多媒體教學在健美操課程的應用

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經濟與科技不斷發展促進了教學領域的改革，信息化時代對教學領域產生了深刻的影響。尤其是多媒體技術的應用，讓教學的模式呈現出多樣化發展的模式，多媒體技術運用于教學，具有不可估量的價值。多媒體就是將傳統媒體的各種形式，包括圖片、影像、文字、音頻等數字化的整合在一起，通過一個平臺展現出來，通過電腦同時展現多種媒體形態的能力。多媒體的特點就是單位時間內傳遞的信息量極大，是傳統媒介傳播信息量的4～5倍不等，人們通過這種特殊的獲取信息的新模式，極大地促進了信息獲取的效率。當今社會，多媒體運用領域非常廣泛，在各行各業中都有舉足輕重的作用，尤其是在教學領域，多媒體技術能夠改變教學質量、教學效率和教學環境，促進了差別化和個性化教學。在健美操的傳統教學過程中，因為教師的個體因素和學生學習接受能力的不同，經常會造成教學效果不統一，為了統一教學效果教師又要對教學進度做出統一安排，教學效率很低。傳統教學步驟一般是：教師進行第一遍完整教學示范—教師對動作要領和注意事項進行說明—詳細步驟拆解—學生跟做熟悉要領—學生在教師指導下進行分步練習—教師對學生進行分層教學糾正錯誤—教師對重點、難點動作集體講解。這種傳統教學模式的教學和學習的效率很差，由于學生個體的原因，學習的效果參差不齊。如果在教學過程中應用多媒體技術，就可以避免以上問題，極大地提高教學質量和效率，這樣會有益于學生的自我學習，促進特色教育。

1多媒體技術在健美操教學中的應用特點

1.1高效性

多媒體教學是在數字平臺上，將多個媒體形式，如文字、音頻、視頻、圖像等進行統一的組合收集而成。一段健美操視頻教學中，學生將通過視屏接收到教師傳遞的信息。例如，教師的動作就是通過視頻傳遞，而動作的要點就可以通過文字進行傳播，動作步驟記憶可以通過視頻中的教師音頻進行深化記憶，同時圖像有利于拆解動作過程中肢體的位置角度等，這樣的教學內容就不會給學生造成疑惑，給學生學習創造了便利的同時，提高了教學的效率和質量。

1.2可控性

運用多媒體教學，教師可以隨意操作視頻畫面，對重、難點講解的部分，教師可以進行慢動作回放，讓學生仔細觀察上肢與腿部以及方向的改變，旋轉過程中的騰空—空中制動—落地緩沖的完整分解動作，甚至可以進行暫停、截屏等操作，詳細解釋騰空過程中全方位的每個肢體動作，這在傳統的教學過程中是不可能做到的。

1.3雙向性

多媒體技術運用可以實現學生對教學內容的自主選擇，這種選擇體現在很多方面。例如，學生可以對教學視頻進行選擇，學生可以反復觀看所學過的內容，對自己不懂的問題進行自我解答。對于同一個視頻學生也可以進行分段觀看，動作重點、難點可以反復觀看，這樣就能夠幫助學生反復學習自己不了解的內容，極大地促進了教學過程的效率。

1.4關聯性

在多媒體技術的運用過程中，人們傳統的線性的學習模式得到了很大改善。在多媒體教學的過程中，學生在學習了一個知識點之后可以發散出多個知識點，學生可以有選擇的學習，并且有利于學生進行深入的學習。例如，健美操教學視頻中原地旋轉動作的講解，學生們通過超鏈接可以學習到除了視頻中的原地旋轉動作之外的其他旋轉動作，超鏈接的內容可以是圖像、視頻、文本信息或者是音頻。例如，芭蕾旋轉、托馬斯旋轉、民族舞旋轉等。

1.5直觀性

健美操教學過程中，運用計算機音樂軟件對健美操音樂進行剪輯是非常重要的環節。同時，多媒體技術在健美操教學過程的運用中，還可以幫助教師將同學練習時的動作進行拍攝和錄制，在訓練結束之后教師可以與學生共同觀看錄像進行分析研究，這樣可在短時間內提高學生的技術水平。

1.6便捷性

在多媒體教學運用的過程中，學生能夠做到主動學習，是主要的受益者。學生可以對感興趣的專業內容進行檢索，能夠很快得到自己想要的圖像、文本、音頻和視頻等專業資料，這樣使學生增加學習趣味性，使學生專業性知識得到了極大豐富

