時間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于國外的1周時間，從注冊成本上看英、美、加拿大等國為人均年薪的1％，而在中國為人均年薪的11％，并且因為銀行信貸機制規(guī)則的約束，我國的個體私營經(jīng)濟獲取銀行貸款的比例非常低下，總額僅為國有企業(yè)的2.3％;二是稅收優(yōu)惠是免征一定期限的所得稅，對于剛創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生而言其所得往往是很低的，所以總體支持力度不大；三是缺乏高校創(chuàng)業(yè)教育支持，高校的創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容、體系、方法均不標(biāo)準(zhǔn)，且缺乏一定的資金投入，難以實現(xiàn)高校在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中的主導(dǎo)作用。

5.大學(xué)擴招帶來畢業(yè)生總量攀升，教育分流機制不完善

1999年我國教育改革政策開始實施，高等教育規(guī)模不斷增加。2003年是我國首個擴招后的大學(xué)生畢業(yè)年，畢業(yè)生人數(shù)快速從2002年的145萬人上漲到了212.2萬人，而后各年中大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)以10.97%的平均速度快速增加，到了2013年高達近700萬人。高漲的就業(yè)需求必然對勞動力市場的供求關(guān)系發(fā)生沖擊，除了結(jié)構(gòu)性供需失衡原因外，更體現(xiàn)了我國教育分流機制的缺陷，在義務(wù)教育階段，普通教育和初等職業(yè)教育的分流存在局限性，初職教育集中于文藝、體育、特殊教育等專業(yè)，以2008年為例初職在校生僅為10.8萬人，而普初在校生為5574萬人，比例僅為1:515，在高中教育階段的職普比也僅為0.682，高職與本科的人數(shù)比為0.889。職業(yè)教育的落后剝奪了很多成績不理想學(xué)生學(xué)習(xí)一門技術(shù)的機會，阻礙了提前就業(yè)。

二、解決大學(xué)生就業(yè)難的制度舉措

1.大力發(fā)展職業(yè)教育，實現(xiàn)人才分流

借鑒西方發(fā)達國家經(jīng)驗，建議職業(yè)教育的課程設(shè)計遵循實用性與靈活性原則，優(yōu)化學(xué)生的考評機制，鼓勵參與課程設(shè)計，按照實習(xí)數(shù)量與具體得分確定畢業(yè)與否，同時應(yīng)當(dāng)實現(xiàn)職業(yè)教育與普通高等教育學(xué)歷的互相認(rèn)可，讓職教取得的學(xué)歷被高等教育系統(tǒng)所承認(rèn)和取得資格證書。各國實踐均證明，勞動力市場難以承受一個短時期內(nèi)學(xué)生同時就業(yè)，同質(zhì)性人才過度集中必然增加就業(yè)壓力，所以我國應(yīng)當(dāng)積極鼓勵青少年學(xué)習(xí)實用技術(shù)，參加職業(yè)教育，對青年參加工作的時間進行提前，另一方面需要適應(yīng)性的對大學(xué)招生進行限制，雙管齊下才能達到教育體系中人才分布合理局面。

2.優(yōu)化高校成本體系，降低教育成本

大學(xué)生在薪酬期望偏高等的根本在于教育成本過高。根據(jù)有關(guān)統(tǒng)計，過去的10年中，我國高等學(xué)校的學(xué)費已約占人均GDP的55%，在校大學(xué)生超過60%生源來自于農(nóng)村，農(nóng)村的收入遠(yuǎn)遠(yuǎn)達不到人均GDP水平，單個學(xué)生的學(xué)費、食宿等費用等于一位農(nóng)民4～5年的收入。同時大學(xué)生求學(xué)所支出的費用占教育費用比重也逐漸上升，近十年來我國高等教育經(jīng)費投入增加了8倍，但學(xué)費增加為18倍，政府投入只增加了3倍。與國際發(fā)達國家相比，我國教育經(jīng)費中學(xué)生來源比例偏高，根據(jù)世界銀行統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，學(xué)費/經(jīng)費比在美國只有20%，澳大利亞為21.2%，世界平均水平也僅為25%左右，所以過高的經(jīng)費分擔(dān)都直接造成了大學(xué)生教育成本和理性就業(yè)薪酬預(yù)期的提高。降低教育成本。一是對高校的運營成本進行核算，將一些如校辦企業(yè)支出、上下級單位的撥付支出都計算在大學(xué)生培養(yǎng)成本內(nèi)，甚至在一些西部高校教師的福利補貼也被納入其中，所以各級物價、教育、財政部門應(yīng)聯(lián)合進行調(diào)研，采用聽證會的形式確認(rèn)大學(xué)生成本核算辦法；二是從管理提升角度優(yōu)化教育支出結(jié)構(gòu)，縮減不必要的開支。具體包括：壓縮行政人員比例、基本建設(shè)預(yù)算縮減、提高設(shè)備利用率、禁止鋪張浪費等等；三是國家在高校扶持上，實現(xiàn)由規(guī)模支撐、量化督導(dǎo)、行政參與到助學(xué)補助、資金引領(lǐng)、內(nèi)涵考量的轉(zhuǎn)變。

3.加大對公務(wù)員群體的監(jiān)管，打造公平競爭就業(yè)環(huán)境

大幅提高公務(wù)員的收入，但是對于公務(wù)員的腐敗行為要嚴(yán)懲，一切公共行為都必須在陽光下進行，只有這樣才能夠避免隱性收益驅(qū)動帶來的“考公熱”和社會勞動力資源導(dǎo)向機制發(fā)生扭曲。同時，借鑒美國的做法成立“公平就業(yè)委員會”，對弱勢大學(xué)生群體進行法律保護和援助，國家要盡快建立公平就業(yè)的法律法規(guī)，實現(xiàn)對大學(xué)生就業(yè)市場的規(guī)范，減少就業(yè)歧視，需要設(shè)置一個權(quán)威性的常設(shè)機構(gòu)，根據(jù)有關(guān)法律規(guī)范對全國范圍內(nèi)的大學(xué)生就業(yè)工作進行指導(dǎo)，通過網(wǎng)絡(luò)反饋信息平臺和舉報機制的建立，接受就業(yè)投訴；增強公務(wù)員和國有企事業(yè)單位招考的透明度，對通過走關(guān)系、權(quán)錢交易的就業(yè)行為嚴(yán)厲查處，提升“蘿卜”招聘的違法成本。

4.完善豐富大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持制度

促大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持制度具體包括以下：一是在財政支持、融資、稅收、貸款擔(dān)保等法律上，進一步明確法律關(guān)系的主體關(guān)系與義務(wù)，可以在控制風(fēng)險的基礎(chǔ)上增加資金總額、降低擔(dān)保限制和延長貸款年限，同時在《公司法》《中小企業(yè)促進法》上進行修正使其具有更強的操作性，積極引導(dǎo)大學(xué)生以知識投資的形式進行創(chuàng)業(yè)；二是在高校創(chuàng)業(yè)教育、指導(dǎo)、步驟和體系上都應(yīng)建立統(tǒng)一的宏觀制度；三是各地政府應(yīng)該積極進行制度創(chuàng)新，如根據(jù)大學(xué)生的實際困難，實行房租補貼機制和會展補貼，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供稅務(wù)辦事綠色通道和便捷服務(wù)，免費辦理稅務(wù)登記證，提供注冊培訓(xùn)。

作者：徐 單位：西昌學(xué)院