多媒體技術(shù)在中職音樂教學(xué)中應(yīng)用

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【摘要】當(dāng)前，我國大力倡導(dǎo)美育教育。作為美育教育的重要內(nèi)容和手段，音樂教育在整個(gè)教育體系中的地位大幅提升。學(xué)校需合理引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念和現(xiàn)代教學(xué)工具，不斷優(yōu)化創(chuàng)新音樂教學(xué)模式。中職教師需正確定位多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中的價(jià)值，在充分把握教學(xué)關(guān)鍵的基礎(chǔ)上，利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)開放型和研究型的教學(xué)情境。教師還需根據(jù)中職生成長規(guī)律，利用技術(shù)要素驅(qū)動(dòng)學(xué)生深度和全程參與音樂教學(xué)，并為學(xué)生創(chuàng)建音樂創(chuàng)作的模擬型工作場景。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；中職；音樂教學(xué)

在教育領(lǐng)域中，多媒體技術(shù)不僅是傳播教學(xué)內(nèi)容的載體，而且是豐富和創(chuàng)新教學(xué)模式的手段。它以視頻、音頻、文字、動(dòng)畫等形式，向?qū)W生傳播音樂知識，并構(gòu)建開放和創(chuàng)新的教學(xué)模式。要想在中職音樂教學(xué)中充分應(yīng)用多媒體技術(shù)，教育工作者需處理好教室、教材、學(xué)生等關(guān)鍵教學(xué)要素之間的關(guān)系。教師要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和個(gè)性化需求，設(shè)計(jì)可助力學(xué)生音樂素養(yǎng)和創(chuàng)新能力全面提升的多媒體教學(xué)模式。教師要正確認(rèn)識多媒體技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值，根據(jù)實(shí)際的音樂教學(xué)目標(biāo)和愿景，將其科學(xué)地融入教學(xué)活動(dòng)中。

一、多媒體技術(shù)在中職音樂教學(xué)中的價(jià)值定位

（一）為豐富音樂教學(xué)形式提供技術(shù)支持

多媒體技術(shù)可實(shí)現(xiàn)文字、圖片、聲音、影像的高度集成，傳播更豐富的信息。在音樂教學(xué)中，教師可利用多媒體技術(shù)分解教學(xué)內(nèi)容，以不同的形式講解不同的知識。這既可開闊學(xué)生眼界，還可豐富音樂教學(xué)形式。從這個(gè)維度來看，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，為中職音樂教學(xué)形式的優(yōu)化和創(chuàng)新提供了強(qiáng)大的技術(shù)支持。學(xué)生可基于影像化的教學(xué)情境，獲得生動(dòng)、愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，繼而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

（二）促使教師自主提升媒介素養(yǎng)和信息素養(yǎng)

中職音樂教學(xué)中融入多媒體技術(shù)，對教師的教學(xué)能力和職業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。教師需根據(jù)中職學(xué)校音樂教學(xué)深化改革的要求，自覺提升自身的信息素養(yǎng)和媒介素養(yǎng)。教師只有懂得如何使用多媒體技術(shù)，才能構(gòu)建豐富和高效的多媒體音樂課堂，立體、生動(dòng)地為學(xué)生展現(xiàn)知識內(nèi)容。教師需了解不同信息傳播媒介的使用方法，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，選擇合適的信息載體，科學(xué)使用文字、視頻、音頻等信息，開展音樂教學(xué)。

（三）易于構(gòu)建有趣和多元的音樂教學(xué)情境

豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)模式、拓展教學(xué)空間、更新教學(xué)手段，都是提高中職音樂教學(xué)效能的重要措施。在音樂教育深化改革過程中，教師需學(xué)會(huì)引進(jìn)當(dāng)前社會(huì)最新的現(xiàn)代教學(xué)工具，以達(dá)到豐富和優(yōu)化既往教學(xué)情境的目的。在此訴求下，教師可發(fā)揮多媒體技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值，利用其強(qiáng)大信息處理功能，將抽象的理論知識可視化，從而讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。教師利用多媒體技術(shù)可構(gòu)建多維教學(xué)空間，使學(xué)生在多元的教學(xué)環(huán)境中更好地學(xué)習(xí)音樂。