2多媒體技術在健美操教學過程中的運用價值

2.1實現新舊教學模式的優勢互補

多媒體教學的存在相比于傳統的教學模式有很大的優勢，但是也存在許多不足，需要與傳統的教學模式進行優勢互補。多媒體教學的過程中，因為信息量巨大，學生們會在短時間內接觸大量的新的知識點，教學過程也會無意識地加快，教學進度加快的同時學生存在理解不準確、知識點遺忘的問題。所以，教師應運用傳統教學經驗，對授課內容及授課對象做全面的了解，僅僅通過網絡授課是不能夠對學生有一個直觀了解的。因此，授課過程應采用與傳統授課模式相結合的形式，面對面教學與網絡教學交替進行，有利于教師對學生全面的了解。所以，只有將教師主導的傳統教學模式與學生參與的新型教育模式相結合，才能夠提高教學與學習效率，保證教學質量，提高學生自學能力，豐富學生專業知識的深度和廣度。

2.2發揮多媒體教學資源的優勢

多媒體技術在教學領域中的運用是廣泛的，但是針對于不同的課程，多媒體技術的運用是各不相同。因此要想使健美操教學達到理想的教學效果，就要注意多媒體運用過程中與健美操特點的相結合。例如，在進行教學的過程中，教師對于重點、難點動作的講解需向學生全方位的展示肢體動作，這給教學者造成了很大的困難，學生也很難在短時間內準確的了解動作的難點。多媒體技術的應用就解決了這個難題，可以通過對畫面的控制進行動作的分解。健美操課程的一大特點就是實踐，因此教師不能夠只注重對學生理論上的培養，只通過視頻教學講解是不足的，注重學生的實際訓練才是提高學生技能的本質要求。在訓練的過程中，多媒體教學就無法代替傳統課堂。總之，我們需要根據具體的課程特點制訂專業的教學模式，進行多媒體教學。

2.3開發完善高效的多媒體課件

在多媒體課件的制作過程中，首先需要選擇合理的課件題目，其中要求題目有利于課程的教學。例如，在健美操課程的第一次教學中，可以向學生詳細介紹健美操的具體注意事項，以及多媒體分類等理論內容，使學生對課程獲得最為直觀的認識，能夠基本掌握課程中的知識點，最終收到良好的課堂效果。在具體的課件制作過程中，教師必須嚴格遵循以下的幾點：首先，多媒體課件的制作必須符合當代大學生的具體心理特點，涉及到的相關理論必須準確，不能出現任何錯誤，且需要具有一定的邏輯性，必須充分使用到多媒體課件的諸多功能，可以進一步挖掘多媒體課件的巨大作用，并完善所創造出來的課件，保證做成的健美操課件從構圖和色彩、表現效果等方面滿足學生的要求，并具有較高的視覺沖擊力等。對于課件的具體內容，需要與教學的內容關系密切，并能夠幫助學生重點解決學習過程中的重、難點。但是如果其中插入的圖片等數量較多，則會在一定程度上分散學生的創作力。課件需要更加全面和完善，并更好地符合教師的教學大綱，保證新穎的教學素材，充分體現健美操的課程特征，體現教學課程的側重點與重難點，使學生在重點學習中提高自身的能力。

2.4多媒體教學的知識產權保護

多媒體教學的應用促進了網絡課堂的快速發展。依靠先進的信息技術，多媒體教學可以通過網絡資源進行廣泛傳播。在實際運用的過程中，健美操教師可以對自己的健美操課程進行錄像，后期進行配音制作成網絡視頻到網上，學生可以通過網址搜索視頻并進行學習。健美操教師也可以在網絡上進行實時的課程網絡直播，學生通過進入直播間的形式進行網絡課程的學習。在網絡課程的傳播過程中存在法律制度不完善的問題，教師們對課程所有權沒有明確的定義，因此會發生網絡課程被盜用，甚至會產生網絡課程機構擅自使用教師們上傳的視頻進行教學過程，對上傳課程的教師知識產權造成了嚴重損害的現象。因此，對多媒體教學過程中的知識產權保護工作還需要完善，相關部門應建立健全相應的法律法規，對網絡教學中存在的知識產權問題盡快規范整治。

3結語

信息時代中，多媒體科技運用于教學是一種不可逆的趨勢，多媒體技術在健美操教學領域中的運用使健美操教學科學化和理性化。對于健美操教學來說，只有將多媒體教學與傳統的教學相統一才能夠發揮出最大的功效。傳統教學幫助學生實際訓練，也能夠幫助教師進一步了解學生，多媒體教學能夠做到學生個性化發展，增強理解記憶力，豐富專業課知識的獲取，這兩種教學模式缺一不可。因此，只有將二者合理組合，才能夠讓多媒體這個先進的教學手段更好的為教學工作服務。

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作者:余海濤 單位:廣東省肇慶學院