高中美術多媒體教學論文

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一、高中美術多媒體教學必要性分析

高中美術教學實踐教學的性質(zhì)要求改革傳統(tǒng)的課堂教學模式，以多樣化的教學手段來支撐實踐教學的內(nèi)容。美術教學自身具有的審美性為多媒體教學提供了應用空間，應用多媒體實施美術教學可以完善美術教學的形式。教學改革分為宏觀改革和微觀改革，美術多媒體教學屬于微觀層面的教育改革，是應用現(xiàn)代化先進的教學手段對傳統(tǒng)的教學方法進行的變革。隨著我國科學技術的不斷進步，計算機越來越普及，很多領域都應用了多媒體技術，這也使各領域都發(fā)生了較大的變化。而教學領域尤其是在美術教學中，多媒體教學方式更符合美術的學科特點，可以采用圖片、聲音和文字等信息載體，更加直觀地反映美術作品的內(nèi)涵。美術多媒體教學是對傳統(tǒng)美術課堂的一種變革，是美術教學的輔助工具。由此可見，在美術教學中應用多媒體技術是非常必要的。

二、在高中美術教學中應用多媒體的方法

（一）高中美術多媒體教學中的審美欣賞

隨著計算機的普遍應用，在美術教學中應用多媒體技術，不僅可以豐富教學內(nèi)容，為美術教學提供豐富的素材，還能彌補傳統(tǒng)教學的不足。第一，豐富美術教學素材。美術教學的內(nèi)容具有欣賞性，對于涵括古今中外的美術教學內(nèi)容，教師可以將其制作成視頻或課件，從而讓學生在美術課堂上就可以縱橫古今中外，足不出戶就能領略世界的美，就能漫步在藝術長廊中，就能飛翔在想象的天空里；第二，彌補傳統(tǒng)教學的不足。美術教學具有直觀審美性，應用多媒體技術可以通過圖片、聲音和動畫等形式，直觀生動地將靜態(tài)美術教材轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)美術動畫，從而增強了美術課堂的趣味性，并以形象的美術教學深化學生的感悟，增加了美術課堂教學的感染力，充分體現(xiàn)出了美術教學的學科特色。美術多媒體教學刺激了學生的感官，調(diào)動了學生的學習積極性，培養(yǎng)了學生的審美力，刺激了學生的學習欲望，從而促使學生逐漸愛上美術。

（二）高中美術多媒體教學中的情境創(chuàng)設

在高中美術多媒體教學中，教師應以課堂組織者的身份進行教學，在這樣的模式下師生關系會更為和諧融洽。教師通過多媒體教學為學生創(chuàng)設良好的學習情境，引導學生積極主動地參與到教學過程中，不僅可以活躍課堂教學氛圍，而且還能創(chuàng)設出寓教于樂的教學情景，從而使學生可以在娛樂中學得相應的美術知識。多媒體教學在高中美術教學中的應用可以通過向?qū)W生展示圖片、聲音和文字等信息載體，讓靜態(tài)化的教材轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)化的逼真生動的課件，從而使學生可以盡情地展開聯(lián)想，在美術的空間里翱翔，這樣不僅深度挖掘了學生的潛能，改變了傳統(tǒng)的教學模式，而且加強了教師和學生之間的互動。同時，學生也可以積極的態(tài)勢主動學習美術知識，從而提高了學生學習美術的興趣。多媒體教學以直觀的美術魅力刺激了學生的感官，可以使其發(fā)現(xiàn)美術中的真諦和意境，從而觸發(fā)了學生的內(nèi)心感悟，促使學生與美術之間構建起了一種美的感應，進而優(yōu)化了學生的學習效果，實現(xiàn)了高中美術的教學目標。

（三）高中美術多媒體教學中的教學互動

在高中美術教學中應用多媒體技術不僅可以打破傳統(tǒng)的“灌輸式”教學模式，減輕了教師的教學負擔和學生的學習負擔，還可以以動態(tài)化的教學內(nèi)容增加美術課堂教學的趣味性，讓美術課堂由靜態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)，激發(fā)學生的學習興趣，刺激學生的創(chuàng)作活力，發(fā)揮學生的學習主體作用，培養(yǎng)學生的自主學習能力。這種多媒體美術教學可以給予學生更多的主動權，從而將學生的被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W習。多媒體教學通過學生的自主參與，提高了學生的美術學習興趣，激發(fā)了學生的美術創(chuàng)作活力，同時還能得到學生學習的及時反饋，從而增強了教與學之間的互動，優(yōu)化了學生的美術學習效果。

三、結語

總之，在高中美術教學中融入多媒體技術是非常必要的。因此，我們可以從審美欣賞、情境創(chuàng)設、教學互動三個方面來將多媒體技術與高中美術教學結合起來，從而切實突破傳統(tǒng)的美術教學模式，提高高中美術的教學水平。

作者：邵麗佳 單位：河北省秦皇島市青龍滿族自治縣肖營子高級中學