中職教學中多媒體技術論文
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多媒體技術可以將抽象的知識具象化，靜態的知識動態化，枯燥的知識趣味化，不僅僅能夠幫助學生理解記憶知識點，還對培養學生的想象能力、思維能力和信息技術素養有著積極作用。
2多媒體技術在中職教學中存在的問題
2.1多媒體教學課件注重形式，與教學內容聯系不夠緊密
多媒體課件要符合教學原則和學生認知規律，內容明確、條理清楚。教師為了達到教學目標可以適當地利用多媒體手段，但是課件的制作不能過分注重形式，大量的使用與內容無關的音視頻資源只會適得其反，分散學生的注意力，達不到教學目標。
2.2過分依賴多媒體教學，輕視教師主導作用和學生的主體作用
在多媒體技術的應用過程中，有些教師沒有注意留出一定的時間和空間，引導學生共同參與教學。教師在教學中沒有將多媒體與教學內容有效整合，只是不斷地放映課件，學生也只是被動地接收。這樣的教學過分地依賴多媒體，沒有分清多媒體與師生之間的主次關系，教師忽略了學生的主體地位，也忘記了自己的主導作用，多媒體的優勢也沒能發揮出來。
2.3盲目使用多媒體技術
部分教師在教學準備時，沒有對多媒體教學的程序進行周密的設計，只是將教材上的內容、準備講授的各種內容和資料照搬照抄到課件中，片面、盲目的運用多媒體技術進行教學。這樣會使教學內容與多媒體技術脫軌，達不到提高教學效果的目的。
3對中職教學中多媒體技術的兩點建議
3.1多媒體教學應適度應用
多媒體技術的運用，應以優化教學、提高效果為目的，以現代職業教育教學理論為指導，適度運用多媒體課件。教師要認清教與學的關系，利用多媒體技術做好師生間的交流，通過多媒體技術創設教學情境，使學生通過多媒體課件生動逼真地演示來獲得相關的信息，從而更深入地學習和理解。教師在運用多媒體技術進行教學時，應有相應的教學設計，預留給學生足夠的消化吸收時間和拓展思維空間，激發學生的創造力和想象力，真正發揮出多媒體課件的作用。
3.2多媒體教學應與傳統教學方法有機結合
多媒體教學只是教師所采用的多種教學手段的一種，其地位是輔助性的，其主要作用應該是“畫龍點睛”。從職業教育注重技能教學的要求看，不是所有的教學內容都適合采用多媒體教學，教師的言傳身教、現身說法和演示以及近距離的觀察學生的表情、傾聽學生的提問等傳統教學方法，會對學生職業道德以及人格的形成產生重要的影響，因此多媒體與傳統教學方法應該是有機結合、優勢互補，以獲得最大教學效果。多媒體技術在教學中的運用，是對傳統教學方式的補充，也是課堂教學方式的改革。作為現代信息教育技術，多媒體在激發學生學習興趣、突出重難點、增加教學容量、提高教學效率等方面都有著積極的作用。中職教師在利用多媒體技術授課時，既要認識到多媒體在教學中的優勢和作用，還要注意在使用過程中處理好教師、教材、學生之間的關系，追求更好的教學效果，進而提高教學質量。
作者：劉利紅 單位：河南省輕工業學校