大學(xué)英語多媒體教學(xué)問題分析

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［摘要］大學(xué)英語多媒體教學(xué)是《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》所規(guī)定要求的一種教學(xué)改革新模式，受到各高校大學(xué)英語教學(xué)的重視，并得以廣泛推廣。然而在實(shí)際教學(xué)過程中，遭遇到許多阻礙和挫折，多媒體教學(xué)亟待提高和完善。本文將針對(duì)目前大學(xué)英語多媒體教學(xué)存在的問題，提出一些相應(yīng)的建議，確保教學(xué)改革的順利，充分發(fā)揮大學(xué)英語多媒體教學(xué)功效。

［關(guān)鍵詞］大學(xué)英語;多媒體教學(xué);問題;對(duì)策

隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)和科技水平的發(fā)展，計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)的逐漸改進(jìn)，成熟，并在多媒體教學(xué)越來越普及。國家教育部2007年的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》(試行)規(guī)定:該課程體系不僅包括傳統(tǒng)的面授課程以外，更應(yīng)注重開發(fā)基于計(jì)算機(jī)/網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)英語課程，將綜合英語類、語言技能類、語言應(yīng)用類、語言文化類和專業(yè)英語類等必修課程和選修課程有機(jī)結(jié)合，形成一個(gè)完整的大學(xué)英語課程體系，以確保不同層次的學(xué)生在英語應(yīng)用能力方面得到充分的訓(xùn)練和提高。多媒體教學(xué)是一種教學(xué)改革，由于引入了不同的教學(xué)理念和教學(xué)方式，其卓越的教學(xué)功效受廣大師生的歡迎。然而，由于各種因素的限制和干涉，多媒體教學(xué)在教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用中存在許多問題，導(dǎo)致良好的教學(xué)效果無法發(fā)揮到極致。

一、大學(xué)英語多媒體教學(xué)存在的問題

大學(xué)英語多媒體教學(xué)方興未艾，有其先進(jìn)之處，但是也存在著不少問題，下面將從四方面探討一下癥結(jié)所在。

(一)學(xué)生的困惑及接受程度不同

來自大城市或者經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的沿海地區(qū)的學(xué)生在中學(xué)時(shí)接受的多媒體教學(xué)方式普及率較高，他們往往很容易接受并適應(yīng)大學(xué)英語多媒體教學(xué)的形式，能夠正常進(jìn)行課內(nèi)外的交流。大學(xué)英語多媒體教學(xué)對(duì)他們的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了明顯的幫助和促進(jìn)作用。然而，對(duì)于來自偏遠(yuǎn)地區(qū)，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生感到較難適應(yīng)多媒體教學(xué)方式，仍然喜歡傳統(tǒng)黑板加粉筆的板書教學(xué)方式，對(duì)于多媒體教學(xué)有畏懼甚至抵觸情緒。另外，學(xué)生因經(jīng)濟(jì)、性別、文理工科的差異，直接影響學(xué)習(xí)者對(duì)媒體的態(tài)度、對(duì)媒體的使用和學(xué)習(xí)效果?？偟目磥恚霐?shù)以上的學(xué)生認(rèn)為多媒體教學(xué)方式增大了教學(xué)容量，但是在實(shí)際教學(xué)過程中，看演示占據(jù)了大量的課堂時(shí)間，缺少給學(xué)生消化思考的空間，與傳統(tǒng)教學(xué)方式聽課與思考為主有著巨大的反差，部分學(xué)生還不能適應(yīng)多媒體教學(xué)的方式。因?yàn)橛行﹥?nèi)容超出了書本的知識(shí)，而且多媒體課件的翻頁速度太快，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的印象并不深，無法做筆記，只好拍照，課后整理筆記需要耗費(fèi)大量的時(shí)間;有的頭腦靈活的學(xué)生會(huì)跟老師套近乎，拷貝老師的講課筆記和教案。結(jié)果是部分學(xué)生缺少對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的理解，多媒體教學(xué)的功效并沒有得到充分的發(fā)揮。有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有的老師的多媒體課件和上課的內(nèi)容不大一致，估計(jì)是老師拷貝舊版課件，或者是網(wǎng)上下載的課件，沒有花時(shí)間和精力去翻新或修訂，進(jìn)一步招致了學(xué)生的困惑和不滿。

