高中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)策略探討

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摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為了教育事業(yè)的重要手段之一，在課堂教學(xué)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。高中數(shù)學(xué)作為高中教育階段的核心學(xué)科，在核心素養(yǎng)理念的指引下，更應(yīng)該充分利用多媒體先進(jìn)技術(shù)，進(jìn)一步提高教學(xué)成果。文章首先簡(jiǎn)要介紹傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足及核心素養(yǎng)下多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，基于此為核心素養(yǎng)理念下高中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)提出策略。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)理念；高中數(shù)學(xué)；多媒體教學(xué)

傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式老化僵硬缺少創(chuàng)新，而在信息技術(shù)時(shí)代下，多媒體成為了高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中必備的教學(xué)設(shè)備，其對(duì)于幫助學(xué)生學(xué)習(xí)具有重要作用。核心素養(yǎng)理念的推廣為高中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)的發(fā)展提出了更高的要求。因此，對(duì)應(yīng)用核心素養(yǎng)理念的高中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)策略的研究具有重要意義。

一傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的不足

傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式是在眾多專家學(xué)者和一線教師長(zhǎng)期結(jié)合過(guò)去實(shí)際情況積累總結(jié)而成的教學(xué)模式，其對(duì)于我國(guó)高中數(shù)學(xué)教育事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。但不可否認(rèn)的是，隨著當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅速發(fā)展，過(guò)去“粉筆+黑板”的授課方式暴露出了越來(lái)越多的不足。

（一）教學(xué)模式單一，課堂缺乏吸引力

傳統(tǒng)的教學(xué)模式采用的是一截粉筆一本書(shū)一節(jié)課的授課模式，無(wú)論是授課方法和授課設(shè)備上講都比較單一僵化，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。就授課方法而言，傳統(tǒng)模式下，高中數(shù)學(xué)老師采用的大多是一言堂式教學(xué)和題海式練習(xí)配合使用。一言堂式教學(xué)雖然能夠按時(shí)完成既定的教學(xué)任務(wù)，但學(xué)生不能夠在課堂上自由表述個(gè)人意見(jiàn)，深層次上的教學(xué)成果并不理想。題海式大規(guī)模習(xí)題練習(xí)讓學(xué)生沒(méi)有自由思考、擴(kuò)散思維的時(shí)間，全部時(shí)間都用在了做題上。

（二）教學(xué)內(nèi)容僵化，學(xué)生不能自主拓展知識(shí)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式下教師授課完全是以教材為中心，所有的教學(xué)內(nèi)容都是圍繞教材知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)來(lái)講的，不能在課本的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性和創(chuàng)造性，為學(xué)生拓展知識(shí)面和學(xué)科視野。學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度完全被老師所掌控，基礎(chǔ)較好的學(xué)生不能開(kāi)展提前性自主學(xué)習(xí)，而基礎(chǔ)較差的學(xué)生由于學(xué)習(xí)難度較大，往往容易被落在后邊。這就導(dǎo)致了教學(xué)整體效果的不理想。

二核心素養(yǎng)下多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

核心素養(yǎng)，顧名思義指的是當(dāng)前學(xué)生應(yīng)該具備的，能夠適用學(xué)生終身全面進(jìn)步發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需求的必備品格和關(guān)鍵能力。在核心素養(yǎng)理念的指導(dǎo)下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)必須更加靈活化、探究化和形象化。因此，核心素養(yǎng)理念為多媒體教學(xué)提供了深層次的理論支撐，讓多媒體教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教育中體現(xiàn)出了巨大的優(yōu)勢(shì)。首先，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)的關(guān)鍵是多媒體課件，將課件分享給學(xué)生可以讓學(xué)生在沒(méi)有老師講解的情況下，根據(jù)課件指點(diǎn)來(lái)自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的自學(xué)興趣和自學(xué)效果。其次，有助于提高課堂氛圍和學(xué)生聽(tīng)課積極性。采用多媒體授課能夠改變傳統(tǒng)的形式單一的教學(xué)，新形式的教學(xué)能夠讓學(xué)生產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣和樂(lè)趣。通過(guò)觀看多媒體課件和視頻，能夠活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在更加活躍寬松的氛圍中學(xué)習(xí)。最后，改善教學(xué)視聽(tīng)環(huán)境。多媒體教學(xué)中的話筒和投影設(shè)備的使用將大大改觀后排學(xué)生聽(tīng)課、看黑板的難度，讓后排學(xué)生能夠看得、聽(tīng)得更清楚。

