電氣工程及自動化教學形式創新分析
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［摘要］中職學校是應用型人才培養的主陣地，而電氣工程專業是中職學生所學習專業中的一門重要學科，旨在為社會培養與輸送合格的電氣化工程類工人。但是為社會輸送合格的電氣化專業人才在當前的教學中依然是一項難題，因為當前的教學中存在較多的問題，這些問題不僅影響中職學生對本專業的學習興趣，也影響中職學生對電氣化專業的基本認知。作為中職教師，有責任在教學中進行積極的探索，轉變傳統的教學觀念，創造新的教學形式，讓中職學生認識到本專業的價值，提升他們的學習主動性，突出電氣工程專業的育人特色與優勢。
隨著我們國家工業科技的不斷升級和發展，數字化、自動化已經成為未來工業發展的必然趨勢，為祖國輸送更多懂電氣工程的人才是擺在教師面前的重要教學任務。對于中職教師來說，這一任務更重，只有讓學生掌握一定的電氣化知識，才能讓學生提升自己的技能水平并拓展他們將來的就業發展渠道。目前中職電氣工程以及自動化教學中存在的問題依然較為突出，比如在課程設置就存在不完善的地方、理論教學與實踐教學嚴重脫節、教師教學形式陳舊等。這些問題的存在不僅影響中職學生的學習興趣，還會降低中職學生對自身專業知識的認可。為此，作為教師不僅要認識到電氣工程及自動化教學存在的實際問題，也要轉變教學思想提升學生在學習過程中的興趣，以及思考怎樣促進學生專業能力的提升。
一、中職電氣工程及自動化專業教學中的實際問題
（一）專業課程的設置有待完善電氣工程及自動化屬于新興專業，在教學方面對教師的專業化要求較高，教師需要擁有深厚的專業知識才能勝任此專業課程的教學任務。但是，當前中職教師在教學中存在著專業課程教學設計不完善的情況，電氣工程及自動化專業是一種新型的專業，教師自身之前接觸這類專業知識相對較少，在教學中灌輸的專業理論較多，而對學生實踐機會的重視嚴重不足，進而造成整體的課程教學模式不夠成熟，由于是新興產業，所以尚未形成系統性的教學體系。在這樣的教學模式上，學生學到的知識全是理論，對專業知識在實際生活中的應用狀況不太清晰，導致學生在畢業之后無法合理應用自身的專業知識解決實際問題。
（二）在實際教學中理論和實踐教學存在著脫節問題從上述問題可以看出，當前電氣工程化專業教師在教學中無法將理論與實踐進行有效聯系，導致學生在畢業之后無法將理論與實踐進行有效結合。由于學生在課堂上掌握的全是專業方面的理論知識，這導致學生無法將專業化的知識應用在實際的生產生活中，嚴重影響學生對未來就業前景的信心。對于電氣工程專業的學生，他們在畢業之后要直接上班上崗，在具體的專業知識學習中，校方要盡量為學生提供能夠實踐的教學場地、實驗器材、教學設施等滿足學生的專業發展。但是在多數中職學校，因為資金短缺，其在滿足學生專業發展方面的硬件條件顯然無法實現，導致學生無法及時有效地實踐所學知識。在重理論輕實踐的環境中，學生終究成為理論知識的能手而成為實踐能力的矮子。
（三）教學方式不夠新穎，陳舊乏味在中職電氣工程及自動化教學實踐中，教師沒有圍繞新課改精神創新教學方法，限制了學生的專業化思維發展，降低了專業教學過程中的整體效果。在理論教學中，主要以理論講解為主，尤其是在信息技術的發展下，很多教師依然無法適應新的教學環境和教學狀態，也無法將信息技術等手段應用在課堂教學中。在課堂中，教師為了讓學生掌握記牢專業知識，采用了模型演練的方式，讓學生認真觀察并死記硬背，導致學生除了會背誦專業的理論知識外，對具體實踐一無所知，一無所能，專業知識無法應用在實踐中。
二、中職學校電氣工程及其自動化教學的積極策略
（一）怎樣創新教學理念，制定合理的教學內容和目標電氣自動化屬于新興學科，要想提升中職學生的整體發展素質，教師首先在自身的專業方面有所提升，用自己的專業知識影響和感染學生，讓他們成為社會需要的合格人才。所以，針對當前中職教師專業知識較薄弱、專業能力不足的現狀，教師要通過多種渠道拓展自身的專業知識，可以進行相關的專業知識學習，甚至可以參加一些與電氣工程自動化專業方面的知識培訓，從自身的專業方面打好基礎。當教師具備了充足的專業知識之后，教師要在教學觀念上做充足的準備工作，結合中職學生的個性和特點制定合理的教學內容和教學目標。例如，中職學生整體學習基礎薄弱，學習和思考能力較差，教師在教學中應適當降低學習內容的難度，將專業化的知識通過通俗易懂的語言傳授給學生，并在課堂多聆聽學生的心聲，發現學生的整體學習問題，要及時轉變教學思路，力爭讓學生盡可能地拓展專業知識的深度和寬度。在人才培養計劃安排上，首先要結合中職的教學目標，也要根據學生的實際能力，設置適合的教學方案，教師也要在課下認真研究電氣工程專業知識在國內外實際教學中的成功案例和教學方式，然后結合本土學生的實際選擇和設置最優的方式，教師可以適當調節專業課與選修課比例，提高自動化教學的針對性。
