排球教學中的多媒體技術論文

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1利用多媒體進行有效的模擬比較排球教學

在多媒體教學中，我們不但要注重調動學生的積極性，而且要引導學生配合視頻進行模擬練習。一般來說，難度較大的動作應重復多遍，便于學生觀察和體會。除了引導學生進行自我模擬練習以外，還應要求學生之間相互交流和督促，以及時攻克教學重點和難點，拓展學生的縱向思維和橫向思維能力，讓學生從比較中辨識技術動作，掌握技術要領，找到自己的不足之處，從而進行有效反思。同時，教師可以將多媒體作為課堂導入來應用，讓學生事先了解排球的發(fā)展史和比賽規(guī)則，讓學生掌握排球的發(fā)展趨勢，提高學生的分析能力與綜合能力。例如，當學生遇到攔網(wǎng)者的高度高于扣球高度這一情況時，就應該順勢考慮到，僅僅依靠高度是無法超越攔網(wǎng)手的，那么應怎樣讓排球越過網(wǎng)落在場內(nèi)，此時需要學生動腦找到順利過網(wǎng)的正確方法，如打手出界、打吊結合等。通過反思與鍛練，學生的扣球有效率和攔網(wǎng)成功率都遠遠高于之前的表現(xiàn)。由此可見，體育教師要注重模擬訓練，這能提高學生的比較能力和反思能力，讓學生通過不斷的反復練習、模擬練習，掌握正確的運動技能，提高自身對排球技能的應用能力。實踐證明，通過模擬展示和反復練習，不但可以有效激發(fā)學生的參與熱情，而且切實提高了學生的肌肉協(xié)調能力和柔韌性、爆發(fā)力，全面提高了學生的身體素質，為接下來的排球教學奠定了扎實的基礎。

2利用多媒體加強師生之間互動交流

信息技術具有很強的共享性、互動性、開放性，通過網(wǎng)絡資源，可以促進師生之間的溝通交流，拉近師生之間的距離，讓教師更加深入地了解學生，讓學生更好地發(fā)揮自己的潛能。學生是學習的主體，作為體育教師，要充分尊重每一位學生，充分了解每一位學生，深入學生內(nèi)部，加強與學生的溝通交流，讓學生從被動的傾聽者和接受者成為真正的參與者、合作者。在開展多媒體技術之前，教師要為學生提供更多的參與機會，如加強測試和問答，增設互動環(huán)節(jié)；在開展多媒體教學的過程中，應鼓勵學生自主探究、合作學習，并對自己的探究成果進行總結與反思，讓學生從不斷的實踐鍛煉中獲得尊重與認可，從而激發(fā)學生的參與熱情，并積極投入排球運動當中；在多媒體教學結束之后，教師要鼓勵學生通過多媒體技術，將自己同學的運動表現(xiàn)錄制下來，然后對其進行評價，并在下次課上做出匯報總結，以提高學生學習的積極性，激發(fā)學生的學習興趣。此外，在傳統(tǒng)排球教學中，也許學生會因為害羞等原因不好意思問老師問題，但是在信息技術背景下，學生可以大膽通過網(wǎng)絡咨詢老師各種問題，教師也可以經(jīng)常共享一些信息給學生，從而拓展了學生的視野，提高了學生對排球技能的掌握能力。

3結語

總之，作為體育老師，我們要掌握多媒體技術，并在體育教學實踐中根據(jù)排球教學的實際需要和學生的實際情況加以靈活應用，只有這樣才能發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，從而打造精彩課堂排球教學。

作者： 劉琳 單位：濟南市歷下區(qū)龍奧學校