三核心素養(yǎng)理念下高中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)發(fā)展策略

核心素養(yǎng)理念下，高中數(shù)學(xué)應(yīng)該更科學(xué)合理地使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，以期能夠達(dá)到與教學(xué)內(nèi)容的完美融合。

（一）利用多媒體開(kāi)展課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，良好的預(yù)習(xí)將使上課時(shí)的效果事半功倍。利用多媒體開(kāi)展課前預(yù)習(xí)能夠較好地提高預(yù)習(xí)效果。在上課之前，教師利用多媒體設(shè)備為學(xué)生提供一段短小的課程內(nèi)容介紹視頻，視頻不需要太長(zhǎng)，只需要把上課要學(xué)習(xí)的知識(shí)脈絡(luò)簡(jiǎn)單敘述，這種課前預(yù)習(xí)小視頻能夠很好地在課前為學(xué)生做個(gè)簡(jiǎn)單梳理和提示，一方面能夠幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)重點(diǎn)另一方面能夠?qū)⒄n間休息時(shí)的散亂狀態(tài)調(diào)整為高度集中的上課狀態(tài)，對(duì)于課程學(xué)習(xí)具有重要引導(dǎo)作用。

（二）利用多媒體教學(xué)提高學(xué)生課堂積極性

傳統(tǒng)的課程模式內(nèi)容僵化，很多學(xué)生聽(tīng)課效率不高。而采用多媒體教學(xué)將能大大改觀。在課堂上，教師要利用多媒體的優(yōu)勢(shì)為學(xué)生播放課件，制作的課件要包含聲音、圖片和視頻動(dòng)畫(huà)，這樣多種形式的感官聽(tīng)覺(jué)能夠給予少部分昏昏欲睡的學(xué)生足夠的刺激，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)精神，防止學(xué)生精力不足。同時(shí)，多媒體視頻課件中要注意穿插于普通課本教材內(nèi)容不同的地方，也就是說(shuō)要立足課本，有所拓展。這樣能夠?yàn)閷W(xué)生拓展視野，提高學(xué)生對(duì)未知知識(shí)的專研學(xué)習(xí)積極性。

（三）將多媒體教學(xué)與講授板書(shū)融合使用

發(fā)展多媒體教學(xué)不是完全摒棄課堂講授和板書(shū)，只有將多種教學(xué)方式有機(jī)融合使用，才能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)際授課過(guò)程中，教師要根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況有針對(duì)性地選擇不同的授課方式。比如在講授“空間幾何體”相關(guān)知識(shí)時(shí)，要采用多媒體教學(xué)與黑板板書(shū)相結(jié)合的形式，首先通過(guò)多媒體為學(xué)生們展示不同形狀、不同類型的空間幾何體，根據(jù)多媒體展示讓同學(xué)們對(duì)空間幾何體具有初步認(rèn)識(shí)。然后要教授學(xué)生如何繪制如椎體、柱體、球體等不同空間幾何體，教師要利用黑板實(shí)際示范，為學(xué)生繪制空間幾何體，以此來(lái)更直觀地教會(huì)學(xué)生如何繪制。

（四）利用多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生分析理解能力

在核心素養(yǎng)理念下，分析理解能力成為了學(xué)生的重要基本能力，利用多媒體教學(xué)可以很好地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。對(duì)于高中數(shù)學(xué)的很多知識(shí)，采用多媒體演示推理過(guò)程和操作過(guò)程，能夠直觀地向?qū)W生展示數(shù)學(xué)知識(shí)的淵源和推導(dǎo)過(guò)程，特別是在數(shù)形結(jié)合等重要數(shù)學(xué)思想上的分析理解方面。比如說(shuō)學(xué)生在學(xué)習(xí)“三角函數(shù)”時(shí)，可以通過(guò)多媒體教學(xué)為學(xué)生展示三角函數(shù)的由來(lái)、與三角形的關(guān)系、函數(shù)圖像的繪制等重要知識(shí)，這將大大提高學(xué)生的分析理解能力。

四總結(jié)

綜上所述，在核心素養(yǎng)理念的指導(dǎo)下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式要及時(shí)轉(zhuǎn)變，教師要學(xué)會(huì)利用先進(jìn)的多媒體教學(xué)技術(shù)，不斷探索開(kāi)發(fā)科學(xué)合理的教學(xué)模式，做到手段和內(nèi)容相結(jié)合，在有限的教學(xué)時(shí)間里最大限度地發(fā)揮數(shù)學(xué)與多媒體課件相結(jié)合在提升教學(xué)水平、強(qiáng)化教學(xué)成果上的作用。

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作者：滕建峰 單位：山東省乳山市第一中學(xué)