勞動教育與高中政治教學的融合路徑

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摘要：勞動教育是中國特色社會主義教育體系的重要內容。思想政治教育是開展中學德育工作的主渠道。思想政治課作為一門傳授理論知識又與實踐相結合的課程，在與勞動教育相融合時，既能充分發揮勞動教育天然獨特的價值優勢，又能實現思想政治教育的核心素養，幫助學生形成正確的勞動價值觀念，對學生的全面發展具有現實指導意義。

關鍵詞：勞動教育；思想政治教育；教學

著名教育家馬卡連卡認為：“只有把勞動作為教育過程總的體系的一部分時，勞動教育才能成為教育手段?！备母镩_放40多年來，思想文化的多元發展、偏離社會主義發展方向的思想不斷入侵，學生的思想政治教育面臨著諸多挑戰，創新思想政治教育方法顯得尤為重要。

一、勞動教育與思想政治教育的關系

“勞動與教育相結合”思想最先是由馬克思、恩格斯提出。列寧提出：“沒有年輕一代的教育和生產勞動相結合，未來社會的理想是不能想象的”。中國共產黨的歷屆領導人非常重視將勞動與教育相結合。同志提出：“教育必須為無產階級政治服務，必須同生產勞動相結合”。鄧小平同志指出：“在教育與生產勞動結合的內容上、方法上不斷有新的發展”。同志、同志在其教育思想中均明確提出堅持教育與生產勞動相結合，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。在全國教育大會上明確將勞動教育確定為全面發展教育的重要組成部分。“勞動是滲透一切，貫通一切的東西?！眲趧咏逃c思想政治教育二者既相互獨立、又相互補充，二者統一于教學目標的實現?；趯W生未來發展需求、契合時代育人要求、著眼核心素養發展，勞動教育與思想政治教育相融合，充分發揮學科自身價值引領，幫助學生樹立科學的世界觀、正確的人生觀和價值觀。在此基礎上引導學生更好理解社會主義核心價值觀的內涵，提高道德水平，增強勞動觀念，為學生的全面發展奠定思想基礎。同時，能夠給予學生提供有效的知行途徑，促進學生在勞動技能的習得、生活習慣的養成，促進學生的健康成長，最終做到知情意行的統一。

二、勞動教育與高中思想政治教學中融合重要意義

1.勞動教育對思想政治教學的作用（1）有利于增強思想政治教學的實踐性“空談誤國，實干興邦?！比f眾一心加油干，越是艱險越向前。中華民族偉大復興的中國夢必須用勞動來創造。將勞動教育與思想政治教學相融合，能體現高中思想政治教育將立德樹人作為根本教育任務，符合新時代育人要求，能豐富思想政治教學的形式。教育家陶行知提出“生活教育”中的“教學做合一”，勞動教育恰是作為生活教育的主要形式，將勞動實踐帶入思想政治教學課堂，引導學生在勞動中體驗生活、感悟生活、培養對待生活的積極態度和方式。（2）有利于提升思想政治教學的針對性《普通高中思想政治課程標準（2017版）》中強調，高中思想政治課程力求構建學科邏輯與實踐邏輯、理論知識與生活關系相結合的活動型學科課程。目前，學生缺乏勞動價值觀念主要受兩方面的影響，一方面是學生從小到大長期脫離勞動實踐，缺乏勞動意識；另一方面，因自媒體的不斷發展，使個別中學生受到“尋求成為網紅，夢想一夜暴富”等錯誤思想侵擾。通過把勞動教育融入思想政治教學，針對性地培養學生樹立正確的勞動態度、勞動品德，為中學生畢業后選擇適合自己的專業和就業崗位奠定良好的思想基礎。（3）有利于拓寬思想政治教學實踐路徑中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》提出，要“堅持開門辦思政課，推動思政課實踐教學與學生社會實踐活動、志愿服務活動結合，思政小課堂和社會大課堂結合”。二者的結合能夠培養學生具體問題具體分析的自覺意識，能夠提升學生感知基礎知識習得在與社會實踐相結合時的重要價值，能夠實現思想政治教育與多學科的融合、全領域的貫通。

2.思想政治教育對勞動教育的作用（1）有利于鑄牢學生的勞動價值觀馬克思主義的勞動價值觀是唯物史觀最基本的觀點，深刻揭示出勞動才是人類社會形成的決定性因素，只有勞動才是人類社會賴以生存和發展的基礎。思想政治教育承擔著學生正確科學“三觀”培養的重要任務，引導學生認識勞動對人類社會發展的意義，體會勞動是自我價值實現的有效途徑，感悟勞動創造的實際價值，最終使學生形成正確勞動價值觀。（2）有利于培養學生勞動精神意識在黨的十八大報告中，首次用二十四個字概括了社會主義核心價值觀。其中，從公民個人層面來看，愛國、敬業、誠信、友善中的“敬業”則表示一種勞動精神、勞動價值觀觀念，勞動精神則是培養學生踐行社會主義核心價值觀的重要途徑。在教學過程中，思想政治教師善于將教學理論與實踐活動相結合，能夠在勞動過程中培養學生艱苦奮斗、吃苦耐勞的勞動品質，引導學生自覺運用所學知識解決實際生活中所遇困難，增強勞動自信和積極性。（3）有利于提升學生的素質和習慣“勞動向學生揭示出不斷提高和發展自己智慧的廣闊前進。”學生在勞動中揮灑汗水，體味艱辛，懂得人類歷史取得的偉大成就是由勞動人民創造的，教育與生產勞動相結合，改變輕視體力勞動的錯誤思想。長期的勞動教育，學生能夠習得自覺勞動的方法，樹立正確的勞動價值觀，戒除貪圖享樂的不良習慣，培養艱苦奮斗、勤儉節約的美德，鑄成自信自律的心理素質。

