壓鑄模具多媒體教學論文

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一、壓鑄模具設(shè)計課程中多媒體教學方法的應(yīng)用

（一）課堂教學中的應(yīng)用

改變“一張嘴一支粉筆一塊黑板”的單調(diào)，使用powerpoint或flash軟件來制作課件,通過動畫、圖形、聲音、視頻的演示，加上教師深入淺出的講解，學生會在不知不覺中學到知識。這樣學生就能夠在原有認知結(jié)構(gòu)和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，認同我們的概念和思維方式，并內(nèi)化到自己新的認知結(jié)構(gòu)中，形成自己新的概念和思維方式。要注意利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)學習情景，將學生分組，一起討論問題，發(fā)現(xiàn)問題，辯論問題，這一切能確保學生有機會進行清晰的表述，“使緘默的知識變成清晰表述的知識”。

（二）課程設(shè)計中的應(yīng)用

除了課堂上的多媒體教學之外，可以選擇合適的設(shè)計軟件，如Pro/E、UG，輔導學生使用計算機進行模具設(shè)計，充分發(fā)揮學生的主體作用，教師負責答疑，通過一兩周的課程設(shè)計使學生加深了對課堂上的教學內(nèi)容的認識，達到融匯貫通的目的。

（三）課外多媒體的應(yīng)用

教師應(yīng)該考慮課外的多媒體教學，如將課堂教學軟件交給學生，以幫助學生消化在課堂上沒有完全消化的知識和方法，或幫助學生形成能力，特別是對于差生來說，這實在是一個好主意。如教師可以布置需要學生上網(wǎng)查詢才能完成的壓鑄知識方面的課外作業(yè)，以此拓展學生的課外知識。另外，世界大學城云空間是一個不錯的交流平臺，教師可以將課程的教學資料上傳到空間，也可以在空間布置作業(yè)，與學生進行實時信息的傳遞。

二、壓鑄模具設(shè)計課程中多媒體教學的效果

（1）多媒體教學后，學生對于壓鑄機的結(jié)構(gòu)和工作過程有了更深的認識。

（2）多媒體教學后，學生對于壓鑄模具的基本組成結(jié)構(gòu)能夠進行更直觀的觀察，通過觀察模具裝配過程動畫，能夠更加熟悉模具的組成。

（3）多媒體教學后，學生對于壓鑄模具的各個組成部分，如推出機構(gòu)、側(cè)抽芯機構(gòu)等更加熟悉。

（4）模流分析軟件的應(yīng)用，學生對于整個澆注過程有了更加清晰的認識。

（5）模具設(shè)計軟件的應(yīng)用，學生對于壓鑄模具設(shè)計的整個過程融會貫通。

三、多媒體教學中注意的問題

（1）要過多依賴多媒體，要把握好多媒體的使用時機，正確處理多媒體和粉筆、黑板、普通教具、語言表達之間的關(guān)系，特別要考慮時間因素，正確處理好多媒體教學時間（此處主要是指操作時間）與適時的課堂講解、板書、交互、反思時間的關(guān)系。

（2）件制作要簡潔明了，排版要好，不要太多的文字和太花哨的圖片和音效。文字太多不但不能激發(fā)學生的學習熱情，反而由于表現(xiàn)形式單一，易使學生產(chǎn)生大腦疲勞而達不到預期的教學效果。太花哨容易使人忽略教學內(nèi)容，事倍功半。

（3）媒體教學中要注意與學生的互動，在課堂上教師不能只是以電腦為中心，只是播音員和解說員，失去對教學應(yīng)有的控制地位，要注意把握節(jié)奏，課件制作中要設(shè)計一些問題點，充分調(diào)動學生的學習和思考的積極性。

四、結(jié)論

總之，在壓鑄模具設(shè)計課程中使用多媒體教學手段是必須的，在教學的過程中也獲得了一些效果，但是多媒體教育技術(shù)飛速發(fā)展，教學過程中多媒體技術(shù)越來越先進。教師在學習壓鑄知識、多媒體、計算機技術(shù)的同時，應(yīng)該關(guān)注教育理論的發(fā)展，隨時用先進的教育理論來指導自己的多媒體教學，發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢。

作者：張艷華 單位：廣東科技學院