(二)教師的困惑及落實(shí)的難度

大多數(shù)的教師認(rèn)為，作為教學(xué)改革的一種嘗試，多媒體教學(xué)的目的改善課堂教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生提供多種圖文，聲響，動(dòng)畫或視頻等信息來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，直觀地展示知識(shí)和技能，提高教學(xué)效果。然而，仍有部分的教師對(duì)多媒體教學(xué)目的認(rèn)識(shí)不清或存在偏見，因此他們往往有些反感和抵觸情緒。部分教師不得不采用多媒體教學(xué)，是因?yàn)樵S多高校有硬性要求，或者是為了參加課堂教學(xué)比賽，為了偷懶，有些教師使用多媒體教學(xué)使用現(xiàn)成的多媒體課件來減輕備課負(fù)擔(dān)。這種認(rèn)識(shí)上的偏差，違背了多媒體教學(xué)的真實(shí)意圖，反而影響了教學(xué)。大多教師都認(rèn)為多媒體教學(xué)的缺點(diǎn)是準(zhǔn)備和制作時(shí)間太長，教學(xué)缺少靈活性。另外，多媒體教學(xué)并不適用于所有課程，比如實(shí)踐課，高等數(shù)學(xué)和物理等課程就不太合適。因此，多媒體教學(xué)也不是萬能的，也需要因地制宜，對(duì)癥下藥。

(三)多媒體教學(xué)設(shè)施的添置和維護(hù)保養(yǎng)跟不上

擁有良好的多媒體教學(xué)設(shè)施是多媒體教學(xué)改革成功的保證，對(duì)設(shè)備的維修保養(yǎng)更是延續(xù)多媒體教學(xué)改革成果的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在很多高校擁有較高的多媒體教學(xué)普及率，作為校際評(píng)比的依據(jù)，但是對(duì)于多媒體教學(xué)設(shè)施的維護(hù)和管理卻往往跟不上。各種多媒體教學(xué)設(shè)備要么“褚小懷大”，要么“帶病上崗”，存在投影儀亮度不夠，教室無窗簾，有的多媒體教室不能連接上網(wǎng)絡(luò)等問題，都極大地影響了教學(xué)效果的發(fā)揮。

(四)教師缺少培訓(xùn)與能力提升的機(jī)會(huì)

確保多媒體教學(xué)順利進(jìn)行，并具備良好的教學(xué)效果，就要求所有任課教師能夠熟練和使用多媒體教學(xué)設(shè)備，掌握多種常用教學(xué)軟件，提高多媒體課件的制作水平和使用水平。而在實(shí)際教學(xué)過程中往往會(huì)遭遇各種阻礙和抵制，特別是有些老教師和不熟悉電腦和網(wǎng)絡(luò)的一些教師反應(yīng)特別強(qiáng)烈，大部分老師的多媒體課件往往是利用現(xiàn)成的出版社的課件，或僅僅是復(fù)制教材的主要文字內(nèi)容，沒有能力利用多種工具軟件來做出高水平、高質(zhì)量、效果好的教學(xué)課件。有的老師不熟悉多媒體教室的教學(xué)設(shè)備，時(shí)常打電話向管理人員求助，或者開機(jī)就浪費(fèi)了許多時(shí)間，招致學(xué)生的抱怨和質(zhì)疑。隨著科技的進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，多媒體教學(xué)設(shè)備也在不斷的更新?lián)Q代，教學(xué)要求也在不斷地提高，教師需要有更多的多媒體教學(xué)能力提升的機(jī)會(huì)，而由于經(jīng)費(fèi)不足或者繁重的教學(xué)任務(wù)等各種因素的制約，大多教師參加培訓(xùn)和進(jìn)修的機(jī)會(huì)渺茫，只有靠自學(xué)或鉆研，勉強(qiáng)應(yīng)付教學(xué)任務(wù)，多媒體教學(xué)效果不明顯。

二、改善大學(xué)英語多媒體教學(xué)的對(duì)策

為了確保多媒體教學(xué)改革順利進(jìn)行，針對(duì)改革和教學(xué)實(shí)踐過程中遇到的問題，建議采取以下的對(duì)策，以期充分發(fā)揮多媒體教學(xué)效果。

