大數(shù)據(jù)高校民族聲樂藝術(shù)多媒體教學(xué)

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傳承民族音樂文化，能夠保持中華文化的多樣性與民族特色，為我國音樂文化的創(chuàng)新發(fā)展奠定基調(diào)，為此，我國高校音樂專業(yè)開設(shè)民族聲樂教學(xué)課程，但隨著科技時代的發(fā)展以及我國改革開放程度的不斷加深，各類信息與外來文化充斥學(xué)生生活，民族聲樂的繼承發(fā)展受到?jīng)_擊。大數(shù)據(jù)與多媒體時代在帶給傳統(tǒng)文化挑戰(zhàn)的同時，也為高校改革創(chuàng)新民族聲樂教學(xué)方式與內(nèi)容提供機遇，對高校老師利用大數(shù)據(jù)技術(shù)與多媒體教學(xué)媒介分析學(xué)生學(xué)情、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有重要啟示作用。《大數(shù)據(jù)驅(qū)動下的教育變革與創(chuàng)新》一書從大數(shù)據(jù)時代下教育變革的趨勢、路徑和價值等方面剖析大數(shù)據(jù)對構(gòu)建科學(xué)化、個性化教學(xué)方式的作用，該書層次分明，觀點新穎，為高校探索大數(shù)據(jù)與多媒體融合的民族聲樂教學(xué)方法提供研究方向。

多媒體教學(xué)方式因其具備圖像、音頻、視頻等功能成為教師必備教學(xué)技能，但隨著科學(xué)技術(shù)的進步，多媒體教學(xué)的新鮮感已難以再調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，學(xué)校和老師急需尋求更科學(xué)合理的教學(xué)方法，因此，大數(shù)據(jù)與多媒體相融合的教育模式應(yīng)運而生。高校民族聲樂藝術(shù)教學(xué)承擔(dān)繼承與發(fā)展我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重任，面對快消文化和流行樂曲的沖擊，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，充分利用大數(shù)據(jù)與多媒體開發(fā)新的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)民族聲樂成為高校民族聲樂專業(yè)重要教學(xué)任務(wù)之一。

傳統(tǒng)高校民族聲樂藝術(shù)教學(xué)以課本內(nèi)容為主，學(xué)生主要學(xué)習(xí)民族聲樂理論知識，難以對民族聲樂中獨特的唱腔和獨有的民族情感產(chǎn)生共鳴。高校老師采用多媒體進行民族聲樂教學(xué)，能夠在課堂上展示民族樂器，播放民族樂曲，活躍課堂氛圍，但無法對學(xué)生的喜好與具體學(xué)習(xí)情況進行及時了解，不利于老師科學(xué)地布置教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。將大數(shù)據(jù)與多媒體教學(xué)方式應(yīng)用到高校民族聲樂教學(xué)中，能夠通過數(shù)據(jù)分析總結(jié)當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)特點與興趣愛好，靈活運用多媒體教學(xué)功能，根據(jù)學(xué)生興趣特征拓展教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)高校民族聲樂個性化教學(xué)；其次，教學(xué)老師可以透過數(shù)據(jù)觀察整個社會民族聲樂教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合本校及本班級學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題所在，精確診斷民族聲樂藝術(shù)專業(yè)學(xué)生學(xué)情，做到科學(xué)分析教學(xué)情況，合理改進教學(xué)方法；最后，大數(shù)據(jù)作為數(shù)據(jù)資源，經(jīng)高校整合利用，能夠轉(zhuǎn)變成教學(xué)資源，提取其中最受學(xué)生歡迎的內(nèi)容與民族聲樂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，或進行同知識替換，擺脫課本限制，并利用多媒體展現(xiàn)民族聲樂的感染力，實現(xiàn)高校民族聲樂快樂教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)作能力，推動民族聲樂的改革創(chuàng)新發(fā)展。

《大數(shù)據(jù)驅(qū)動下的教育變革與創(chuàng)新》一書詳細介紹教育大數(shù)據(jù)分析的多種技術(shù)，包括對資源碎片化整合、學(xué)生行為分析、個性化學(xué)習(xí)資源推送技術(shù)等，并通過解析教育大數(shù)據(jù)典型案例突出大數(shù)據(jù)對互聯(lián)網(wǎng)未來教育的重要作用，對我國高校創(chuàng)新發(fā)展大數(shù)據(jù)多媒體民族聲樂教學(xué)模式具有一定指導(dǎo)意義。順應(yīng)時展，高校開展大數(shù)據(jù)多媒體民族聲樂教學(xué)方式可從以下三方面入手：第一，建設(shè)系統(tǒng)完備的教育大數(shù)據(jù)庫，改變當(dāng)前我國教育數(shù)據(jù)少、數(shù)據(jù)不共通的局面，豐富教育數(shù)據(jù)資源，幫助高校更加全面地了解學(xué)生普遍學(xué)習(xí)情況，從學(xué)生表現(xiàn)出的普遍性與個性中探索適合當(dāng)代學(xué)生的民族聲樂教學(xué)方式，結(jié)合多媒體教學(xué)設(shè)備，幫助學(xué)生深入理解民族聲樂文化知識內(nèi)涵。第二，多媒體教學(xué)設(shè)備中可置入數(shù)據(jù)分析整理系統(tǒng)，高校及時更新多媒體教學(xué)設(shè)備，形成互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和多媒體相結(jié)合的教學(xué)方式，老師可通過多媒體實時數(shù)據(jù)顯示與數(shù)據(jù)走向診斷學(xué)生學(xué)情，還可允許學(xué)生利用手機與多媒體教學(xué)設(shè)備相連接，完成課堂簽到、問答等教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生課堂參與度，實現(xiàn)民族聲樂藝術(shù)課堂的智能化管理。第三，高校多媒體線上教學(xué)可推出課程推薦服務(wù)，利用后臺大數(shù)據(jù)分析學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與能力，向?qū)W生推薦符合其需求的民族聲樂教學(xué)課程，既能實現(xiàn)充分利用線上教學(xué)資源的目的，又能達到因材施教的教學(xué)效果，切實提升學(xué)生民族聲樂專業(yè)水平。

作者：翁鶴 單位：廣西民族大學(xué)