中學(xué)音樂課多媒體教學(xué)論文

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一、中學(xué)音樂課錄像是再現(xiàn)演出實況、自我評價的冷卻劑

單純利用聽覺感受音樂，對于培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力和理解能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在教學(xué)中，經(jīng)常播放一些著名樂隊演出的音樂會實況錄像，也是我在教學(xué)中常用的方法，并且受益匪淺。比如，在欣賞《北京喜訊到邊塞》時，播放中央管弦樂團(tuán)演出的實況錄像，可以讓學(xué)生在音樂會緊張、激動、熱烈的氛圍中感受真實的器樂演奏，同時還能對管弦樂隊的編制可以有一定的認(rèn)識，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愛好，增強(qiáng)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。另外，在欣賞《藍(lán)色多瑙河》時，選用維也納新年樂會的錄像，由維也納樂團(tuán)演奏奧地利作曲家施特勞斯的世界名曲，別有一番異國風(fēng)情。特別是演出中插入的多瑙河風(fēng)景，更把我們帶到美麗安寧的多瑙河兩岸，體會到奧地利人民對音樂的向往，化想象為現(xiàn)場演出，使學(xué)生在聲像并茂中體驗感情，把音樂欣賞從感官欣賞發(fā)展成為感情欣賞、理智欣賞，達(dá)到欣賞的最高境界。

二、綜合運(yùn)用多媒體教學(xué)手段是使中學(xué)音樂課音樂教學(xué)到達(dá)理性王國的破浪航船

由于聲浪運(yùn)動的特殊物理性質(zhì)，聽覺是有局限的。據(jù)統(tǒng)計，在人的全部知覺系統(tǒng)中，視覺知覺能力占70%，而聽覺對象作為客體聽覺中是零散的、不明確的。在教學(xué)過程中充分發(fā)揮視覺與聽覺功能，把各種教學(xué)手段搭配使用，變單一的教學(xué)體為立體教學(xué)，會收到意想不到的教學(xué)效果。如在簡介樂器時，在打出幻燈片的同時，播放樂器演奏片段，讓學(xué)生在視覺與聽覺中比較感受音樂，從而識別不同的樂聲，了解不同的樂器，從而深入淺出地完成這一任務(wù)。

三、結(jié)語

總之，多媒體教學(xué)手段給中學(xué)音樂課音樂教學(xué)提供了立體、多感官的、身臨其境的綜合效果，它大大增加了學(xué)生對音樂作品理解的信息量，恰到好處地使用，一定會對提高教學(xué)水平起著不可低估的作用。

作者：李萍 單位：吉林省吉林市第八中學(xué)