教育哲學下的大學教育改革

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大學教育改革是我國國民教育正面臨的復雜且艱巨的歷史任務，它的每一個決策、每一個舉措都會對大學教育的發展產生深刻的影響。因此，大學教育改革的理論創新與實踐創新應當在科學的指導下審慎進行，而教育哲學理論的應用增進了人們對大學教育改革內在邏輯問題的思考，幫助人們更加深刻地把握現代大學教育改革的定位問題、管理體制問題、權力博弈問題等，有效探索現代大學教育改革的科學發展之路。由張楚廷編著，西南師范大學出版社出版的《大學與教育哲學》一書綜合教育學和哲學的理論研究視角，以現代大學教育的實踐經驗為基礎，深化了大學教育理論研究與實踐創新的哲學內涵，在過去、現在與未來的動態分析中闡釋了教育是什么、大學是什么等重要課題，健全了現代教育哲學的理論與實踐體系，對當前大學教育的改革發展具有顯著的參考借鑒價值。整體而言，《大學與教育哲學》認為大學校長應當具備相應的哲學理論水平，進而讓大學在教育哲學的理論指導下獲得科學健康的發展。鑒于此，該書匯總了作者在教育哲學方面的研究成果與實踐經驗，包括討論基礎理論的意義，討論人學與教育學，討論學校里的民主問題，討論課程論還是教學論等。在諸多現實性課題的討論與總結中，該書強調了教育哲學理論與實踐在大學教育改革中的重要功能和價值，為了更科學高效地推進大學教育改革，提升大學教育與管理的總體質量與水平，高校應當在教育哲學的視域下對大學教育改革展開哲學化的反思與總結。

首先，教育哲學視域下的大學教育改革應當解決好大學的定位與改革方向問題。

在大學教育改革的過程中增加教育哲學視角能夠更好地透過現象看本質，理智分析大學教育改革中大學的定義和教育改革的目標，并根據大學教育改革所需要達到的目標，明確大學教育在人才培育、科學研究和社會服務中的功能與意義，進而保證大學教育在新時代背景下的改革能夠始終堅守本心，獲得健康、長效、可持續的發展。具體到大學教育的定位上，現代大學應當堅持唯物哲學觀，根據自身的實際狀況，挖掘自身特色，實事求是，具體確立大學教育在現代背景中的地位。除此以外，教育哲學中對“人”的研究，對“大學”的研究，有助于現代大學教育的本真性研究，引導現代大學教育改革樹立以人為本、以學生為中心的教育理念，加強大學教育的人文關懷，打造極具現代人文特色的大學教育體系。

其次，教育哲學視域下的大學教育改革應當解決好大學教育中學術權力、教學權力與行政權力的博弈問題。

學術、教學和行政管理是現代大學教育中繞不開的三大關鍵問題，學術是大學教育的精神訴求和理想追尋，教學是大學教育和人才培育的主體，行政管理是大學教育經營與管理的重要板塊，三者缺一不可。而在教育哲學視域下探究大學教育改革，有助于大學教育中學術、教學與行政權力的博弈與平衡，促進大學教育學術發展、教學實踐與行政管理的協同創新。時至今日，我國大學教育仍面臨著學術、教學與行政權力之間的矛盾沖突問題，不少大學沒有根據自身現實狀況和教師專業發展需求來進行平衡設計，而是肓目采用科研、教學和行政并舉的工作方式，給大學教師增加了過多的負擔，大學的本務不明，大學的精神失落，造成深遠的不良影響。對此，大學教育改革應當在教育哲學視域下推進大學教育的科學改革，合理平衡大學的學術、教學與行政權力，樹立現代化的大學精神、大學信仰和大學目標，讓高校、教師和學生都能夠在良好的教育哲學環境與校園文化環境中成長與突破。

決好大學教育的歷史責任與時代使命問題。

大學教育改革不應只著眼于一時一地，而應該在教育哲學的理論指導下，更普遍地發現、分析并解決現代大學教育改革的動態化、差異化問題，提升大學教育改革的效率與質量。一方面，大學教育改革應當從小處著眼，直面現代大學建設與發展中的實際問題與不足，運用創新性的教育理論、技術、手段和模式來革新大學教育的內容與形式，讓大學教育改革得以腳踏實地、實事求是、與時倶進地推行和發展。另一方面，大學教育改革應當從大局著眼，主動承擔起大學教育在現代教育環境中的歷史責任與時代使命，緊抓現代大學教育的本質內涵與核心意義，彰顯現代大學教育的社會功能和社會價值。總而言之，在教育哲學視域下推進大學教育改革應當建構大學教育改革的科學理論體系，以科學的理論與方法論為前提，有序推動大學教育的建設與發展，讓大學教育改革真正承擔起現代高等教育的責任與使命，培養更多高素質的優秀人才。綜上所述，教育哲學視域下的大學教育改革過程多了更多本質上的、科學性的反思與總結，且在教育哲學的認知論和方法論應用中，高校將進一步明確大學教育改革的定位、方向、信仰、責任與使命，繼而真正地繼承大學教育的精神信仰，踐行現代大學教育的神圣使命，科學加快大學教育改革實踐的落實與發展，讓大學真正成為新形勢下學術創新、教育創新和人才培育創新的核心場所。

作者：李萍萍 單位：鄭州大學教務處講師