（二）結合學情選擇內容，優化教學策略電氣工程及其自動化教學需要進一步優化教學結構，這就需要教師在平時的教學中認真研究學生的實際狀況，結合學生的實際學習狀況選擇合理的教學形式。在常規教學中，教師的教學內容是與現實的企業發展要求相互吻合的，如此可以讓學生在畢業之后順利就業，但是當前部分中職學校電氣工程及自動化專業教學中，其教學教材是舊版本，與當前企業的發展需求難以吻合。所以，中職學校要注意教材更新，選擇最新版本的教材應用于教學中。不僅如此，教師還要了解當前頂級的電氣工程自動化專業的發展前沿狀況，將所了解的專業知識在課堂為學生進行補充教學，這就意味著教師不再僅僅關注教材知識，而是要隨時關注教材之外的專業知識的發展情況，并隨時將之介紹給學生。教師可以結合學生的學習特點與行業發展特點，了解當前企業發展對人才的需求現狀，并將企業的發展需求講給學生聽，讓學生有一定的專業發展期待，以備在將來的發展中快速適應企業所需。為了讓學生在將來的發展中更加順利適應企業發展，中職學校的領導還要在教學研究方面給予教師支持，讓教師進行教學教研的深化與拓展，比如，讓教師進行電氣工程自動化專業知識校本的研究與制作，這樣更能適應中職學校的實際情況，讓學生對本專業知識有更深刻的認識。教師可以結合設計的教學大綱，從網絡參考文獻和企業發展等幾個方面進行積極教學研究。從成功的專業化研究項目或課題中尋找合適校本的發展思路，然后將最前沿的知識應用在教學校本課程中。
（三）讓理論與實踐多結合，提升學生對職業的理解電氣工程及其自動化是一門實踐性很強的專業，這決定了在教學中教師不能脫離學生的實際發展而采用灌輸理論的教學形式。教師要盡量將理論與實踐有效結合，在學生掌握了足夠的理論知識后，還要鼓勵學生進行積極的實踐活動。教師要不斷優化學生實踐內容，如通過實踐性操作提高學生儀器儀表的應用能力，能夠熟練讀取、記錄各類儀表數據，掌握本專業的基本知識，強化他們的專業能力。在讓學生掌握了基本的專業知識后，教師要鼓勵學生進行積極的實踐。具體而言，教師可以與企業積極聯系，讓學生走進企業內部了解企業的生產現場，了解他們對人才的需求方向，和企業對學生專業的需求模式。在讓學生進行觀察之后進行一定周期的操作，讓學生將理論與實踐進行有效結合。在具體的操作實踐中，不僅提升了學生對專業知識的整體認識，促進了學生的獨立思考，提升學生主動發現問題，并解決問題的能力。在教學中，教師還要與企業的高管進行溝通，讓他們到校為學生講述與電氣工程及其自動化專業有關的知識，讓學生了解企業的發展現狀和對人才的需求，激發學生對本專業的熱愛和學習情感，提升他們的專業自豪感。
（四）增加資金投入，構建實驗場所中職學生電氣工程及自動化專業離不開具體的實踐與創新，傳統只重視學生理論學習的教學形式顯然是不科學的。為此，教師要在學生實踐教學方面，給學生提供盡可能多的機會，讓學生進行充分思考與練習，促進學生專業實踐能力的大幅度提高。當然教師進行教學也離不開學校的支持，當前，部分中職學校因為缺乏資金的支持導致學生缺乏實踐的場所和設備。為此，學校應在資金方面下功夫，給予教師教學切實支持，多聆聽教師的教學需求，并為教師教學提供足夠的教學場地，滿足學生實踐的需求。在實踐教學的硬件建設中，中職學校要建立技術含量更高的實踐平臺，結合具體教學科目和學生的發展側重點建立完善的實踐平臺體系，以此突出中職電氣自動化教學的特色和優勢。在提供了具體的實踐操作平臺之后，教師要給予學生更多的關注和支持，為學生提出一些實踐的具體題目，比如教師可以出一些半命題的電氣工程及其自動化專業實踐題目，讓學生結合所學的知識進行創新和創造；教師也可以集中提出課題，讓學生在合作中解決問題，提升他們的合作精神和創新能力。通過讓學生進行多方面的實踐與創新活動，可以提升學生的創新和專業應用能力。通過上述分析可以看到，當前中職學校電氣自動化教學中還有很多問題，這些問題的存在嚴重影響了中職學生的學習興趣以及專業上的發展，這就對中職教師的教學提出了更多更高的要求。無論是在教學理念還是在教學形式上，教師都要及時創新，尤其是在教材內容的選擇與創新上，在突出學生實踐方面都要進行勇敢的嘗試。通過教師的教學創新，在夯實學生理論學習的同時，為學生進行積極思考和創新提供機會，達到提升中職學生的專業信心和專業技術水平，為社會輸送更多的高素質自動化應用型人才的目的。
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作者：宋軍潮 單位：江蘇省溧陽中等專業學校