二、在中職音樂教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的注意事項(xiàng)

（一）注意觀察學(xué)生的課堂反應(yīng)和融入度

教師在中職音樂教學(xué)中融入多媒體技術(shù)，需在豐富教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，最大程度滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。在利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)施傳播音樂知識的過程中，教師需注意觀察學(xué)生的課堂反應(yīng)，以判斷教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性和知識滲透的均衡性。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生融入音樂教學(xué)的程度，教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行綜合評價(jià)，并有針對性地調(diào)整和優(yōu)化接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)。多媒體技術(shù)與音樂教學(xué)的融合，必須符合中職生的認(rèn)知水平，以保證他們積極參與教學(xué)活動(dòng)，并產(chǎn)生積極的反饋。

（二）注重以技術(shù)手段凸顯音樂課堂的豐富性

學(xué)生是否對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，直接決定了最終的教學(xué)效果。在中職音樂教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，教師需充分利用音頻、視頻、圖片等形式，多元化展示教學(xué)內(nèi)容，以保證音樂課堂的豐富性。教師若僅僅使用文字和語言講解理論知識，將會(huì)大大降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不利于營造活躍的音樂課堂氛圍。教師應(yīng)利用多媒體技術(shù)，設(shè)計(jì)具有動(dòng)態(tài)性、流動(dòng)感的教學(xué)情境，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，彰顯現(xiàn)代多媒體教學(xué)的優(yōu)勢和價(jià)值。

（三）音樂課堂上需充分發(fā)揮學(xué)生主體性作用

教師是知識和學(xué)生的傳導(dǎo)媒介，需利用有效的教學(xué)行為輸出重要的知識和理念。學(xué)生作為接受和使用知識的主體，必須在獲取和探討知識的過程中形成自主能動(dòng)性。在音樂課堂上，教師需盡最大可能凸顯學(xué)生主體性，使他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和自我成長。教師需秉承以人為本理念，科學(xué)設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)環(huán)節(jié)，通過營造開放、輕松、有趣的教學(xué)氛圍，促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)音樂知識和演唱技巧。教師將多媒體技術(shù)融入音樂教學(xué)活動(dòng)中，必須注重凸顯學(xué)生主體地位，令他們深度參與教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐。

三、在中職音樂教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的有效策略

（一）基于多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)開放型和研究型的教學(xué)情境

音樂教學(xué)對學(xué)生拓展思維、培養(yǎng)創(chuàng)新意識、建立健全人格、塑造審美情趣等，都能產(chǎn)生十分重要的影響。因此，教師需利用多媒體技術(shù)增強(qiáng)中職音樂教學(xué)效果，使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的過程中，在思想上產(chǎn)生積極的變化。教師應(yīng)基于多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)開放型和研究型的教學(xué)情境，深入研究音樂理論知識。例如，教師要精準(zhǔn)提煉音樂教材中的知識要點(diǎn)，設(shè)計(jì)開放型的教學(xué)方案。在課堂上，教師要以學(xué)生為主導(dǎo)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展。教師要在多媒體教學(xué)課件中設(shè)置難易適中、層次分明的問題，以此促使學(xué)生展開深入討論。教師應(yīng)不拘泥于答案的統(tǒng)一性，使學(xué)生通過頭腦風(fēng)暴，內(nèi)化吸收音樂教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，教師應(yīng)在課堂上組織學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行研究，并讓學(xué)生客觀表達(dá)自身的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師要采用新穎的教學(xué)模式開展實(shí)際教學(xué)活動(dòng)，拓展學(xué)生思維，使其清晰了解音樂知識的運(yùn)用方法和音樂文化發(fā)展歷程。

（二）利用技術(shù)要素驅(qū)動(dòng)學(xué)生深度和全程參與音樂教學(xué)