三、實現勞動教育與高中思想政治教學融合路徑探析

1.在教學內容上，深入挖掘教材中勞動教育元素普通高中思想政治課是培養學生全方面發展和勞動教育的主陣地。學科核心素養是學科價值育人的集中體現，是培養社會主義合格建設者和可靠接班人的目標體現。這就要求思想政治教師從教材入手，深挖教材內容中勞動教育的元素，通過教研組之間的專題討論研究和集體教研活動，尋找勞動教育和思想政治教育的耦合點。例如，《經濟生活》中第二單元第二課——生產、勞動與經營。運用教學專題討論課，引導學生樹立正確的勞動價值觀和正確的擇業觀；引導學生從思想上厚植勞動是物質財富和精神財務的創造活動，是人類文明發展進步的源泉；引導學生從心靈感悟中國特色社會主義的偉大成就是通過一步一步腳印創業實踐走出來的，建設富強民主文明和諧美麗的社會主義現代會強國需要我們埋頭苦干干出來的。

2.在教學方法上，探索思政教育實踐教學新模式基于新高考改革背景下，高中思想政治教材啟用之時，以國家的勞動教育指導綱要為指南，創新課堂教學方式方法，進一步重視勞動教育。因此，作為思想政治教師，必須整合各類豐富的課程資源，全面考量勞動精神價值與思想政治教學融合可能的路徑；必須改變傳統的“單方面灌輸式”的教學方法；必須秉承平等交流的態度，提供清晰表達在思想道德、勞動觀念等方面認識的機會。強調，思想政治教育要做到課上課下一致、網上網下一致。在課堂教學方法中，圍繞學科核心素養，運用“議題式教學法”，挖掘教材中勞動教育的元素，圍繞議題展開課堂教學活動；運用“案例教學法”，引用生活中“勞動模范”“大國工匠精神”案例作為教學設計的元素引入思政課堂，傳遞勞動價值意義。在課外教學中，借助自媒體平臺的力量，開設班級集勞動成果分享平臺，便于加強師生間的溝通交流，便于學生分享勞動經驗感悟；通過“榜樣示范法”，借助榜樣的力量去言傳身教，在實踐活動中以情育人。

3.在教學形式上，注重理論知識與社會實踐結合馬克思說：“人的思維是否具有客觀的真理性，這并不是一個理論的問題，而是一個實踐的問題?！边@句話深刻闡述了人應該在自己的實踐中證明自己思維的真理性，強調實踐具有重要意義?！墩n標（2017版）》中強調，高中思想政治課程具有學科內容的綜合性、學校德育工作的引領性和課程的實踐性等特征，地方各級教育行政部門、教研機構以及學校要確保社會實踐的開展。所以，高中思想政治課教學應該做到理論性和實踐性相統一。通過思想政治教育與勞動教育的有機結合，拓寬學科社會實踐的角度，堅持知行合一原則，開展各式各樣的學科社會實踐活動。將理論知識與社會實踐相結合，用勞動精神去培育和發展學生，用社會實踐去引導學生，提升學生對于勞動精神價值意味和勞動對于自身全面發展的重要性，最終自覺做到知行合一，初步具備社會進步發展所必需的精神品質和職業操守。

4.在教學評價上，建立健全評價機制及反饋體系《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》中指出，形式上不要一刀切，宜農則農、宜工則工，只要能達到勞動教育的目的就可以，勞動教育目的是最重要的。這就要求學校在進行建立健全教學評價機制時全面統籌規劃。一方面，學校繼續完善思想政治教師教育教學評價體系和學生德育、綜合素質的評價。針對教師的評價，主要包括在學科教學社會實踐中教學目標是否明確、教學設計是否合理、學生主體地位是否偏移、課程資源的開發利用是否充分方面。針對學生評價，主要做到過程性評價和形成性評價相結合。不僅要對學生在學科社會實踐活動中學習內容，還要對學生在學科社會實踐中的勞動能力、勞動態度、思想認識、情感價值進行綜合評價。另一方面，學校也應建立反饋機制。做好相關方案策劃，在學校恰當投放相應數量的“諫言信箱”，在班集體自媒體交流平臺建立“反饋空間”，定期整理來自各方的反饋信箱。良好的評價反饋體系的建立，一定會讓思想政治課成為打造勞動意識的熱土、筑牢立德樹人的基石?？傊?，認真貫徹黨的教育方針，是建設中國特色社會主義事業最迫切的要求。勞動教育與思想政治教育相融合，積極探索勞動教育路徑，落實“立德樹人”根本任務，為學生扣好人生第一?！翱圩印?，將思想政治課打造成一門真正有高度、有氣度、有溫度、有韌度的學科教學與實踐課程。

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作者：張棟林 單位：揚州大學馬克思主義學院