(一)確保教師掌握和提升多媒體教學(xué)能力

多媒體大學(xué)英語教學(xué)模式在強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教學(xué)過程的主體和中心的同時(shí)，不可忽視教師在英語教學(xué)中的主導(dǎo)作用。面對(duì)多媒體網(wǎng)絡(luò)上龐大的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生仍然需要教師的引導(dǎo)、督促和幫助。教師是多媒體教學(xué)的實(shí)施者，教師要想充分發(fā)揮多媒體教學(xué)效能，就必須確保教師熟悉多媒體教學(xué)軟件，提高多媒體課件的制作水平和使用水平。安排教師參加專門的集中培訓(xùn)，作為繼續(xù)教育的一部分。舉辦各種形式的課件展示和競(jìng)賽活動(dòng)，在相互的評(píng)比中，教師們掌握和提升多媒體教學(xué)能力的興趣和積極性得到了不同程度的激發(fā)。另外，還可以鼓勵(lì)教師參加定期的校內(nèi)外的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，取長補(bǔ)短，共同完善多媒體教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教師將在設(shè)計(jì)、組織學(xué)習(xí)和促進(jìn)學(xué)習(xí)良性發(fā)展中接受時(shí)代的挑戰(zhàn)，需要比在傳統(tǒng)教學(xué)中更加積極地發(fā)揮引導(dǎo)的作用，為整體和個(gè)體性的學(xué)習(xí)營造一個(gè)更好的環(huán)境。

(二)學(xué)校應(yīng)重視多媒體教學(xué)課件來源

多媒體課件是多媒體教學(xué)效果的關(guān)鍵，高水平、高質(zhì)量、效果好的多媒體教學(xué)課件往往能增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。首先，學(xué)校和出版社應(yīng)該聯(lián)手聘請(qǐng)專人，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一制作標(biāo)準(zhǔn)課件，方便普通老師完成教學(xué)任務(wù)。其次，應(yīng)倡導(dǎo)并鼓勵(lì)老師們把在平時(shí)教學(xué)過程中積累大量素材和經(jīng)驗(yàn)匯總起來，并且創(chuàng)立多媒體課件素材共享平臺(tái)，方便各位教師上傳或下載，因地制宜，制作出符合本校學(xué)生水平和能力的。另外，還引進(jìn)或購入優(yōu)秀的多媒體課件用于教學(xué)。

(三)必須加強(qiáng)多媒體設(shè)備的管理和維護(hù)

明確專門的教學(xué)管理人員做好日常管理和維護(hù)多媒體設(shè)備工作，保證多媒體輔助教學(xué)正常進(jìn)行，不至于設(shè)備故障而影響。同時(shí)應(yīng)加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，提高教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)及使用技能，為教師合理利用多媒體輔助教學(xué)打好良好基礎(chǔ)。這樣才能讓多媒體輔助教學(xué)用到實(shí)處，發(fā)揮其真正的作用。多媒體教學(xué)設(shè)備更新后，相關(guān)部門應(yīng)該為使用多媒體教學(xué)設(shè)備的教師進(jìn)行初級(jí)的培訓(xùn)，做到憑證上崗，確保教師順利完成教學(xué)任務(wù)。

(四)多傾聽學(xué)生的意見和建議

常言說:萬變不離其宗。學(xué)生是多媒體教學(xué)的直接受眾，學(xué)生對(duì)于新事物的理解和接受程度對(duì)于教學(xué)改革意義重大，是成敗的關(guān)鍵因素之一。學(xué)校和教師們要利用教學(xué)質(zhì)量檢查等各種活動(dòng)，創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)多收集學(xué)生對(duì)于教學(xué)過程和效果的反饋意見，對(duì)真實(shí)的問題要進(jìn)行針對(duì)性的研討并盡快修正;對(duì)于學(xué)生的誤解和無法做到的要求要積極做好解釋，取得學(xué)生們的諒解和理解。只有師生攜手，相互理解，才能夠真正兌現(xiàn)《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》所規(guī)定的內(nèi)容，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的效果。

三、結(jié)束語

高校要加大軟件和硬件建設(shè)、管理的力度，逐步形成一個(gè)政府指導(dǎo)和學(xué)校引導(dǎo)、教師主導(dǎo)、學(xué)生為主體的、自主的外語學(xué)習(xí)現(xiàn)代化、信息化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化、多元化、全息化的新環(huán)境。因此，在日常教學(xué)過程中，首先，我們要確保配置必備的多媒體教學(xué)設(shè)施，保障其實(shí)用性和有效性，并不斷更新和完善相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，這是多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)和前提。其次，我們正確對(duì)待和使用多媒體教學(xué)，因地制宜，綜合考慮，取長補(bǔ)短，該用的就一定要用，不必用的就不要硬性規(guī)定使用。另外，教師必須掌握和提升多媒體教學(xué)能力，改善教學(xué)效果;應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)新的教學(xué)模式，及時(shí)反饋問題，師生共同處理解決。

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作者：夏玲英 單位：常州工學(xué)院外國語學(xué)院