要實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)與中職音樂教學(xué)的融合，教師要正確認(rèn)識教育目標(biāo)，合理擴(kuò)充課程內(nèi)容。教師要利用技術(shù)要素，構(gòu)建有趣和高效的音樂課堂，以吸引學(xué)生全程和深度參與音樂教學(xué)活動(dòng)。教師不應(yīng)亂用多媒體技術(shù)。在眼花繚亂的教學(xué)形式的干擾下，學(xué)生無法專心學(xué)習(xí)音樂知識和音樂表演技巧。教師需立足學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，利用多媒體技術(shù)增強(qiáng)教學(xué)效果，吸引學(xué)生的注意力。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)通過日常教學(xué)和正確引導(dǎo)，促使學(xué)生真正獲得知識并最終做到活學(xué)活用。教師應(yīng)將枯燥的樂理知識進(jìn)行可視化處理，以多媒體視頻課件的形式輸出關(guān)鍵內(nèi)容。同時(shí)，教師需對學(xué)生課堂反應(yīng)進(jìn)行細(xì)致觀察，合理把控多媒體教學(xué)的進(jìn)度，以保證全員、全過程、全方位地參與音樂教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)發(fā)揮多媒體技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值。此外，教師需利用視頻動(dòng)畫弱化音樂教學(xué)難度，增強(qiáng)學(xué)生對理論知識的形象化理解，以達(dá)到加深學(xué)生記憶的效果。在教學(xué)過程中，教師要將教材中的文字描述轉(zhuǎn)化成生動(dòng)、立體、具備互動(dòng)性的視頻課件，動(dòng)態(tài)且多維地傳輸知識內(nèi)容。

（三）為學(xué)生創(chuàng)建和提供音樂創(chuàng)作的模擬型工作場景

中職音樂教學(xué)需注重培育學(xué)生良好的音樂審美能力和創(chuàng)作能力，而不應(yīng)局限在對其理論知識掌握情況的考核上。教師需根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)訴求，設(shè)計(jì)可激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方案。例如，教師利用多媒體技術(shù)構(gòu)建模擬型的工作場景，使其實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到職業(yè)音樂人的有效轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生以音樂的人的身份思考樂理知識的應(yīng)用問題，使他們明確感知自身在實(shí)踐能力和音樂素養(yǎng)上存在的優(yōu)勢和不足。教師可組織學(xué)生進(jìn)入多媒體音樂教室，以“用音樂贊美祖國”為主題，引導(dǎo)學(xué)生利用專業(yè)的軟件進(jìn)行音樂創(chuàng)作。教師以小組合作的形式整體推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，根據(jù)學(xué)生自身的特長，指導(dǎo)他們分別負(fù)責(zé)作詞和作曲等工作。教師無需強(qiáng)調(diào)音樂制作的質(zhì)量和專業(yè)性，主要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂作品創(chuàng)作的心路歷程，并使其正確認(rèn)知音樂產(chǎn)品的生產(chǎn)程序和要點(diǎn)。利用多媒體音樂教室，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬創(chuàng)作，可大大提升中職音樂教學(xué)的效果。

四、結(jié)語

總而言之，在新時(shí)代背景下，中職教師需對音樂教學(xué)的作用和實(shí)際意義建立正確的認(rèn)知，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。教師應(yīng)利用多媒體技術(shù)降低音樂教學(xué)難度，使學(xué)生對音樂知識、音樂制作、音樂演唱形成正確的認(rèn)知。通過立體、多樣、有趣、開放的多媒體教學(xué)，可以有效增強(qiáng)學(xué)生的音樂感知和審美能力，最終實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。教師要以音樂學(xué)科為載體，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，建立健全學(xué)生人格，令他們形成積極的學(xué)習(xí)心理和樂觀的人生態(tài)度，開創(chuàng)中職音樂教學(xué)新的格局。

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作者:劉坤 單位:西安航天技工學(xué)校